中班综合活动教案：《小小鱼的桂花发夹》

中班综合活动教案：《小小鱼的桂花发夹》
第一章：活动目标
1.1 了解故事内容，理解故事中的角色情感。

1.2 培养幼儿对美的感知和创造能力。

1.3 提高幼儿的口语表达和情感交流能力。

1.4 培养幼儿的团队合作精神。

第二章：活动准备
2.1 故事课件：《小小鱼的桂花发夹》
2.2 桂花发夹手工材料：彩纸、剪刀、胶水等
2.3 音乐CD：《小小鱼的桂花发夹》歌曲
2.4 桂花树道具
第三章：活动过程
3.1 导入：教师播放音乐《小小鱼的桂花发夹》，引导幼儿跟随音乐节奏拍手，激发幼儿兴趣。

3.2 讲述故事：教师利用课件讲述《小小鱼的桂花发夹》的故事，引导幼儿关注故事中的角色情感。

3.3 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事角色，进行角色扮演活动，培养幼儿的口语表达和情感交流能力。

3.4 制作桂花发夹：教师分发手工材料，引导幼儿动手制作桂花发夹，培养幼儿的动手能力。

3.5 展示桂花发夹：教师组织幼儿在桂花树下展示自己制作的桂花发夹，引导幼儿体验成就感。

第四章：活动延伸
4.1 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同制作家庭版桂花发夹，增进亲子关系。

4.2 环境创设：教师将幼儿制作的桂花发夹装饰在班级环境中，营造美的氛围。

4.3 主题探讨：教师组织幼儿探讨桂花发夹在故事中的象征意义，引导幼儿理解友谊、分享等价值观。

第五章：活动评价
5.1 教师观察幼儿在活动中的参与程度、动手能力和口语表达能力。

5.2 家长反馈：教师收集家长对活动的意见和建议，以改进后续活动。

5.3 幼儿作品评价：教师对幼儿制作的桂花发夹进行评价，关注幼儿的创造力和审美能力。

第六章：活动注意事项
6.1 确保活动场所安全，避免幼儿在制作过程中受伤。

6.2 关注每个幼儿的情绪，确保他们在活动中都能积极参与。

6.3 教师在活动中要关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿适当的指导和鼓励。

6.4 活动过程中，教师应引导幼儿互相帮助，培养团队合作精神。

第七章：活动资源整合
7.1 利用图书馆、网络等资源，搜集与桂花相关的诗词、故事等，丰富幼儿的文化底蕴。

7.2 邀请专业人士（如插花师、美工师等）来园进行讲座或示范，提升幼儿的审美观念。

7.3 与社区合作，组织幼儿参观桂花种植基地，让幼儿了解桂花的生长过程和用
途。

第八章：活动反馈与调整
8.1 活动结束后，教师应及时向幼儿和家长反馈活动情况，了解他们的意见和建议。

8.2 教师应根据幼儿的反馈和实际活动情况，对教案进行调整，以提高后续活动的效果。

8.3 在活动过程中，教师要不断观察幼儿的反应，灵活调整活动内容和方式。

9.2 教师应鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和感受，促进他们的自我认知和表达能力。

第十章：附录
10.1 故事《小小鱼的桂花发夹》文本
10.2 桂花发夹制作教程
10.3 活动相关歌曲歌词
10.4 家长参与活动指南
重点和难点解析
重点环节1：角色扮演
环节解析：角色扮演是理解故事情节和角色性格的重要手段，幼儿需要通过扮演故事角色，深入理解角色情感，提升口语表达和情感交流能力。

重点关注幼儿在扮演过程中的情绪状态和投入程度，以及他们如何与其他幼儿互动。

重点环节2：制作桂花发夹
环节解析：制作桂花发夹是一个动手操作的过程，可以培养幼儿的动手能力和创造力。

重点关注幼儿在制作过程中的动手技能，如何使用剪刀、胶水等工具，以
及他们的创作思路和审美表现。

重点环节3：展示桂花发夹
环节解析：展示桂花发夹是幼儿分享自己作品的机会，可以增强他们的自信心和成就感。

重点关注幼儿在展示过程中的表现，如何介绍自己的作品，以及他们的表达方式和情感交流。

重点环节4：活动延伸
环节解析：活动延伸是将活动内容扩展到家庭和社区，促进家园共育和社区参与。

重点关注幼儿在家庭和社区中的参与程度，以及他们如何将活动内容与家人和朋友分享。

重点环节5：活动评价
环节解析：活动评价是了解幼儿在活动中的表现和收获的重要途径。

重点关注教师对幼儿的评价标准和方法，以及幼儿对评价的反应和接受程度。

本教案围绕中班综合活动《小小鱼的桂花发夹》，通过故事讲述、角色扮演、手工制作、作品展示、活动延伸和评价等环节，旨在培养幼儿的审美能力、动手能力、口语表达和情感交流能力，以及团队合作精神。

在实施过程中，教师应重点关注幼儿在各个环节中的情绪状态、参与程度和表现，以及他们的创作思路和审美表现。

通过活动评价，了解幼儿在活动中的收获和成长，为后续类似活动提供借鉴和改进的方向。