“先学后教,当堂训练”在高中数学课堂中的运用

“先学后教，当堂训练”在高中数学课堂中的运用
“先学后教，当堂训练”是一种常用的教育教学方法，特别适用于高中数学课堂。

它
的核心思想是在学生学习某一知识点后，及时开展当堂训练，强化学生对知识点的理解，
加深记忆，并检验学生的掌握程度，同时为以后的学习提供良好的基础。

高中数学内容繁杂，学生必须掌握大量的知识点和技能。

因此，在教学过程中使用
“先学后教，当堂训练”方法能够科学地安排课堂时间，确保学生全面掌握知识点和技能。

比如，在讲完函数图像后，可以分发练习题集进行当堂训练，检测学生的掌握程度，强化
记忆，加深理解。

此方法的好处在于让学生的思维融入到知识本身，也就是学思合一，这样能够更好地
理解知识的本质，提升学生的数学能力。

同时，将训练作为教学的一部分，能够激励学生
的兴趣，增强记忆，提高学生的自信心和学习主动性。

当然，在使用“先学后教，当堂训练”方法时，教师也应注重方法和策略的运用，使
训练更加有效和适应学生的需要。

其一，组织试题合理。

试题应根据学生以前学过的知识点和技能水平，因材施教，既
考虑优秀生也考虑普通生，这样能够更好的促进班级整体的进步。

其二，改进评分方法。

评分方法应体现公平和透明，用细致详实的表格，对学生的作
业逐个加分减分，让学生明确自己的优劣之处，及时采取改进措施，以便更好地发现和排
除问题，避免一切主观性评价。

其三，训练后语言沟通。

当堂训练后，教师应及时给予学生反馈、指导和建议，帮助
学生分析自己的错误原因，并进行适当的补救，使学生都能够从反思中得到提升。

总之，在高中数学教学中使用“先学后教，当堂训练”方法，有利于培养学生的思维
能力，加深学生对知识点的理解，同时也能够及时发现学生的问题，进行针对性的辅导，
是一种优秀的教学方案。