二年级下册语文说课稿萧伯纳和小姑娘 沪教版

二年级下册语文说课稿萧伯纳和小姑娘沪教版
3. 结合课后思考题引导学生展开讨论，深化理解，感受课文所表现的人文思想。

情感、态度与价值观：
了解课文内容，体会小姑娘不迷信名人，能以平等的态度对待名人的可贵精神，感受课文蕴含的人文思想。

（三）、教学重点、难点：
1、培养学生自主识字、独立识字的能力，书写正确、规范，逐步达到美观是本课的重点。

2、利用多种方法学习课文，体验情感、文末小姑娘说的话含义深刻感悟课文的哲理是本课的难点。

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（四）课前准备:了解有关萧伯纳的故事，搜集有关萧伯纳的图片和资料.
二、说学情
1、从识字认字方面来说，学生已经初步掌握了一些简单的识字方法
2、学生已经有了初步的阅读能力，基本上能做到正确、流利地朗读课文，但不能进行充分的感情朗读。

3、学生有了初步的合作、探究的意识，但小组合作学习的能力还有待提高。

4、学生的知识面比较小，就萧伯纳来讲，他们了解的资料几乎为零。

三、说教学流程
第一课时
知识与能力:认识本课18个生字，能正确流利的朗读课文。

过程与方法：1、激发学生识字兴趣，引导学生运用已掌握的方法自主识字。

2. 引导学生通过多种形式的朗读，体会小姑娘和萧伯纳的人格特点。

情感态度与价值观：培养学生的动脑意识，树立人性之间的平等思想，能以平等的态度对待名人的可贵精神。

一、看图谈话，引入新课。

师：今天我给大家带来一副漂亮的图片。

图上的小姑娘和大胡子老爷爷就是我们今天要认识的新朋友？你们知道他们是谁吗?（读过课文的学生会知道萧伯纳和娜塔莎）。

板书课题（萧伯纳和小姑娘）并让学生明确本课的主人公是谁。

生齐读题目，加深印象。

简单介绍一下萧伯纳的资料。

二、读课文
1．请同学们自己读读课文,要求：读准字音，读通句子。

2．指生读课文，正音。

每组的中间的同学读。

要求：一边听一边不出声地跟读，之后进行评价。

3．同桌检查读课文。

如果他读得好你就夸夸他，如果他读得不好，你就帮帮他。

三、指导学习生字。

1．把生字对照着拼音多读几遍，用你自己喜欢的方式记一记它。

2、检查生字词语。

可以用你喜欢的词语说一句话。

还可以用你喜欢的字组词。

（通过多种形式朗读让学生，读准字音，记忆生字，了解课文，为下面分析课文做好铺垫。

）
3.指名读文，师生评价，对有困难的同学进行针对性指导。

4.课件出示带有生字的句子,指名读、小组竞赛读。

选每组的同号读。

5.课件出示生词、生字，多种方法认读。

可以采取与熟字对比记忆的字：出示相关课件
受---爱梳---流名---各
合---哈即---却幼---动
可用加偏旁的方法记忆的字：
苹---平＋艹
协---办＋十
“英、雄、塑、喷、幼、即”等字可以结合词语，在具体语境中帮助识记。

四、理解朗读课文
1．在认识了词语之后，你是不是把课文读得更熟了，请同学们边读课文，边找找描写小姑娘的句子并在书中勾出来。

（学生自读查找）课文是怎么介绍小女孩的？（学生“娜塔莎只有五岁，梳着两条小辫子，蓝眼睛，圆圆的脸经得像苹果，嘴里不停地唱着歌”）语言训练点，仿写描写人物的句子，学生说一说。

看到这样一个小姑娘，同学们你们喜欢她吗？让我们再来读读这句话。

（学生齐读）
鼓励为主，抓住人物外貌了解人物。

）
2．这么可爱的小姑娘，不但你们喜欢，萧伯纳也很喜欢她，就在公园里跟小姑娘玩儿。

请同学们接着往下读课文，想一想萧伯纳和小姑娘都在一起玩什么呢？玩的怎么样？（抓住人物之间的活动体会人物情感。

）
3、品读文句，感受人物个性特点。

体会萧伯纳的不谦虚和娜塔莎的不迷信名人。

（1）课件出示句子：
你回去后，可以告诉你妈妈，就说跟你玩儿的是世界上有名的作家萧伯纳。

理解“有名”的意思，说一说你还知道谁是世界上有名的人。

从萧伯纳的话
语中，你感觉他是个怎样的人？想象他当时的语气、神态，引导学生体会萧伯纳有些骄傲，认为自己很了不起。

（学生带着自己的理解读一读句子，体会萧伯纳说话时的心情。

）
2）课件出示句子：
小姑娘立即说：“你也可以跟你妈妈讲，跟你玩儿的是苏联小姑娘娜塔莎。

”一边想象小姑娘当时的语气和神态，一边读句子，想一想，从中你读懂了什么？引发思考，娜塔莎和萧伯纳的身份、地位、学识无法可比，可是她为什么还要这样对萧伯纳说？引导学生体会小姑娘不迷信名人、不小瞧自己的可贵精神。

（3）师生对读、男女生分角色读、同桌对读两个人的对话，再次体会人物的个性特点。

（从人物的对话中，体会人物态度，从而受到启发。

五、拓展练习
同学们想一想，萧伯纳听到小姑娘这么说，他会怎么想？（认为自己太自以为是，我太骄傲了）所以他后来对人说“一个无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。

”希望同学们也牢记这句话，它会使你受益很多的。

你喜欢萧伯纳还是小姑娘？总结全文。

六、小测
给汉字注音。

第二课时
知识与技能：会写本课6个生字。

会组两个词。

过程与方法：通过观察，书空，描红掌握生字的结构。

情感态度与价值观:感受中国文字的美。

一、复习旧知，引入新课。

（一）认读生字。

（二）说一说这篇课文讲了一个怎样的故事？
二、学习生字，指导书写。

（一）出示生字，读一读田字格里的生字，仔细观察每个字的结构、占格位置；想一想怎样把字写正确、写好看。

（二）教师范写，并给生字组词说话，重点指导：岁：上下结构，上面“山”的中间一竖和下面“夕”的第一笔撇都是在竖中线上起笔，横撇收笔要缓一些，这个字才能稳住。

名：上下结构，注意上面“夕”的写法，可与“岁”字对比。

““名”和“各”比较记忆。

作、师：都是左右结构，左窄右宽。

注意“师”字第二笔竖撇的写法，要过了横中线以后再向左撇。

师”和“帅”比较记忆。

“作”和“做”分别组词，区别字义。

圆：全包围结构，注意最后一笔横封住方框，先里边，后封口。

（三）学生描红，练写。

（四）与同桌交换作品，相互欣赏，提出改进的建议，再练，再提高。

（五）小测：看拼音写词语。

hézuòjǐsuìtuán yuán （）（）（）lǎo shīyǒu míng
（）（）。