花钟教案

《花钟》教学设计

一、指导思想与理论依据

新课标指出，在小学语文中段，学生能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能借助字典词典和生活积累理解词义。能初步感受作品中生动的形象和优美的语言。因此在该课程的教学中尽量体现互动教学，采用情境教学类的教学模式，体现以学生为主体的教学方式。做到趣味性、情感性和生活性的统一。学生达到能正确、流利有感情的朗读课文，有联系生活去感受的能力。

二、教学背景分析

三年级的孩子已经逐渐形成了良好的学习习惯，能熟练运用汉语拼音识字，能利用字典理解词语的意思，能正确流利有感情的朗读课文。这篇课文的学习，最主要就是要让学生对各种花的开放有一个深刻的印象。因此在上课之前，提前布置让孩子去观察各处的花，让孩子先有一个初步的感知。这篇课文我主要采用PPT，让学生直观感受花的开放，教具为一个花的时钟贴在黑板上，让学生自己去动手贴，加深各种花在什么时候开放的印象。

三、教学目标

1、朗读课文，理解课文内容。

2、采用各种方式读，学习课文表达鲜花开放的时间，

体会句式的生动及优美。

3、仿照写法，写一写。

4、激发对大自然积极观察的兴趣

四、教学重点

1、朗读课文，理解内容。

2、采用各种方式读，学习课文表达鲜花开放的时间，体会句式的生动及优美。

五、教学难点：仿照写法，写一写。

六、教学流程

（一）复习旧课

1、齐读课题，两遍。写课题，生齐读两遍

2、带拼音读词语（1读）。PPT出示词语带拼音，生读。

3、去拼音读词语（2读）。PPT出示词语不带拼音，生读。

4、男女生比赛读词语（3读）。生读。

5、回顾每个自然段的内容。师提问，生答。

（二）创设情境，引入新课

1、欣赏鲜花图片。PPT播放鲜花图片。

2、书上一句话概括鲜花。生翻开语文书，用一句话回答。

3、回忆什么是花钟。学生回答。

（三）精度课文

1、找出花钟上有哪些花，各自在什么时间开放。师巡视，生勾画。

2、生交流，出示两组句子对比读（1读）。生读。

3、再读优美的一组句子（2读）。生读。

4、师生配合读句子（3读）。师读一句，生读一句。

5、聚焦牵牛花，读。指导生轻声读。

6、聚焦蔷薇，读。指导生笑着读。

7、聚焦睡莲，读。指导读。

8、其他未讲到的花，选择自己喜欢的一种读，交流分享。生交流。

9、观察作者是如何把花的开放写生动的。引导生观察作者写花的方法和修辞手法。

10、句式整齐，像小诗，读。生读。

11、捧起语文书，再读第一自然段。生读。

12、仿照作者的写法写一写。生写，师巡视。

13、交流分享。生交流，师点评。

（四）学习第二自然段

1、找出不同花开放时间不同的原因。生勾画并交流。

2、欣赏其他地方的花钟图片。PPT放花钟图片。

（五）课堂总结

七、学习效果

学习效果较好，但还不够深入，教具比较有特色，能吸

引学生的注意力。自身教学状态不佳，语气不够跌宕起伏，偏平缓了一些。

八、教学反思

本课的特色在于以读代讲，让学生多读，大声读，小声读等各种方式读。让学生在读中去体会，去感悟。但是自己的状态不好，语气太平缓，不够引起学生的情感共鸣。在让学生自己贴花名的环节，只请了一个孩子就把所有的花都贴完了，应该多请几个孩子，或者以小组为单位，让孩子自己合作贴花名。同时边贴边欣赏对应的花的图片，既有动作上贴花名的加深印象，又有及时欣赏图片在头脑中加深印象。前面复习和引入的环节占的时间过长，应缩短几分钟。学生交流自己喜欢的花的环节可更多几分钟。