2024年中班幼儿学习双杠教案

2024年中班幼儿学习双杠教案
一、教学内容
本节课教学内容选自《幼儿体育课程标准》中班双杠项目。

具体包括：第一章基本动作，第1节双杠支撑，第2节双杠挂腿，第3节双杠摆动。

二、教学目标
1. 让幼儿掌握双杠的基本动作，如支撑、挂腿、摆动。

2. 培养幼儿的平衡能力、协调性和灵活性。

3. 培养幼儿勇敢、自信、合作的品质。

三、教学难点与重点
重点：双杠支撑、挂腿、摆动动作的掌握。

难点：动作的协调性和灵活性。

四、教具与学具准备
教具：双杠、地垫。

学具：体操服、运动鞋。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
组织幼儿进行“快乐的小猴”游戏，让幼儿模仿小猴在双杠上玩耍，激发幼儿兴趣。

2. 基本动作学习（10分钟）
支撑：教师示范并讲解动作要领，幼儿跟随练习。

挂腿：教师示范并讲解动作要领，幼儿跟随练习。

摆动：教师示范并讲解动作要领，幼儿跟随练习。

3. 例题讲解（5分钟）
教师选取一名幼儿进行示范，讲解动作要领，强调动作细节。

4. 随堂练习（10分钟）
幼儿分组进行双杠练习，教师巡回指导。

六、板书设计
1. 双杠基本动作
支撑
挂腿
摆动
七、作业设计
1. 作业题目：回家后，向家长展示本节课所学双杠动作。

2. 答案：请家长协助幼儿完成动作，并给予鼓励和评价。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对不同幼儿的特点进行个
性化指导。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行双杠比赛，提高幼儿的运动技能。

重点和难点解析
1. 教学目标中培养幼儿的平衡能力、协调性和灵活性。

2. 教学难点中的动作协调性和灵活性。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

4. 作业设计中的家长参与和评价。

一、培养幼儿的平衡能力、协调性和灵活性
1. 通过丰富多样的动作练习，提高幼儿的平衡能力。

2. 设计具有挑战性的动作组合，提升幼儿的协调性。

3. 创设宽松、自由的学习氛围，让幼儿在游戏中发展灵活性。

二、动作协调性和灵活性
1. 教师以慢动作示范，让幼儿仔细观察动作细节。

2. 分步骤教学，让幼儿逐步掌握动作要领。

3. 针对不同幼儿的特点，给予个别化指导，提高动作协调性和灵
活性。

三、实践情景引入、例题讲解和随堂练习
1. 实践情景引入：结合幼儿的兴趣，设计富有创意的游戏，让幼
儿在愉快的氛围中进入学习状态。

例如：“快乐的小猴”游戏中，教师可设计不同难度的双杠
动作，让幼儿模仿小猴在双杠上玩耍。

2. 例题讲解：选取具有代表性的动作进行讲解，强调动作要领和
细节。

例如：在讲解双杠支撑动作时，教师可着重强调手臂、腰部
和腿部的用力顺序和协调性。

3. 随堂练习：分组进行练习，教师巡回指导，关注每个幼儿的动
作质量。

例如：在练习双杠挂腿动作时，教师可适时提醒幼儿注意腿
部用力和身体平衡。

四、作业设计中的家长参与和评价
1. 家长参与：鼓励家长在家中与幼儿一起练习，增进亲子关系。

例如：家长可拍摄幼儿练习双杠动作的视频，分享给教师和
其他家长。

2. 家长评价：家长对幼儿的练习给予积极评价，增强幼儿自信心。

例如：家长可从动作的完成度、协调性和灵活性等方面进行评价，给予鼓励性反馈。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，吸引幼儿注意力。

2. 语调富有变化，以激发幼儿的学习兴趣。

二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟，确保充分激发幼儿兴趣。

2. 基本动作学习：10分钟，详细讲解动作要领，保证幼儿充分练习。

3. 例题讲解：5分钟，突出重点，简洁明了。

4. 随堂练习：10分钟，保证幼儿有足够时间进行实践。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和启发性，引导幼儿思考和参与。

2. 鼓励幼儿积极回答问题，给予肯定和鼓励。

四、情景导入
1. 创设有趣、贴近生活的情景，让幼儿迅速进入学习状态。

2. 利用游戏、故事等形式，增强情景导入的趣味性。

教案反思
一、教学内容方面
1. 是否涵盖了双杠基本动作的教学，是否有助于幼儿全面发展。

2. 教学内容是否具有趣味性，能否吸引幼儿的注意力。

二、教学方法方面
1. 是否注重启发式教学，引导幼儿主动参与和思考。

2. 是否注重个别化指导，关注每个幼儿的发展。

三、课堂氛围方面
1. 是否营造了轻松、愉快的学习氛围，让幼儿乐于参与。

2. 是否关注幼儿的情感需求，给予鼓励和肯定。

四、家长参与方面
1. 是否充分利用家长资源，提高家庭教育的效果。

2. 是否加强与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现。