如何培养学生英语写作的兴趣和能力

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百花园地2014-02
英语教师必须重视对学生写作能力的培养，要让学生掌握写作技巧，必须经过一段时间有计划、有步骤的严格训练，从而达到提高写作能力的目的。

一、由易到难
为了尽快提高学生书面表达能力与水平，平时在训练时许多教师往往让学生每周写一篇作文，结果收效甚微，究其原因是为了数量而忽略了质量，对学生缺乏正确的方法引导，造成学生无所适从，疲于应付。

正确的方法应该是从简单的一些题目入手，如“My
Teacher”让学生写出教师的相貌特征、对学生的要求和态度、教学情况等，字数要求在70字左右，特别注意大小写、标点符号并注意时态、人称、数、格一致的最基本原则。

句式要求用简单句，基础好的可适当使用并列句、复合句，先具体后抽象。

对年级低的学生多采用仿写、缩写的形式，对年级高一点的可写一些抒情方面的，这样学生下笔后有说的也有想的，大大减少了学生写作中的畏难情绪，易于动笔，产生兴趣。

二、合理地构思
有些学生往往根据所命题目进行汉语构思，构思过于美好和复杂，结果写到一定程度时就难以进行下去，最后出现了英语外壳、汉语格式的句子。

例如，我在一次作文训练时给学生出了一个题为“My Hometown”的作文，结果有一个学生从自己家乡的山山水水到民俗民风再到当地的各种有名的药材，汉语清楚明了但无法应用英语表达，最终只是堆积了大部分英文单词，写出的句子词不达意。

另一次给学生布置了一篇以“An Unforgettable Journey”为题写一篇100词左右的英语短文，描述一下本人的旅行。

内容包括：旅游的时间、地点、经历、感受等。

参考地点：北京，游览地点：长城、紫禁城、颐和园，其它活动：去天安门广场看升旗，这样既限定了内容，又留有相当的回旋余地，使学生既有写的又限制了他们过于美好构思带来的不便。

三、归纳词语
写一篇好的文章往往要遇到大量的单词和词语，当确定了文章的题目后就需要学生大概归纳出一些关键词和部分主题句，在书写前教师可以帮助学生讨论和总结，就以“An Unforgettable
Journey”为例：
vocabulary of journey other expressions
travel train dream arrive bus
wall palace forbidden summer
worth place visite ceremonysquare
impression
I went on a journey to Beijing
We paid a visit to lots of places of interest
They were all wonderful places that were
worth visiting
It did give me a deep impression
四、批阅和讲评
良好的作文批阅不仅对学生有指导作用，而且能够调动学生的主动性和积极性。

因此，我在批改时尽量利用眉批和尾批对作文进行局部的点评，如，当一些句子写得精彩时，我就用句子下方连续画圈的办法，旁边写上great以示表扬，当写得不合规范时往往用波浪式的线条以示批评，在尾批中根据学生的具体情况写一些像Come on！Great！Very good！Practice makes perfect；To give up is to fail；It’s very clever of you to do so；I’m sure you can do your work better next time；You have improved a lot，I am proud of you。

对于写得差一点的学生但书写得好写上：I like your handwriting very much although there are some mistakes here.I am sure you can correct them.
（作者单位甘肃省宕昌县第一中学）
•编辑郭晓云
如何培养学生英语写作的兴趣和能力
文/郭明远
几何学在实际生活用应用非常广泛，与许多学科有着非常密切的联系,所以我对空间立体几何解题的基本方法加以归纳整理，使学生今后的立体几何复习能够更加有效。

一、考点分析与学法指导
1.立几解答题一般难度不大，特别是引入空间直角坐标系后,计算往往没多大难度，只需记忆几个公式，计算细心，不失误便可得满分。

建立空间直角坐标系特别提醒三点：（1）先在几何体中找（或作）出三条两两互相垂直的直线（一般要证明）；（2）准确写出相关点的坐标（并及时加以检验）；（3）求法向量需解方程组，那么解出的方程组的解要及时加以验根，确保法向量的正确，否则扣分严重。

2.在分析立几题目时，请记住四个字“注———把已知条件注在图上（特别标直角、中点、长度）”“找——
—要什么找什么”“作——
—条件中若没有，则自己作（特别连或找中位线、构造平行四边形）”“移——
—把立体图中有关的图移出来便以观察位置关系和度量关系”。

3.立几解答题中的证明题通常用传统证法，而计算题大多采用空间向量法。

4.要特别关注“动态”探索性问题。

二、证明题解题指导
学生在立几的证明过程中，往往证明不全，换句话说就是写不完整，容易被扣分。

所以我们要求学生在平时的训练中就应该多注意细节的处理。

立几证明学生经常会出现三大难点。

1.四公理、三推论及四个判定定理和性质定理不熟悉。

2.辅助线找不准。

辅助线往往是找中点或等分点，或者连接平行四边形的对角线，然后再根据三角形中位线或者证明平行四边形等方法来证明。

只要学生加以归纳，不难找到规律，如果实在找不到辅助线，不妨利用空间向量方法来证明。

3.利用空间向量证明容易计算失误。

如果证明难度不大，未必要建系思想来解决。

因为学生在建系过程中非常容易把某点坐标或者某线段长度求错，而导致整道大题全部都错，我经过一次试验，空间立几问题计算出错的概率达50%以上。

利用空间向量建系思想尽管思路简单，但是错误率太高，所以能够不建系的我个人认为尽量利用基本定理来证明。

三、计算题解题指导
（一）求异面直线所成角大小方法：异面直线所成角的范围是［0，π2］，其求解的方法一般有
1.几何法（平移法）：“一作（或找）、二证、三计算”。