七年级语文上册第5课《秋天的怀念》新人教版 (31)
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五、以练促学：（当堂检测）
1、下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．瘫痪（tān）憎恨（zèng）沉寂（jì）
B．侍弄（shì）捶打（chuí）絮叨（xù）
C. 淡雅（yǎ）创伤（chuàng）豌豆（wān）
D．仿膳（shàn）憔母亲侍弄的花儿为什么都死了？
学法指导：诵读法 探究法
学习重点：解读母爱，培养热爱生活的情感。
一、目标导学：
1、阅读感知文章内容，重点理解“央求、喜出望外、诀别、热烈、烂漫”等词语在文中的意思。
2、通过描写分析母亲的形象，从而感悟母爱的真谛。
3、把握文章的感情基调，品读“好好儿活”的深意。
二、独立自学：（基础知识）
（一）一读课文：（感情诵读，完成下列问题）
5、你知道哪些描写菊花的诗句？将它们积累在下面吧。
三、小组合学：
1、本文以真挚的笔触记叙了作者坎坷命运中一段艰难的岁月，而母亲在作者生命中烙下的印迹是那样深刻而难忘。让我们通过文中那些令人感动的细节描写，来感受母亲的形象，领悟母爱的真谛。
示例：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
教学（学习）反思：
1、给加点字注音或根据拼音写汉字
沉寂（ ） tān huàn （ ）（ ）侍弄（ ） 整宿（ ）
翻来fù( )去 睡不了觉（ ）憔悴（ ）（ ） 絮絮叨叨（ ）
仿膳（ ） 焦zào（ ） zēng恨（ ） jué别（ ）
2、根据文章内容理解词语意思
暴怒无常：
翻来覆去：
央求：
憔悴：
喜出望外：
敏感：
竟是：
3、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？
4、赏析：她憔悴的脸上现出央求般的神色。
4、你有没有发现自己的母亲对你无微不至的爱？请你用一句话写出你生活中母爱的细节。
教师寄语：每天三个一，你做到了吗？树欲静而风不止，莫等“子欲养而亲不待”。
教师二次备课栏或学生学习笔记栏
教师二次备课栏或学生学习笔记栏
（二）二读课文：（深情细读，思考并完成以下问题）
1、题目为何叫“秋天的怀念”？
2、文中的“我”，性格脾气是怎样的？表现在哪些方面？
性格：
表现：
学习收获：
3、面对儿子的任性，母亲又是如何对待的？将文中对母亲的描写文字在文中用小括号标出来，并将关键词语写在下面。
4、已悟透生活的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面？请结合全文进行概括归纳。
诀别：
艰难：
烂漫：
3、本文是以为线索展开叙事和议论。文章几次写到看花？请用自己的语言进行概括。
4、史铁生（1951—2010），北京人，当代作家。代表作有小说《》《》《》，散文集《》《》等。
——资料助读：1972年双腿瘫痪，后又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。
小组记录：
四、质疑探学：
1、母亲为什么提议去北海公园看花？
2、文章题为“秋天的怀念”，作者怀念的到底是什么？
3、母亲说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”结尾说：“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活。”作者真的懂了吗？怎样才是母亲说的“好好儿活”？
4、作者写这篇文章时，饱含了怎样的情感在里面？你读出来了吗？
“悄悄地”是因为母亲为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，写出母亲的小心谨慎，写出了母亲的理解和包容；“偷偷地”是因为母亲不放心“我”，默默关注着“我”，写出了母亲的慈爱和细心。表现了小心翼翼的母爱。
＊学习任务：汇聚小组的力量，找出文中令你感动的地方读一读，并通过细节描写分析母爱的特点。
1、下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．瘫痪（tān）憎恨（zèng）沉寂（jì）
B．侍弄（shì）捶打（chuí）絮叨（xù）
C. 淡雅（yǎ）创伤（chuàng）豌豆（wān）
D．仿膳（shàn）憔母亲侍弄的花儿为什么都死了？
学法指导：诵读法 探究法
学习重点：解读母爱，培养热爱生活的情感。
一、目标导学：
1、阅读感知文章内容，重点理解“央求、喜出望外、诀别、热烈、烂漫”等词语在文中的意思。
2、通过描写分析母亲的形象，从而感悟母爱的真谛。
3、把握文章的感情基调，品读“好好儿活”的深意。
二、独立自学：（基础知识）
（一）一读课文：（感情诵读，完成下列问题）
5、你知道哪些描写菊花的诗句？将它们积累在下面吧。
三、小组合学：
1、本文以真挚的笔触记叙了作者坎坷命运中一段艰难的岁月，而母亲在作者生命中烙下的印迹是那样深刻而难忘。让我们通过文中那些令人感动的细节描写，来感受母亲的形象，领悟母爱的真谛。
示例：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
教学（学习）反思：
1、给加点字注音或根据拼音写汉字
沉寂（ ） tān huàn （ ）（ ）侍弄（ ） 整宿（ ）
翻来fù( )去 睡不了觉（ ）憔悴（ ）（ ） 絮絮叨叨（ ）
仿膳（ ） 焦zào（ ） zēng恨（ ） jué别（ ）
2、根据文章内容理解词语意思
暴怒无常：
翻来覆去：
央求：
憔悴：
喜出望外：
敏感：
竟是：
3、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？
4、赏析：她憔悴的脸上现出央求般的神色。
4、你有没有发现自己的母亲对你无微不至的爱？请你用一句话写出你生活中母爱的细节。
教师寄语：每天三个一，你做到了吗？树欲静而风不止，莫等“子欲养而亲不待”。
教师二次备课栏或学生学习笔记栏
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（二）二读课文：（深情细读，思考并完成以下问题）
1、题目为何叫“秋天的怀念”？
2、文中的“我”，性格脾气是怎样的？表现在哪些方面？
性格：
表现：
学习收获：
3、面对儿子的任性，母亲又是如何对待的？将文中对母亲的描写文字在文中用小括号标出来，并将关键词语写在下面。
4、已悟透生活的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面？请结合全文进行概括归纳。
诀别：
艰难：
烂漫：
3、本文是以为线索展开叙事和议论。文章几次写到看花？请用自己的语言进行概括。
4、史铁生（1951—2010），北京人，当代作家。代表作有小说《》《》《》，散文集《》《》等。
——资料助读：1972年双腿瘫痪，后又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。
小组记录：
四、质疑探学：
1、母亲为什么提议去北海公园看花？
2、文章题为“秋天的怀念”，作者怀念的到底是什么？
3、母亲说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”结尾说：“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活。”作者真的懂了吗？怎样才是母亲说的“好好儿活”？
4、作者写这篇文章时，饱含了怎样的情感在里面？你读出来了吗？
“悄悄地”是因为母亲为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，写出母亲的小心谨慎，写出了母亲的理解和包容；“偷偷地”是因为母亲不放心“我”，默默关注着“我”，写出了母亲的慈爱和细心。表现了小心翼翼的母爱。
＊学习任务：汇聚小组的力量，找出文中令你感动的地方读一读，并通过细节描写分析母爱的特点。