场地设计案例分析

总结
? 1校园内部场地的设计应该尽可能的保证行为的直达性，不要太过蜿蜒 曲折；
? 2要考虑到校园与周边环境如商业街等的结合，不能只把场地设计作为 校园的一部分；
? 3保证场地设计的趣味性，可以通过地形塑造、构筑物摆设等来实现。
谢谢
校园场地设计案例分析
------黄涛 张弢 田透
镜花园
------日式校园场地分析
序日本庭院样式 1
? 1、筑山式回游庭园
?
也称“林泉式回游庭园”，在日
本占有主要位置，其特色是堆山砌石
，掘池引溪，回廊花亭，象征缩影的
自然小世界。其中京都是日本庭园的
重镇，诸如西芳寺、金阁寺、银阁寺
、天龙寺和大觉寺等，都是此类庭园
场地要素 3--植物
? 该场地的树种主要以当地的榆树和槲树为主，榔榆树林彼此交叠的树 冠挡住休斯顿的骄阳，形成良好舒适的冠下空间；两侧高大的槲树林 整齐对称，很有秩序感。
场地要素 4--设施
? 花园内的照明提供了安全感，因此学生们不分白天夜晚都喜欢来此学 习和社交。夜间的漫水槽为花园带来别样的味道。 可以移动的桌椅 随意的摆设在树林间，学生和游客可以自由的组合。
场地要素 3--陶瓷
? 近景的另一个看点是各种形状的陶瓷巧 妙拼接形成的美丽景致。学校所处地区 也是陶瓷的产地，把使用了“素陶”的 庭园设计手法与地域性结合在一起，加 重了庭园的文化内涵。把废弃陶片和制 造陶瓷的工具等巧妙拼接组合，便成为 水池前露台的饰品。
场地趣味空间 1
? 教学楼入口大厅正前方是圆形 水池和与水池相接的木质长椅 ，为人们在水边放松休息创造 了条件。水从黄铜制成的仿竹 管滴落到设置在池边的水钵里 ，再从水钵像线一样落入水池 ，激起层层涟漪，强调了安静 的环境。水池表面成了映照云 与光的变化、树影的镜子，给 庭园带来了视觉上的宽阔感。 池中的水以长椅的止步石为界 ，滴落在近前。
似一条小河从庭园中流淌，其间点缀着松
柏和枫树，矮树丛，苔藓点点，蜿蜒踏用，通常是“
六分走道，四分景色”。
序日本庭院样式 3
? 3、茶道庭园
?
即茶室庭园，其特色是讲求质朴自然。庭园中球
石摆成的小河，似潺潺流水，一丛丛圆锥形的灌木，素
雅的馨木，落叶苔藓，放置着一种叫“蹲踞”的石制“
的典型。位于京都北区的金阁寺庭园
，以中央的镜湖池为中心，形成一个
壮阔的“筑山式回游庭园”景观。人
入园中，沿着迤逦幽径，绕池水而近
山峦，但见金阁倒映池中，虚实映衬
，其风韵颇能激人遐思。庭园布局紧
凑，全部景物均依山势而辟建，曲径
通幽，别有洞天。园内的花木叠石，
曲径池泉，经过庭园师的精心设计，
疏密有致，有机地组成了一个完美的
? 2.校园内的场地设计一般由于面积比较小，所以一定要抓住核心，避 免四处点缀，反而没有重点。
? 3.由于校园环境的特殊性，所以 ? 要有大型开放空间的集散，也要 ? 有小型空间的趣味。 ? 4.校园本身就是文化的一个中心， ? 所以设计要抓住地域特色，再次 ? 基础上可以有创新突破。
莱斯大学亭
区位分析
特色2中央花园
? 设计的第二大特色是连接东西部的中央花园，和东 部未来要修建绿色的活动中心公园。为了达到学校 要求的户外座椅与开放式景观，设计师们在该公园 中加入了许多特别的几何形状设计元素：梯形花园 、圆锥形花园以及在金字塔形花园中的三维立体广 场，这些花园每一个都在与紧邻的大楼之间园路上 配备了座椅。
场地要素 2--植物
? 中景是一块草坪，背景是 树高超过 10米的麻栎树、 柞树为中心的杂木林。循 着这条小径行走，会因为 树木的高大和强壮产生迷 失在森林中的错觉。为了 把外部北侧的天然林作为 景观吸纳进来，经过建筑 方的协助，降低了游廊的 高度，并将游廊下的墙面 镶上玻璃。另外，植栽也 实施了四季鲜花不断的设 计。到了休息时间，很多 学生在这个庭园聊天、读 书。
概念构思设计理念
概念：花园的名字灵感来源于Z e a m i 的作品《H a n a k a g a m i 》。庭院以“花”和“形似镜面的 水池”为主题的设计，设计人员尽可能削减不必要 的元素，使整个景观更加单纯。
功能定位：设计者希望镜花园能营造出一种宁静、舒 适的氛围，为广大学生和教职工提供休息、放松和 静静思考的场所，通过种植开花的草本植物，带给 大家四季皆有景，季季皆不同的感觉。
特色1交通流线
? 设计师直接根据两点之间距离最 短的原则在中部广场设计了若干 条流线连接各个部分。 设计师 们为商业中心区和位于学校西南 部的公交中转站到东北部的第二 个中转站之间搭建了一道明显的 轴线。这条作为轴线的人行道将 繁华的都市中心区生活带到了与 其联系而又独特的校园中来。另 外，这种独特的造型和景观空间 设计弱化了学校的超高层建筑在 市郊地区的突兀性，使学校变为 一个学习与交换想法的休息场所 。
场地趣味空间 2
? 周边环绕的植株间随机设置着一些木 椅，在灌木花草的背景下，充满着情 趣。师生们可以在這休息，学习，讨 论。
场地趣味空间 3
? 在阳光映射下，树丛的 阴影映射到室内的廊道 中来，树影婆娑，树斑 点点，显得静谧又不失 趣味。
启示
? 1.校园内的场地设计不一定要求极尽奢华，有时候简单的元素组合也 能产生很好的效果，形成精致的画面。
? 莱斯大学Brochstein 亭位 于美国莱斯大学内，属于 校级的地标式设施。
? 1.槲树林 ? 2.风化花岗岩 ? 3.榆树林 ? 4.喷泉 ? 5.图书馆入口 ? 6. Brochstein亭 ? 7. 亭子周围的广场 ? 8. 榔榆树冠 ? 9. 草坪
概念构思设计理念
?设计理念：作为赖斯大学校园里地标似的目的 ,Brochstein 亭被要求展示景观设计促进社会交流和改善 人类生存条件的能力，同时与周边的建筑进行契合。
整体。
序日本庭院样式 2
? 2、枯山水庭园
?
也称“平庭”或“石庭”，主要以岩
石为主，白砂、绿树、苔藓、光秃的黑石
相衬，其意境来源于中国的水墨画，注重
幽远意境，顺其自然，简朴幽静。这种象
征手法的庭园多设在书斋外，或寺院方丈
居室。园中一块狭小的空间，用光秃黑石
、白砂、矮树、苔藓，布置成象征山水自
然的庭园，园中白沙铺地，弯弯曲曲，好
? 2.景观设计时，不一定要追求华丽的复杂性，
? 但是又要有细节的斟酌与思考；
? 3.在设计时，地形是一个不可忽略的要素，休斯顿属于平原地区，设 计师巧妙的设计使得景观更好的融入到了周边的树木环绕中，不会显 得突兀，因此我们在设计时也要充分利用地形。
东京大学几何景观
区位分析
? 东京大学几何景观位于东京都府中市东京 外国语大学中部，属于校级景观设计。周 边被图书馆，大学会馆，事务所以及教学 楼所包围。同时这个广场联系着大学的各 个方向的人流。
? 功能定位：设计师们力图创造一个地标性建筑，为大学提 供一个灵活，非程式化的空间，并成为校园的优良的社交 中心。
? 整体设计 : 6，000 平方英尺的玻璃、钢材和铝材构成了 精致却朴实的Brochstein 亭，与相邻的建筑物痛处一个环 境，Brochstein 亭显得非常谦逊。为了配合其结构形式， 景观设计师在建筑周围创造了一个 10000 平方英尺的广场 ，以结构简单的几何图案覆盖混凝土表面。利用线性的马 尾芦苇界定用餐空间和人行道。
场地要素 1--构筑物
? Brochstein亭占地面积 1,486sqm ，由玻璃，钢架和铝 材构成，设计精巧，外观朴实 ，这所透明的亭子与周围建筑 形成鲜明对比。
场地要素 2--水
? 采取条形的水槽设置， 漫水槽的汩汩流水绵延 不绝，窸窸窣窣的水声 构成花园的背景音乐。 漫水槽与人的互动远超 出设计者的想象，因为 人们非常喜欢将槽中的 卵石移来移去，好把水 底的射灯显露出来。漫 水槽的高度和比例兼顾 了儿童和成年人，吸引 着各个年龄段的人来此 戏水。
地形利用
? 赖斯大学位于泛滥平原，这决定了亭子的地面完成面高程必须远高于 场地原有地面，但建筑师更青睐不致于使二者因惹眼的基座而显得彼 此脱离的解决方案。在充分考虑了场地的树木现状之后，景观设计师 对通往亭子的步道的坡度做了巧妙处理，使亭子隐于景观之中，同时 也克服了校园地形平坦的缺陷。
总结
? 1.场地设计迎合周边的建筑序列，能够更好的融入到整体环境中去；
空间细部 1
? 广场内部流线不都是以直线为主，也有弧形铺设的金属条状路线，在 高处看去似乎彩带飘在场地中间。
空间细部 2
? 平整的广场内部进行适当的地形处理，形成一些斜坡，供人休憩学习 ，极其具有趣味性。
空间细部 3
? 场地内部流线交叉处会有一些雕塑或者构造物的放置，具有一定的视 觉引导性，增强了场地的趣味性。
手水钵”，是洗漱用的石盆，道旁伫立着花岗岩石雕品
石灯笼，发出朦胧的灯光，整个茶庭典雅清新。茶室简
朴幽雅，入口是一方活动矮门，茶室四壁悬挂“松”、
“竹”、“梅”、“龟”等名人字画，茶室中有陶制炭
炉和茶釜，炉前放着饮茶用具。箱根品茶，更品味着“
茶道庭园”的韵味。
区位分析
? 镜花园位于日本中部大学北方， 25馆延伸地带的中庭，是 一块规则的五边形区域周边为几栋教学楼，因此此地需要 营造出一种宁静、舒适的氛围，为广大学生和教职工提供 休息、放松和静静思考的场所。
整体设计：从周围环境中分离出的这个中庭，保留了 一部分树木，并把旁边的树林也纳入进来。再加上 将圆形水盘设置在庭园显眼位置，在更多地捕捉被 包围空间之外的自然景致的同时，也起到增大庭园 空间感的作用。
场地要素 1--水
? 圆形的人造水池，平静 的湖面，使得庭院呈现 出丰富多彩的景色。为 这座现代庭院增添了本 土特色。水流声更衬托 出了庭院的宁静。混搭 的植物群展现出充满生 机的自然美景，同时也 将“花”的主题体现得 淋漓尽致。
概念构思设计理念
? 设计背景：新的东京外国语大学为日本当地及外国留学生 提供了一个取得外国语言研究学位的场所，包括语言学、 历史学和世界文化各专业等，这个 10.7公顷的项目位于东 京市郊一个废弃的军事基地上。
? 设计方向：通过一系列精心的植物种植及移植工作，景观 设计师们对基地现有的森林资源重新进行了利用，并创建 了一个干净整洁的校园景观，将都市生活整合到校园中来 ，增加了学校的学术气氛。该景观设计随着校园的进一步 扩建可随时扩展，设计方法体现了学校的灵活性、功能性 景观要求，创造了一个既正式又可非正式的户外聚会场所 。
空间序列 1
? 榔榆树林对亭子周边空间起到组织作用，并为方德伦图书馆创造了一 个新入口。布洛克斯坦亭及其周边花园已经成为莱斯大学校园活动的 新中心。
空间序列 2
? 道路两侧种植的规整的榆树林，形成场地的绿荫长廊空间，具有极强 的引导作用。亭子周边则是以墙面与金属框架形成交通空间。
空间序列 3
榆树林带来的冠下空间，带来极大的趣味性。