秋天的深处、心灵的深处、饱经风霜的脸、饱经风霜的老屋、亮相、压轴、跑龙套造句,入迷的样子写一段话

六年级上册语文园地仿写综合
秋天的深处：
秋天的深处是金黄的。

秋天到了，叶子黄了，黄叶乘着西风飘向大地，每一片落叶都是一个音符，踩上去发出沙沙的声音，这是秋天轻快的歌声。

秋天的深处是火红的。

秋风轻摇，一片片红色的小手掌纷纷坠落，触摸大地，成为孩子们竞相捡拾的标本，成为游人相机中的唯美的照片。

树林的深处：
树林的深处是静谧的。

地上是密密的青草，周围都是高大浓密的树木，遮住了炎热的阳光。

偶尔有落叶飘落的声音，偶尔有小松鼠从松树间跳过，偶尔有鸟儿在扑打翅膀。

心灵的深处：
童年生活有我最美好、最柔软的记忆。

小时候，我贪玩差点走丢了，妈妈和好多人一起寻找我，担心地呼唤我。

那个场面到现在我还记忆犹新。

饱经风霜的脸：
在小区门口，有一位买蔬菜水果的老大爷。

他身体干瘦，穿着旧衣服旧鞋袜，脸上布满了数不清的皱纹，似乎，每一条皱纹里都藏了一段心酸的往事。

饱经风霜的大树：
这是一棵饱经风霜的大树。

它经历过一次次电闪雷击，失掉了两
根主干；它经历了一次次风霜雨雪，枝干上布满伤痕。

虽然如此，每到春天，它仍然会长出翠绿的枝丫。

饱经风霜的老屋：
这是一所饱经风霜的老屋。

它经历了上百年的风雨，已经破败不堪，刮风时漏风，下雨时漏雨。

虽然现在已经无人居住，但它见证了几代人的成长。

写人做一件事情入迷的样子
读书入迷：哥哥坐在书桌前，手捧一本书，看得很投入，时而面带微笑，时而紧皱眉头，时而轻叹一声，就连妈妈喊他吃饭也没有听见。

听音乐入迷：姐姐戴上耳机听音乐，时而闭上眼睛轻声哼唱，时而伸出一只手在空中挥动，时而随乐曲左右摇摆，就连我给她端来最爱吃的水果也视而不见。

玩竹节人入迷：下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。

长要等老师进来，才知道已经上课。

打乒乓球入迷：他眼珠子直转，绞尽脑汁地想办法不让对方接住球，对手瞪大眼睛，全神贯注盯着球飞来的方向奋力回击，你一拍，我一拍，对打十分激烈，围观同学都屏住呼吸，张大嘴巴，直到上课铃响起，大家才恋恋不舍离开球台。

捉蝴蝶入迷：小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。

靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手猛
地伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，一下子夹住了蝴蝶的翅膀。

看卡片入迷：弟弟拿出他最近收集的卡片，手轻轻地摩擦卡片表面，眼睛盯着上面的图案出神地看。

我站在他旁边足足五分钟了，他都没有发现。

观察蚂蚁入迷：小明发现树旁的一群蚂蚁正在搬运食物。

只见他蹲在地上，眼睛随着蚁群的蠕动缓缓移动。

一会儿又猫着腰，悄悄地移动两步，不小心头被树枝刮了一下，他抚摸一下受伤处，继续目不转睛地盯着蚂蚁。

用“与戏曲有关”的词语造句：
亮相：刚刚结束冬训的中国乒乓球对，将在今晚的比赛首次亮相。

压轴：大家都在期待这次“六一联欢会”的压轴节目亮相舞台。

行头：他这身行头，可是专门是为下一次登台准备的。

爸爸笑着问妈妈：“我这身行头还不错吧？”
行当：大家都在猜，他到底是哪个行当的？
花架子：在学习上，我们不要做表面文章，摆花架子。

对台戏：在课堂上，专门与老师唱对台戏的行为不可取。

请你以大局为重，不要跟我们唱对台戏。

跑龙套：虽然他目前只是一个跑龙套的，但依然坚持刻苦练功。

唱白脸：在我家，我一旦犯错，向来是妈妈唱红脸，爸爸唱白脸。

科班出身：随着教育事业的发展，科班出身的人越来越多。

虽然不是科班出身，但他已经在这个行业创造了奇迹。

有板有眼：他小小年纪却说话做事有板有眼，令人赞叹。

王老师讲课有板有眼，学生都喜欢听。

粉墨登场：清朝末年，反动势力粉墨登场，国家陷入一片黑暗。

字正腔圆：李老师的朗读字正腔圆，很有感染力。

用表现“艺术高妙”的成语造句：
惟妙惟肖：他用口技模仿火车开动的声音惟妙惟肖，令人叹服。

轻歌曼舞：春水涨了，在山间轻歌曼舞，浅吟低唱。

舞台上，一群身材修长的女子轻歌曼舞，宛如仙子。

余音绕梁：演出结束了，但动人的歌声余音绕梁，令人回味无穷。

听完他的演奏，让人觉得余音绕梁，意犹未尽。

巧夺天工：这座园林设计精致巧妙，令人赞叹，可谓巧夺天工。

这个公园里的假山，结构新奇巧妙，可说巧夺天工。

画龙点睛：结尾这段话十分精彩，在文中起到了画龙点睛的作用。

妙笔生花：李白妙笔生花，斗酒百篇，留下许多脍炙人口的诗篇。

高山流水：人们常用高山流水比喻知音难觅或乐曲高妙。

栩栩如生：这些蜡像栩栩如生，简直比真实的人物还要生动。

天籁之音：她的歌声犹如天籁之音，令听众如痴如醉。

行云流水：苏轼的诗词文章皆如行云流水，挥洒自如。

笔走龙蛇：毛主席的书法一向笔走龙蛇，十分潇洒。

黄钟大吕：这首辉煌的交响乐，果然如黄钟大吕，不同凡响。

用“以动衬静”的写法描写一处地方很安静：
1、山谷里十分幽静，只听见潺潺的溪流声，只听见啁啾的鸟鸣声。

2、夏夜是安静的，只听见枝头蝉的鸣叫，只听见池塘蛙在歌唱。

3、树林里十分安静，只听见布谷鸟在歌唱，只听见风吹树叶的声音。

4、夏日的池塘边很安静，只听见微风轻摇柳叶的沙沙声，只听见鱼儿浮出水面的吐泡泡声。

5、起初全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见旗帜飘拂的声音。

6、考场是静得出奇，只听见笔在纸上沙沙作响，只听见同学们的呼吸声。

运用排比+比喻两种修辞手法写一段话：
1、大自然真迷人啊！它仿佛一幅美丽的图画，又如一首奇丽的小诗，还似一支动听的歌曲。

2、书是人类进步的阶梯，书是全世界的营养品，书是打开智慧之门的金钥匙。

3、老师是灯塔，指引我前进的方向；老师是蜡烛，照亮别人燃烧自己；老师是园丁，培育我们健康成长。

4、童年是一幅画，画里定格着我们的喜怒哀乐；童年是一首歌，回荡着我们欢乐的音符；童年是一首诗，写满了我们的天真和烂漫。

5、我的童年故事像天上的星星一样多，像公园里五颜六色的花儿一样美，像妹妹稚嫩的歌声一样甜。

6、那红彤彤的苹果，像一盏盏小灯笼挂在枝头；黄澄澄的鸭梨，仿佛一个个金色的葫芦缀满枝头；火红的石榴裂开嘴巴，露出那样光洁动人的皓齿……。