选修第7课 陆文学自传 课件

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自主积累
博观而约取，厚积而薄发
作者视窗
中国文化史上的奇才——陆羽 陆羽是中国文化史上的奇才。 行为奇。和人闲处，半途离开是常事，且连招呼都不打一声，想走抬脚就 走；答应别人的事，即使“冰雪千里，虎狼当道”，也不会延误。交往“名僧 高士”，无事时便驾小舟往来山寺，清苦却逍遥自在、其乐无穷。只是回家时 却“号泣而归”，忧时伤世毫不掩饰。你说这人奇不奇？难怪人家把他比作狂 人接舆！
但于牧所仿青衿小儿 处所、地方，名词
恐渐渍外典，去道日旷 距离，动词 (2)去
舍主者而去 离开，动词
懵然若有所遗 遗失，动词
(3)遗 襄阳太守李憕见遗
赠送，动词
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公执释典不屈 指佛家

(4)释折其楚乃释 放下，动词

与吴兴释皎然为缁素忘年之交 和尚，名词
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四、第3段主要写了作者哪些生活经历？作者是怎样看待这段经历的？ 提示 第3段先写三岁而孤，被积公收养，极为简略。再写佛儒之辩，作者年虽 幼小，但目标明确，性格倔强，面对恩重如山的积公，敢辩善辩，决不屈从。 接着写受罚期间，繁重艰苦的劳动和不堪承受的鞭打，丝毫没有改变他坚持己 见的决心和对“孔圣之文”的向往。最后奋起反抗，逃出寺庙，加入戏班。这 一切，绝不是一般孩子所能做到的，最终感动了积公，从其所愿。这段经历， 在作者笔下，没有自伤自怜，只有自强自励，充分表现了这个不幸少年的超凡 意志，给人留下极为深刻的印象，也使人对他成年之后与众不同的言行举止有 了深刻的理解。
性格奇。如果没有少年时期的坚持，没有一颗率真、纯洁、高雅的心灵， 没有刻苦执著的奋斗精神，中国历史上便少了一位特立独行的文学家，更少了 一位茶学的开拓者，中国的茶学不知会因此往后推迟多少年。从这点说，陆羽 留给我们的不仅仅是文化遗产，更有不竭的精神财富。
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陆羽(733—804)，字鸿渐，唐复州竟陵(今湖北竟 陵)人，一生嗜茶，精于茶道，以著世界第一部茶叶专 著——《茶经》闻名于世，被誉为“茶仙”，尊为“茶 圣”，祀为“茶神”。他也很善于写诗。著有《茶经》、 《陆羽自传》。
他是在告诉你，那广袤的土地上，有着多么深重的、三套马车印下的辙迹。舒伯
特也把一个独行旅人的背影，悄悄印在菩提树的绿荫间，你看到他了吗？别闭上
你的心扉，瞧，他们正向你走来，凝视着你的眼睛，握住你的手。
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巴赫在他的赋格曲中，以美妙的和谐、均衡、严谨体现了建立秩序、树 立权威的“巴罗克”时代风貌，他引着你走进的，是宏伟壮丽、坚固精巧的 殿宇。而柏辽兹却用《幻想交响曲》中狂热的音浪裹挟着你左奔右突，直到 古典的形式扭曲、变形、坍塌，然后，听他高唱挣脱灵魂桎梏、摧毁旧日城 堡的浪漫主义赞歌。……循着音乐之声，不知不觉中，走进深邃而迷人的历 史幽境中去，每一扇被你推开的大门后面，都有不同的歌声为你响起，那就 是一代又一代人心境的回声。
基础梳理
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(3)闭关读书。 古义： 闭门。 今义： 指不与外界往来。 (4)他日于学者得张衡《南都赋》。 古义： 指求学的人。 今义： 指在学术上有一定成就的人。 (5)宜野人乘蓄。 古义： 指隐士，山野之人。 今义： 指未开化的人。
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2.一词多义
意有所适，不言而去 与动词构成所字结构 (1)所
第二单元
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1 温馨晨读 2 自主积累 3 合作探究 4 文本拓展
鸡声茅店月，人迹板桥霜 博观而约取，厚积而薄发 奇文共欣赏，疑义相与析 掬水月在手，弄花香满衣
温馨晨读
鸡声茅店月，人迹板桥霜
哲思品悟
音乐是一种心境
音乐是一种心境。
肖邦让黑白相间的钢琴键轻轻起伏，当清澄的和弦与如歌的旋律从中飞逸出
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这样，全文紧扣与自己性格特点发展密切相关的人和事来构织成文：积公 如父，但以苦难磨砺了他；李、崔陌路相逢，却一见如故，提携了他，帮助了 他。这样写来，整篇传记就不再是自己的人生大事年表，更不是一笔流水账， 让我们看出了作者性格发展的脉络，感受到了作者奋斗成长的艰辛历程。
3.语言质朴生动，句式短促有力，使文章具有一种冷峻峭拔的风格，与人 物的性格和谐相称。
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三、第2段文字的顺序安排与一般传记不同，从时间上看，这些内容应该放到最 后来写，你如何理解这种构思？ 提示 本文是文学史上第一篇以“自传”为题的传记文，是作者二十九岁时应 皎然之约为浙西诗会的诗友而写的，所以它不像一般史传按时间顺序介绍人物 一生的事迹，而侧重表现自己目前的思想性格特点，而这一段和第一段在内容 上有着紧密的联系，因此放在一起。第3段追述幼年经历，可以看成是对作者性 格形成原因的铺垫。
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4.文言句式 (1)陆子盖今之接舆也： 语气词“也”，表判断。 (2)结庐于苕溪之湄： 状语后置句，应为“于苕溪之湄结庐”。 (3)常扁舟往来山寺： 省略句，“来”后省略介词“于”。 (4)故特以相赠： 省略句，“以”后省略宾语“之”。
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5.翻译下列句子 (1)常扁舟往来山寺，随身唯纱巾、藤鞋、短褐、犊鼻。 译文：(陆羽)经常坐着小船在山寺间往来，随身携带的只有纱巾、藤
音乐是你自己的心境。
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佳句咀华
1.历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。 ——李商隐《咏史》 赏读：纵观历史，大到邦国，小到家庭，无不是兴于勤俭，亡于奢靡。 2.由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光《资治通鉴》 赏读：生活环境从节衣缩食变成丰衣足食 ，轻而易举；若是由丰衣足食 变成节衣缩食，那就很困难了。
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经历奇。陆羽三岁就成了孤儿，被积公和尚收养。九岁因不愿从师理佛而 想学孔圣之文，被罚做繁重的劳动，练就了坚强的性格；专司为人烹茶，奠定 了成功基础。历尽艰难困苦而初衷不改，后离开寺院沦为伶人，这使他有机会 接触更广阔的社会生活。“艰难困苦，玉汝于成”，陆羽这个奇人最终成功了， 写下了一系列作品，为后人留下了珍贵的文化遗产。
鞋、短衣、短裤等物品。 (2)宜野人乘蓄，故特以相赠。 译文：(这头牛)适合山野之人骑乘和蓄养，所以特地把它送给我。 (3)见人为善，若己有之；见人不善，若己羞之。 译文： 见到别人做好事，就像自己也做了这样的事；见到别人做了
不好的事，就像自己也做了不好的事而羞耻。
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合作探究Βιβλιοθήκη 文本助读7 陆文学自传
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五、第4、5两段的主要内容是什么？作者写这些材料有什么意义？ 提示 第4段主要写了交接名流的情形。作者当时不过是十四五岁的孩子，可谓 是名不见经传的后生小子，而这些年龄比他大得多的名人却愿跟他交往，这从 侧面烘托出了作者少年才俊的风采。第5段主要写了作者勤奋著述的成就。表现 了自己从小爱好写作、爱憎分明的个性。

5所著作品
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重点突破
一、作者说自己“名羽，字鸿渐，不知何许人也。或云字羽，名鸿渐，未知孰 是”，是何意图？ 提示 作者故意把自己的名和字颠过来倒过去，颇为怪异，客观上具有渲染神 秘色彩的作用，可以烘托作者如癫似狂、放荡不羁的独特个性。作者自幼失去 双亲，对自己的家世一无所知，所以说“不知何许人也”，貌似幽默，实为 辛酸。
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文本拓展
掬水月在手，弄花香满衣
技法赏析
1.个性突出，形象鲜明。 陆羽一生历经磨难，但他充满自信、敢于挑战的精神，在文中得到了充分 地体现。 2.善于剪裁，详略得当。 这篇传记善于剪裁，详略得当。作者出于刻画自己性格的需要，对自己的 人生经历中庞杂的材料进行了精心的筛选。对自己的苦难身世，仅用“不知何 许人也”一带而过，对“以身为伶”的经历，也是放在与积公的恩怨是非中略 加点染，战乱中颠沛流离的过程，更是完全省略，只字不提。
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二、作者写自己“有仲宣、孟阳之貌陋，而有相如、子云之口吃”，又写“为 人才辩为性，褊躁多自用意”等，这表现了作者的什么性格？ 提示 介绍了自己的外貌、性格，把自己与王粲、张载、司马相如、扬雄这些 人相提并论，可见作者也是一位有才能的文人。作者故意夸大自己的缺陷，表 现出率真的个性。但从“为人才辩为性，褊躁多自用意”一句，我们可以感受 到作者雄辩的口才以及直率、有主见、不满足于现状的性格品质。
奇文共欣赏，疑义相与析
陆羽通过为自己立传，追述了自己前半生的经历，突出了自己鲜明的 个性特点，表达了自己因遭遇坎坷而内心悲苦的情绪，同时也寄寓了对国 事的忧虑和关心。
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结构图示
1个性偏执、行为怪异 2交游不俗，情趣高雅

半生经历3少年求学，历经磨难

4结交朋友
那天，我正在二楼的露天平台上欣赏夕阳西下。多雨的夏季里，雨常常会 不期而至，先前还是彩霞满天，转瞬间就暴雨倾盆，我一下子慌了脚步，无处 躲藏，就想赶紧跑到楼下去。因为雨季天气潮湿，楼梯上布满了一层苔藓，加 上雨水的滋润，格外湿滑， 我刚到楼梯口就差点摔倒 。这时，爷爷从屋里跑出
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来，手里拿了把伞，仰头看了看我，然后打开一扇大门就急匆匆地闪出去了。 看着爷爷离去的背影，我心里一瞬间升腾起的温暖又一丝丝凉下去，我感到越 来越冷，牙齿甚至不由自主地打起颤来，我好怨爷爷，为什么他从来不关心我， 难道只因为我是个女孩？我抹了把脸上的雨水，小心翼翼的继续摸爬下去。只 听大门“哐当”一响，像被什么东西撞开的声音，寻声望去，爷爷重新出现在 我的视线里：他浑身已经湿透，手里的伞却并没有撑开，肩上扛着一把木梯， 因为走得太急，脚下一滑，打了个趔趄。爷爷把木梯架在楼梯一侧，又用脚抵 住梯子的底端，雨水打在他脸上，睁不开眼，他仰起头眯着眼对我说：“小杰， 给你伞，小心点儿！楼梯太滑，你从木梯这儿下来，我在这儿扶着。你左手打 着伞，右手抓牢梯子，脚底下踩稳了！”听到这些话，我的怨恨委屈霎时全都
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不知从什么时候开始，我习惯了凝视爷爷的一举一动，有时甚至会被他的 举手投足深深吸引，算算时间，大约是在那个雨天……
爷爷其实有很强的传统观念——重男轻女，而我恰恰是他不喜欢的——女 孩儿。在我的感觉里，他从来没对我显露过亲热的样子，总是不太在乎我，一 直到外婆去世，我与爷爷也只是偶尔地接触而已。我以为我们将永远保持距离， 彼此敬而远之。直到那个雨天，我与爷爷的关系开始转变，亲情的花在我的生 命里悄然绽放，灿然盛开。
故特以相赠 把，介词

(5)以学书以竹画牛背为字
用，介词

以门人之伯主焉 让，介词
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3.词类活用 (1)常扁舟往来山寺： 名词作状语，坐扁舟。 (2)杖击林木，手弄流水： 杖、手：名词作状语，用杖、用手。 (3)主者以为慵惰，鞭之： 名词作动词，用鞭打。 (4)因倦所役： 意动用法，对……感到厌倦。
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写作迁移
角度 详略得当
题目：请通过几件事，运用详略得当的手法，描写一个自己熟悉的人物，
500字左右。
示例
绽放的亲情
小院里的迎春花，那娇小的花骨朵，正等待着一股力量冲开花苞，绽放她
的华丽与娇艳。
“吱呀呀，吱呀呀……”我不经意间回头一看，爷爷正躺在摇椅上，嘴里
偶尔会溜出一两句戏词，与小猫咪的叫声融合在一块儿，如同一首婉转的曲子。
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3.惟俭可以助廉，惟恕可以成德。——《宋史》 赏读：只有节俭可以使人廉洁奉公，只有宽容可以使人养成好的品德。 4.一粥一饭，当思来之不易； 半丝半缕，恒念物力维艰。
——明·朱柏庐《治家格言》 赏读：即使是一顿粥、一顿饭，也应想到它来得不容易；即使是半根丝、 半根线，也要想到劳作的艰辛。
来的时候，你有没有感受到他那一腔柔情？他在向你诉说一个流亡者的孤独，诉
说爱情带来的惆怅，还有那莫名的、却永远弥漫于心头的雾霭……贝多芬让百十
多人的大乐队轰然作响，当铿锵嘹亮的号角音调震撼整个大厅的时候，你有没有
体会到那股英雄的豪气？他在向全世界宣告人类的理想，人类的力量，他伸出巨
大的拳头，猛击在命运布下的锁链上！柴可夫斯基深情地唱起俄罗斯农民的曲调，
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写作背景
《陆文学自传》是文学史上第一篇以“自传”为题的传记文，是陆羽在二 十九岁时应皎然之约为浙西诗会的诗友而写的。所以它不像一般史传按时间顺 序介绍人物一生的事迹，而侧重表现自己目前的思想性格特点。
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1.古今异义 (1)褊躁多自用意。 古义： 指按自己的意思做事。 今义： 指居心、企图。 (2)豁然不惑。 古义： 指不再疑惑。 今义： 指人四十岁。