一年级下数学教案-小括号-人教版

10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。(板书结果
三）全课小结
今天你学到了什么？
明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。”（板书）
教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如5＋（）＝11是要在括号里填一个数6，而10-（2＋3）括号里给出了数和加号，是要先算2＋3＝5
自主学习
1、直接说得数。
15－6＝17－8＝5＋4＝8＋4＝
5＋6＝11－4＝
2。说说14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的计算顺序。
（二）探究新知
1、导入
引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。
2、教学例2。
⑴出示糖果投影图：
从图上看到了什么？
⑵同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。
北 安 中 心 校 导 学 案（试用）
年级
一年
学科
数学
课题
共课时.本节是第课时
日期
主备人
董春娟
学习
目标
1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。
2、正确计算带小括号的加、减两பைடு நூலகம்式题。
学习
重难点
使学生认识小括号及其作用。
环节
导 案
学案
学法
△整理与□反思
情景导入目标定向
同学们学得很认真，那么，今天老师带领大家去解决一下生活中的实际数学问题。
编号：学生姓名：使用教师：
启发引导精讲点拨
引导学生说出不同的解题思路：
⑶引导学生说出不同的解题思路：
1从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。
2把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。
3样列算式呢？板书：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”
第一种算法：先算10减2，再减3。
第二种算法：计算中要先计算2＋3，但这一步在后面，这就需要
先说说得数十位上的数字，再计算。改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。板书课题：“小括号”
师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。
10-2-3＝10-（2+3）=
4引导学生计算。
10-2-3＝先算10-2＝8，再算8-3＝5。(板书结果)
不能解答的用笔圈出
系列训练当堂达标
说说得数十位上的数字，再计算。改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。
回扣目标总结反思
今天你学到了什么？
明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。”
板书设计
下节课预习卡
连加
作业
学生之间互相出题，解答，纠正。
想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。
独立思考完成合作探究，并总结方法
学案引领自主学习
小组合作交流、(学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)
合作探究交流展示
同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。
想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。