九年级语文部编版(下)《屈原》PPT(节选)优质课件(PPT)
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2013年8月，因为肾病，刘盛兰住进了医院，但他仍然惦记着捐资助学，担心汇款中断和没到位会断了孩子们的希望。得知老人住院，
（ 睥睨 ），目中含有怒火。 很多受资助的孩子来看望他，照顾他。残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。病弱的身躯，高贵的心灵，他在九旬
的高龄俯视生命。一叠叠汇款，种植着希望和幸福，同时，也收获了尊重和敬仰。 写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”“取”“见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕
2. 文中各物象及其象征义图表。
物象
象征义
风、雷、电
变革现实的伟大力量
洞庭湖、长江、东海
人民群众
有形的长剑指屈原被囚禁前
有形的长剑、无形的长剑 的佩剑无形的长剑指坚定的
信念
没有阴谋、没有污秽、没有 是对社会现实极端憎恶而企
自私自利的没有人的小岛
求安慰的一方净土
土偶木梗群像
无德无能、欺民惑众的官僚 统治集团
（2）运用象征，情感深沉。本文运用象征手法， 如“风、雷、电”象征变革现实的伟大力量，“洞 庭湖、长江、东海”象征人民群众，“土偶木梗群 像”象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团等， 使作者难以言明的思想感情表达得更加含蓄、深沉、 凝练。
（3）运用修辞，抒情浓烈。屈原独白的部分运 用拟人、呼告、反复、排比、反问等修辞手法，既 增强了抒情效果，有力地表达了爱憎的感情，又使 语言具有诗的形式美，增强了语句的气势，回环往 复，荡气回肠，朗朗上口，铿锵有力。
啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑是 被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不
能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也正是， 我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑 暗，劈开，劈开，劈开！虽然你劈它如同劈水一样，你抽 掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一 瞬的显现，哦，那多么灿烂的、多么炫目的光明呀！
7.作者所说的“食马者”“伯乐”“千里马”有什么深层含义，这样写有什么作用？ 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右 刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 我们的生活和学习常受外界干扰和诱惑，若是我们心无杂念，保持一颗恬淡的心，便能远离纷扰。
屈原年四十左右，着白色便衣，巾帻，亦由左首 出场。左手执帛书一卷，在橘林中略作逍遥，时复攀 弄残橘，闻其香韵。最后于不经意之间摘其一枚置于 右手掌上把玩。
光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要 向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的 最伟大者呀，火！你在天边，你在眼前，你在我的四面， 我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！ 我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火， 难道就不能迸射出光明了吗？
（1）请用简明的语句概括选文的内容。
任务一 学习鉴赏 17 屈原（节选）
学习导航
1. 了解戏剧文学的特点，整体感知主要内容 ，理解作品深刻的思想内涵。 学习 2. 体会文章炽烈的语言以及雷霆万钧的气势 目标 ，理解文中使用的修辞手法和象征手法。
3. 体会屈原抨击黑暗、追求光明的思想感情 ，学习屈原英勇无畏的斗争精神。
课文梳理
【整体感知】——结构图解
（ 8 ） 啊 ， 电 ！ 你 这 宇 宙 中 最 x ī l ì （ 犀利 ） （三）一词多义
3.赏析：我报/路长/嗟日暮，学诗谩有/惊人句。 鉴赏品析
的剑呀！
（9）我看见婵娟被人nüè dài（ 虐待 ），我看见 你挺身而出，指天画地有所争论。
（10）我们只有léi tíng（ 雷霆 ），只有闪电， 只有风暴，我们没有拖泥带水的雨！
（ 7 ） 我 要 漂 流 到 那 没 有 阴 谋 、 没 有 w ū h u ì 至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。
3.鲲鹏的形象是怎样的，作者是怎样描写这一形象的？ 默写考点
（ 污秽 ）、没有自私自利的没有人的小岛上 诗歌在写法和模糊的意象方面都体现了诗歌的朦胧美。诗歌没有直接描写、倾诉主人公对伊人的思念之情，而是采用曲笔，作写意式
我正想来见你啦。
（5）那家伙惯会shōu lǎn（ 收揽 ）人心，把他
囚在这里，都城里的人很多愤愤不平。
［示例1］刘盛兰，山东省烟台市蚕庄镇柳杭村村民，“五保”老人。1998年，刘盛兰在报纸上看到了一则救助报道，从那时起，他就将
（ 6 ） 因 有 脚 镣 ， 行 步 甚 有 限 制 ， 时 而 伫 立 p ì n ì 自己微薄的生活补贴捐出去。而受捐助的学生，也逐渐从周边几个地市“扩张”到全国各地。最多的时候，他同时资助着50多名学生。
【 解 析 】小题大做：比喻把小事当作大事来办，有不 值得这样做或有意扩大事态的意思。句子中是说“所 讲内容”与“事先定下的主旨”“并不相关”，是跑 题了，而并非“把小事当作大事来办”。
3. 下列句子中没有语病的一项是（ C ） A. 网民爱国热情高涨，网上“和国旗同框”“向 祖国表白”等相关话题阅读量已突破10亿左右 。 B. 为了加大整本书阅读的宣传力度，学校采取了 丰富多彩的读书活动，营造了浓郁的读书氛围 。 C. 书法属于我国传统文化，近年来在有关部门的 大力倡导下，我区中小学的书法教育蓬勃发展 。 D. 现在，我们比历史上任何时期都有信心、有能
“火”是光明的象征，屈原这样说是因为他的生命已 与光明融为一体，充分表现了屈原愿擎宇宙之火去摧 毁黑暗、献身光明的精神。
（4）品读下列句子，谈谈你的理解。 ①我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自 利的没有人的小岛上去呀！
这句话表达了屈原因对社会现实极端憎恶而祈求 找到一方净土来寄托灵魂，也表现了他对光明未 来的热烈追求，与上文急切地盼望摧毁黑暗社会 相照应。
（11）他其实只会做几首谈情说爱的山歌，时而说些 huá zhòng qǔ chǒng（ 哗众取宠 ）的大话 罢了，并没有什么大本领。
2. 下列句子中加点的词语使用有误的一项是（ C ） A. 欧盟则认为此一行为是对欧盟法规的抨击和 非难，目前民主党领导的参议院是否支持这 一行为尚未可知。 B. 他那种高高在上、睥睨一切的神态，使人非 常不愉快。 C. 在演讲比赛中，他口若悬河，滔滔不绝，但 所讲内容与事先定下的主旨并不相关，显得 小题大做，榜上无名也就理所当然了。 D. 选举会上，他哗众取宠，自吹自擂，无非是 为了捞取政治资本。
的远距离的勾勒，距离产生美感。主人公和“伊人”的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感， 达到了可望而不可即的效果。
去呀！ （2）炼字：a.“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧郁的心态，表明词人自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋;
“见”能否改为“望”/“见”和“望”哪个更好？
（2）屈原《国殇》中“带长剑兮挟秦弓”的“长剑” 以及《涉江》中“带长铗之陆离兮”的“长铗” 是指（ A ） A. 有形的长剑 B. 无形的长剑 C. 二者都不是
【解析】“铗”指长剑，“陆离”形容剑长长的样 子。《国殇》《涉江》中指的都是有形的长剑。
（3）屈原为什么说“火！你在天边，你在眼前，你在 我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是 我的生命，你就是我呀”？
写屈原呼唤与歌颂雷 3.在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？ 、电，表达对黑暗的愤激和对
2.细节描写，形象鲜明
光明的礼赞与向往。 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，
其色丹。
这样写并不多余。结尾写刘子骥这位真实的历史人物探访桃花源没有成行，是为了渲染桃花源的令人向往和不可寻觅，在当时的社会 条件下这样的社会理想是无法实现的。 （1）写作手法：叙事写景，从听觉和视觉描写，极力渲染战场的阴寒凄惨气氛，从侧面表现出战争的激烈残酷。 一、全文展示 【解析】有人听到这话，就传言说：“丁家打井打出了一个人。” 1.渔人甚异之（形容词的意动用法，对……感到诧异） 【解析】那人说：“假如天当真是聚积在一起的气体的话，日月星辰，不会坠落下来吗？” 5.而计其长曾不盈寸 为保护家人，老妪甘愿牺牲自己。既然差役紧急，就快点走，免得节外生枝，苦心落空。从中可以看出她是一个善良、凄苦、机智、 有胆略的人，强忍悲痛，保护家人。
【 解 析 】A项，不合逻辑，删去“左右”；B项，搭配 不当，“采取”与“活动”搭配不当，把“采取”改 为“举办”；D项，语序不当，“实现”与“接近” 调换顺序。
4. 阅读下面材料，按要求作答。 似水流年，静待花开。三月，踏春的时节，我
们或远足，或近玩，欣赏着明媚的春光。二月杏花， 三月桃花，四月蔷薇，在池塘生春草的这个浪漫季 节里，我们将见证玉兰的绽放，我们将见到梨花白 在枝头的日子。五月呢，夏天来了，正是赏牡丹、 芍药的好时光，五月里，会有榴花红似火。对照下 来，我们嗅闻着春夏花朵的芬芳，感受着它们各自 绽放的日子。我想说，我将与花儿们一起迎接着春 天或夏天里它们那灿烂而美好的每一个日子。
【整体感知】——文章主旨
本文讲述屈原受到楚国当权者的谋害，在东皇 太一庙发出歌颂风雷电、怒斥神祇的独白。文章塑 造了伟大诗人屈原的光辉形象，表达了作者对黑暗 世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求。
【整体感知】——写作特色
（1）想象瑰丽，雄浑壮阔。对屈原的这段独白 的描写，想象奇特，气势恢宏，体现了革命浪漫主 义的诗学风格。作者进行大胆的艺术虚构，展开神 奇的想象，上天入地，呼风唤雷，运用夸张、象征 等艺术手法，让屈原和宇宙间伟大的自然力——疾 风、怒雷、闪电结合在一起，达到物我同化的境地， 显示了追求光明、批判一切污秽、摧毁一切黑暗的 力量。这样，就使历史中的屈原的形象显得更加神 采飞扬，光辉夺目。
【解疑释难】 1. 本文的抒情方式有什么特点？
本文中的“雷电颂”部分是供舞台表演的人物的内 心独白，所以它的抒情方式不是含蓄、婉转地抒发 自己的思想感情，而是如急风暴雨般直接有力地表 达自己的爱憎情感，气势磅礴，酣畅淋漓，以求成 功地抓住观众，感染观众，使观众获得一种现场感， 达到最大的抒情效果。它多运用呼告、排比、反复、 拟人等修辞手法，有利于将积聚在人物内心的情感 激流直接喷泻出来，使观众与之产生强烈的共鸣。
（1）请用一句话概括以上内容，不超过20字。 三四五月齐赏花。
（2）根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联， 为春夏美景作宣传。 粉桃花 夏荷花 装点 扮靓 绿色世界 清凉 时分
粉桃花装点绿色世界；夏荷花扮靓清凉时分。
【能力提升】——课内精读
雷！你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音？你 把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去， 拖到东海的边上去呀！我要看那滚滚的波涛，我要听 那镗镗鞳鞳的咆哮，我要漂流到那没有阴谋、没有污 秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！我要和着 你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，一同跳进那 没有边际的没有限制的自由里去！
②你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗， 劈开，劈开，劈开！
运用反复的修辞手法，突出地强调了屈原追求光明 的愿望是何等的强烈与迫切，对黑暗的摧毁是多么 的坚定，表现了他誓死与黑暗做斗争的精神。
【能力提升】——类文阅读
阅读下面的文章，回答问题。 橘颂 郭沫若
清晨的橘园，暮春，尚有若干残橘，剩在枝头。 园后为篱栅，有门在正中偏右，园外一片田畴。左前 别有园门一道通内室。园中右侧有凉亭一，离园地可 高数段。亭中有琴桌石凳之类。亭之阶段，正向左， 阶上各陈兰草一盆。阶下置一竹帚。园中除橘树外， 可任意配置其他竹木。
Байду номын сангаас
达标训练
【基础过关】
1. 根据拼音写出相应的词语。 （1）尽管你是怎样的páo xiào（ 咆哮 ），你也不
能把他们从梦中叫醒。 （2）靳尚带卫士二人，各蒙面，guǐ jué（ 诡谲 ）
地由右侧登场。 （3）俄顷，一shòu xuē（ 瘦削 ）而阴沉的老人，
左手提灯，随卫士乙由左侧门入场。 （4）［jū gōng（ 鞠躬 ）］收到了。上官大夫，
（ 睥睨 ），目中含有怒火。 很多受资助的孩子来看望他，照顾他。残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。病弱的身躯，高贵的心灵，他在九旬
的高龄俯视生命。一叠叠汇款，种植着希望和幸福，同时，也收获了尊重和敬仰。 写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”“取”“见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕
2. 文中各物象及其象征义图表。
物象
象征义
风、雷、电
变革现实的伟大力量
洞庭湖、长江、东海
人民群众
有形的长剑指屈原被囚禁前
有形的长剑、无形的长剑 的佩剑无形的长剑指坚定的
信念
没有阴谋、没有污秽、没有 是对社会现实极端憎恶而企
自私自利的没有人的小岛
求安慰的一方净土
土偶木梗群像
无德无能、欺民惑众的官僚 统治集团
（2）运用象征，情感深沉。本文运用象征手法， 如“风、雷、电”象征变革现实的伟大力量，“洞 庭湖、长江、东海”象征人民群众，“土偶木梗群 像”象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团等， 使作者难以言明的思想感情表达得更加含蓄、深沉、 凝练。
（3）运用修辞，抒情浓烈。屈原独白的部分运 用拟人、呼告、反复、排比、反问等修辞手法，既 增强了抒情效果，有力地表达了爱憎的感情，又使 语言具有诗的形式美，增强了语句的气势，回环往 复，荡气回肠，朗朗上口，铿锵有力。
啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑是 被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不
能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也正是， 我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑 暗，劈开，劈开，劈开！虽然你劈它如同劈水一样，你抽 掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一 瞬的显现，哦，那多么灿烂的、多么炫目的光明呀！
7.作者所说的“食马者”“伯乐”“千里马”有什么深层含义，这样写有什么作用？ 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右 刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 我们的生活和学习常受外界干扰和诱惑，若是我们心无杂念，保持一颗恬淡的心，便能远离纷扰。
屈原年四十左右，着白色便衣，巾帻，亦由左首 出场。左手执帛书一卷，在橘林中略作逍遥，时复攀 弄残橘，闻其香韵。最后于不经意之间摘其一枚置于 右手掌上把玩。
光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要 向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的 最伟大者呀，火！你在天边，你在眼前，你在我的四面， 我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！ 我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火， 难道就不能迸射出光明了吗？
（1）请用简明的语句概括选文的内容。
任务一 学习鉴赏 17 屈原（节选）
学习导航
1. 了解戏剧文学的特点，整体感知主要内容 ，理解作品深刻的思想内涵。 学习 2. 体会文章炽烈的语言以及雷霆万钧的气势 目标 ，理解文中使用的修辞手法和象征手法。
3. 体会屈原抨击黑暗、追求光明的思想感情 ，学习屈原英勇无畏的斗争精神。
课文梳理
【整体感知】——结构图解
（ 8 ） 啊 ， 电 ！ 你 这 宇 宙 中 最 x ī l ì （ 犀利 ） （三）一词多义
3.赏析：我报/路长/嗟日暮，学诗谩有/惊人句。 鉴赏品析
的剑呀！
（9）我看见婵娟被人nüè dài（ 虐待 ），我看见 你挺身而出，指天画地有所争论。
（10）我们只有léi tíng（ 雷霆 ），只有闪电， 只有风暴，我们没有拖泥带水的雨！
（ 7 ） 我 要 漂 流 到 那 没 有 阴 谋 、 没 有 w ū h u ì 至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。
3.鲲鹏的形象是怎样的，作者是怎样描写这一形象的？ 默写考点
（ 污秽 ）、没有自私自利的没有人的小岛上 诗歌在写法和模糊的意象方面都体现了诗歌的朦胧美。诗歌没有直接描写、倾诉主人公对伊人的思念之情，而是采用曲笔，作写意式
我正想来见你啦。
（5）那家伙惯会shōu lǎn（ 收揽 ）人心，把他
囚在这里，都城里的人很多愤愤不平。
［示例1］刘盛兰，山东省烟台市蚕庄镇柳杭村村民，“五保”老人。1998年，刘盛兰在报纸上看到了一则救助报道，从那时起，他就将
（ 6 ） 因 有 脚 镣 ， 行 步 甚 有 限 制 ， 时 而 伫 立 p ì n ì 自己微薄的生活补贴捐出去。而受捐助的学生，也逐渐从周边几个地市“扩张”到全国各地。最多的时候，他同时资助着50多名学生。
【 解 析 】小题大做：比喻把小事当作大事来办，有不 值得这样做或有意扩大事态的意思。句子中是说“所 讲内容”与“事先定下的主旨”“并不相关”，是跑 题了，而并非“把小事当作大事来办”。
3. 下列句子中没有语病的一项是（ C ） A. 网民爱国热情高涨，网上“和国旗同框”“向 祖国表白”等相关话题阅读量已突破10亿左右 。 B. 为了加大整本书阅读的宣传力度，学校采取了 丰富多彩的读书活动，营造了浓郁的读书氛围 。 C. 书法属于我国传统文化，近年来在有关部门的 大力倡导下，我区中小学的书法教育蓬勃发展 。 D. 现在，我们比历史上任何时期都有信心、有能
“火”是光明的象征，屈原这样说是因为他的生命已 与光明融为一体，充分表现了屈原愿擎宇宙之火去摧 毁黑暗、献身光明的精神。
（4）品读下列句子，谈谈你的理解。 ①我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自 利的没有人的小岛上去呀！
这句话表达了屈原因对社会现实极端憎恶而祈求 找到一方净土来寄托灵魂，也表现了他对光明未 来的热烈追求，与上文急切地盼望摧毁黑暗社会 相照应。
（11）他其实只会做几首谈情说爱的山歌，时而说些 huá zhòng qǔ chǒng（ 哗众取宠 ）的大话 罢了，并没有什么大本领。
2. 下列句子中加点的词语使用有误的一项是（ C ） A. 欧盟则认为此一行为是对欧盟法规的抨击和 非难，目前民主党领导的参议院是否支持这 一行为尚未可知。 B. 他那种高高在上、睥睨一切的神态，使人非 常不愉快。 C. 在演讲比赛中，他口若悬河，滔滔不绝，但 所讲内容与事先定下的主旨并不相关，显得 小题大做，榜上无名也就理所当然了。 D. 选举会上，他哗众取宠，自吹自擂，无非是 为了捞取政治资本。
的远距离的勾勒，距离产生美感。主人公和“伊人”的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感， 达到了可望而不可即的效果。
去呀！ （2）炼字：a.“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧郁的心态，表明词人自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋;
“见”能否改为“望”/“见”和“望”哪个更好？
（2）屈原《国殇》中“带长剑兮挟秦弓”的“长剑” 以及《涉江》中“带长铗之陆离兮”的“长铗” 是指（ A ） A. 有形的长剑 B. 无形的长剑 C. 二者都不是
【解析】“铗”指长剑，“陆离”形容剑长长的样 子。《国殇》《涉江》中指的都是有形的长剑。
（3）屈原为什么说“火！你在天边，你在眼前，你在 我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是 我的生命，你就是我呀”？
写屈原呼唤与歌颂雷 3.在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？ 、电，表达对黑暗的愤激和对
2.细节描写，形象鲜明
光明的礼赞与向往。 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，
其色丹。
这样写并不多余。结尾写刘子骥这位真实的历史人物探访桃花源没有成行，是为了渲染桃花源的令人向往和不可寻觅，在当时的社会 条件下这样的社会理想是无法实现的。 （1）写作手法：叙事写景，从听觉和视觉描写，极力渲染战场的阴寒凄惨气氛，从侧面表现出战争的激烈残酷。 一、全文展示 【解析】有人听到这话，就传言说：“丁家打井打出了一个人。” 1.渔人甚异之（形容词的意动用法，对……感到诧异） 【解析】那人说：“假如天当真是聚积在一起的气体的话，日月星辰，不会坠落下来吗？” 5.而计其长曾不盈寸 为保护家人，老妪甘愿牺牲自己。既然差役紧急，就快点走，免得节外生枝，苦心落空。从中可以看出她是一个善良、凄苦、机智、 有胆略的人，强忍悲痛，保护家人。
【 解 析 】A项，不合逻辑，删去“左右”；B项，搭配 不当，“采取”与“活动”搭配不当，把“采取”改 为“举办”；D项，语序不当，“实现”与“接近” 调换顺序。
4. 阅读下面材料，按要求作答。 似水流年，静待花开。三月，踏春的时节，我
们或远足，或近玩，欣赏着明媚的春光。二月杏花， 三月桃花，四月蔷薇，在池塘生春草的这个浪漫季 节里，我们将见证玉兰的绽放，我们将见到梨花白 在枝头的日子。五月呢，夏天来了，正是赏牡丹、 芍药的好时光，五月里，会有榴花红似火。对照下 来，我们嗅闻着春夏花朵的芬芳，感受着它们各自 绽放的日子。我想说，我将与花儿们一起迎接着春 天或夏天里它们那灿烂而美好的每一个日子。
【整体感知】——文章主旨
本文讲述屈原受到楚国当权者的谋害，在东皇 太一庙发出歌颂风雷电、怒斥神祇的独白。文章塑 造了伟大诗人屈原的光辉形象，表达了作者对黑暗 世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求。
【整体感知】——写作特色
（1）想象瑰丽，雄浑壮阔。对屈原的这段独白 的描写，想象奇特，气势恢宏，体现了革命浪漫主 义的诗学风格。作者进行大胆的艺术虚构，展开神 奇的想象，上天入地，呼风唤雷，运用夸张、象征 等艺术手法，让屈原和宇宙间伟大的自然力——疾 风、怒雷、闪电结合在一起，达到物我同化的境地， 显示了追求光明、批判一切污秽、摧毁一切黑暗的 力量。这样，就使历史中的屈原的形象显得更加神 采飞扬，光辉夺目。
【解疑释难】 1. 本文的抒情方式有什么特点？
本文中的“雷电颂”部分是供舞台表演的人物的内 心独白，所以它的抒情方式不是含蓄、婉转地抒发 自己的思想感情，而是如急风暴雨般直接有力地表 达自己的爱憎情感，气势磅礴，酣畅淋漓，以求成 功地抓住观众，感染观众，使观众获得一种现场感， 达到最大的抒情效果。它多运用呼告、排比、反复、 拟人等修辞手法，有利于将积聚在人物内心的情感 激流直接喷泻出来，使观众与之产生强烈的共鸣。
（1）请用一句话概括以上内容，不超过20字。 三四五月齐赏花。
（2）根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联， 为春夏美景作宣传。 粉桃花 夏荷花 装点 扮靓 绿色世界 清凉 时分
粉桃花装点绿色世界；夏荷花扮靓清凉时分。
【能力提升】——课内精读
雷！你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音？你 把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去， 拖到东海的边上去呀！我要看那滚滚的波涛，我要听 那镗镗鞳鞳的咆哮，我要漂流到那没有阴谋、没有污 秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！我要和着 你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，一同跳进那 没有边际的没有限制的自由里去！
②你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗， 劈开，劈开，劈开！
运用反复的修辞手法，突出地强调了屈原追求光明 的愿望是何等的强烈与迫切，对黑暗的摧毁是多么 的坚定，表现了他誓死与黑暗做斗争的精神。
【能力提升】——类文阅读
阅读下面的文章，回答问题。 橘颂 郭沫若
清晨的橘园，暮春，尚有若干残橘，剩在枝头。 园后为篱栅，有门在正中偏右，园外一片田畴。左前 别有园门一道通内室。园中右侧有凉亭一，离园地可 高数段。亭中有琴桌石凳之类。亭之阶段，正向左， 阶上各陈兰草一盆。阶下置一竹帚。园中除橘树外， 可任意配置其他竹木。
Байду номын сангаас
达标训练
【基础过关】
1. 根据拼音写出相应的词语。 （1）尽管你是怎样的páo xiào（ 咆哮 ），你也不
能把他们从梦中叫醒。 （2）靳尚带卫士二人，各蒙面，guǐ jué（ 诡谲 ）
地由右侧登场。 （3）俄顷，一shòu xuē（ 瘦削 ）而阴沉的老人，
左手提灯，随卫士乙由左侧门入场。 （4）［jū gōng（ 鞠躬 ）］收到了。上官大夫，