《比本领》教学设计

《比本领》教学设计
（一）创设情境，激趣导入。

1.（课件出示）同学们，欢迎你们来到美丽的童话世界，看，有两只小动物来欢迎你们了。

它们是——梅花鹿、金丝猴。

和它们打个招呼吧！
2.他们都有什么本领呢？听完你们的介绍，我觉得他们的本领可真大，但是如果让他们比比谁的本领更大，会发生什么事呢？今天我们就来学习《比本领》
（二）初读课文，整体感知
1.自由读课文，把难读的字借助拼音读准确。

2.请同学们再读读课文，做到不加字，不丢字，把句子读通顺，读流利。

3.可爱的生字宝宝想和大家成为好朋友，你们能叫出它的名字吗？（出示生字）我们开火车读读这些字吧，小小火车哪里开？
4.调皮的生字宝宝藏到词语中了，你们还能认出它们吗？（出示词语）我请一位同学当小老师，领读这几个词，谁是勇敢的孩子？
5.字词同学们都理解了，那课文你一定能读得更好。

我想请4位同学分自然段读课文，其他的同学想一想课文讲了一件什么事。

谁想说说。

（贴动物图片，板书：摘果子）
（三）细读感悟
1.学习第一自然段。

（1）梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，谁也不服气，正当它们俩争论不休的时候，大象伯伯给它们出一道考题，是什么呢？学生回答（出示大象伯伯的话）
（2）大象伯伯让两只小动物过河摘果子，这道考题出的可真巧妙，它告诉我们要摘到果子必须具备两个条件，自己好好读读，看谁先找到。

要摘到果子，必须同时具备这两个本领（出示：能过河，会上树）
（3）好，让我们再来读读大象伯伯的话，让两只小动物听清考题的要求。

（齐读）
（4）大象伯伯的要求很明确，那梅花鹿和金丝猴心里是怎么想的呢？请大家动笔在课文的第一自然段中，用---线画出梅花鹿的想法，用~~~线画出金丝猴的想法。

（5）谁来说说你找到的句子。

从这两句中你知道了什么？
（6）从哪个词你读出它们对自己有信心了？（一定）
过渡：比赛就要开始了，我们快去看看吧！
2、学习第二自然段
（1）同学们默读第二自然段找一找。

（2）在这场比赛中，梅花鹿的表现如何呢？谁能用课文中的句子告诉大家？（出示句子）你从哪些词语中感受到梅花鹿跑得快呀？
（3）孩子们，梅花鹿本领这么大，让我们来夸夸他吧，能够是一个动作，一句话。

是呀，梅花鹿本领可真大，难怪它自己也---得意扬扬（出示词语得意扬扬）
（4）你知道得意扬扬是什么意思吗？（得意，骄傲、满意、沾沾自喜）
（5）梅花鹿在得意扬扬的时候会是什么样？（高昂着头，喜滋滋的）
谁来表演一下得意扬扬的梅花鹿，要注意它的动作和语言。

先在座位上练一练。

指名表演。

（你把这只梅花鹿表演得活灵活现，让我们都感受到了这只梅花鹿的得意扬扬。

）
（6）梅花鹿先别骄傲，你摘到果子了吗？（没有摘到）
（7）为什么？（因为他不会爬树）谁来告诉大家原因。

（8）梅花鹿虽然过了河，可它怎么也摘不到果子，让我们看看梅花鹿在树下着急的样子。

（9）此时的梅花鹿不再得意扬扬了，它变得----（垂头丧气）（出示词语垂头丧气）孩子们，你们都读读这句话，再想一想当时梅花鹿垂头丧气会是什么样啊？（失望、难过、耷拉着脑袋、神情沮丧、情绪低落、萎蘼不振的样子。

）孩子们说得可真好，这就是----垂头丧气。

（10）在生活当中，你有没有垂头丧气的时候啊？那就请你伤心难过地读这个词，请你失望苦闷地读，闷闷不乐地读，无精打采地读。

（11）此时此刻，梅花鹿觉得自己肯定是赢不了这场比赛，心里好失望，好难过啊！让我们把这种感觉带到课文中去，读出前后不一样的梅花鹿来。

（出示句子）
3、梅花鹿别垂头丧气了，我们来看看金丝猴摘到果子了吗？（出示句子）谁来读读这句话？你觉得哪个词体现出金丝猴着急了？（出示词语团团转）要表现出金丝猴着急，你会怎么读这个词？谁再来读？我们看看金丝猴团团转的样子。

（出示金丝猴团团转动画）它着不着急？
（1）让我们想象它急得团团转的样子，体会它着急的心情，来读一读这句话。

（齐读）
（2）梅花鹿面对着满树又大又红的果子干瞪眼；小河边，金丝猴过不了河，急得抓耳挠腮。

这可怎么办呀？孩子们你们有什么好办法吗？
4、学习第三、四自然段。

（1）让我们到书中去看看，经过大象伯伯的启发后，他们两个是怎么摘到果子的。

请和你的同桌一起读读第四自然段，看看它们是怎么做的。

（出示图片）看，梅花鹿驮着金丝猴，金丝猴抱着红通通的果子，他们为什么都笑了？它们两个的笑其实有多种含意。

指名说说自己的理解。

（2）讨论、交流：他们终于摘到了果子，靠的是什么？（教师板书：摘到了合作）
（3）你知道他们为什么都笑了吗？
（4）分角色朗读课文。

（四）拓展延伸，学会合作。

1. 梅花鹿和金丝猴还有别的办法摘到果子吗？
2.在我们的生活中，需要合作的事可太多了，你和你的小伙伴们都合作过哪些事呀？
课堂练习：
1.认读生字练习。

2.分角色朗读课文。

作业安排：
回家和爸爸、妈妈合作表演这个有趣的故事。

自问自答：
问；梅花鹿能（），金丝猴会（）。

梅花鹿能过河，金丝猴会爬树。

板书设计：
梅花鹿图（跑得快）
大象伯伯图————摘不到？——————合作摘果子金丝猴图（会爬树）。