山丹县清泉学校教育教学三年发展规划-2-

山丹县清泉学校教育教学三年发展规划
一、指导思想
以党的“十八大”精神为指导，全面落实科学发展观，大力实施科研兴校战略和人才强校战略，全面提高教育教学质量和办学水平，积极推进学校现代化进程，加快学校各项事业的高水平、有特色、可持续发展，努力办好让人民满意的教育。

二、发展目标
确立“以学生发展为本，注重基础奠基，强化潜能开发，为学生终身发展负责”的教育理念, 把“以严格的要求规范学生，以良好的校风影响学生，以高尚的师风感染学生，以优美的环境陶冶学生，以崇高的典范激励学生，以扎实的课程发展学生，以丰富的的活动提高学生，以现代的观念武装学生”作为学校育人途径；团结全校师生，把学校的发展当作第一目标，把提高教学质量当作第一追求。

坚持求真务实的工作作风，狠抓各项工作，细化落实，团结创业、科学创业，向高一级学校输送更多优质的毕业生，为社会主义培养建设者和接班人。

通过三年的努力，把清泉学校办成教学设施齐全，办学条件具备一定优势，校园环境优美，师资队伍明显优化，学校特色日益彰显，课程体系进一步完善，教育质量和效益显著提高的县域名校。

到2020 年整体水平和综合实力位于全县学校前列。

三、发展现状
山丹县清泉学校于2016 年9 月正式运行，由于新建学校在教学常规管理方面缺少制度性和规划性，教师队伍年龄偏大，思想相对陈旧，教学方法单一守旧，教学模式仍然以教师讲授为主，学校发展的软件急需解决的问题比较多，这是学校已有的现状。

但目前学校在教学管理中坚持执行课程计划，开足开齐各种规定课程，教学常规检查内容完备。

四、队伍建设
学校教师状况：目前学校教职工126 人，中学教师人，小学就是人，50 岁以上就是人，30-59 岁教师人，30 以下教师人，教师结构极不合理。

建设一支数量充足，结构合理，学科齐全的教师队伍就是摆在我们目前的重要任务。

1.不断提升教职工师德水平
——依法治教：组织教师认真学习《教育法》、《教师法》等法律规范，规范教师行为。

——制度约束：修订完善《清泉学校管理制度汇编》等规章制度，加大考核执行力度，实施师德一票否决制。

——榜样示范：定期评选师德先进个人，大力弘扬正气，形成教书育人、爱岗敬业的良好氛围。

2.加强教师培训和考核
（1）青年教师培养
——重视校本培训，及时对新教师进行培训和考核。

——实施新老结对帮扶措施。

实施新老教师合理搭配，结队帮扶，鼓励并督促新教师听课和同步跟教。

对新老教师提出具体要求并每学期检查一次。

——抓好集体备课。

坚持一周一次集体备课教研活动。

结合公开课上课活动搭建集体备课的交流平台，促进青年教师的提高。

——搭建青年教师交流课堂教学技艺的平台，组织好青年教师的汇报课和全校青年骨干教师的教学研究课，开展听课、说课、评课系列活动。

在交流互动中促进青年教师教学水平的提高，通过三年左右的努力，使各年级青年教师基本做到三年一循环。

——鼓励青年教师冒尖，在各级教坛新秀和优质课评比中，做到认真组织，精心准备，充分发挥集体力量的作用，争取优异成绩。

（2）骨干教师培养
——侧重培养区级骨干教师和区级名师、市级骨干以及区级质量标兵，努力造就一支有梯度的
教师队伍。

——加强师德师风建设。

突出师德师风建设，要求教师弘扬“四业” （敬业、乐业、勤业、精业）精神，争做“四高” （思想觉悟高、教学水平高、科研层次高、育人业绩高）教师。

五、教学工作
第一年，强化教学常规管理，迈好质量提升第一步
1、确立新课程理念，规范教学行为。

——严格执行课程标准。

开足音乐、体育、美术、综合实践、信息技术等课程，使师资、教材设备充分合理的使用。

——构建多元评价体系。

改革评价制度，不仅关注学生的学业成绩，而且要发现和发挥学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，促进学生在原有水平上的发展，从评价主体、评价渠道与评价方法三方面进行探索，努力构建促进学生发展的多元评价体系。

——积极开发校本课程。

开展新课标学习，结合特色学校创建活动，在特色项目组集体备课活动中开展专项研讨，要求各特色项目组均编出并开好至少一门校本课程。

——规范课堂教学行为。

规范教师请假制度和调、代课制度。

随时检查教师上课情况，由教导处进行巡查、记录，发现违规，及时处理。

2、适时修订教学常规，细化教学管理。

——每学年修订完善学校各项教学管理制度，提高教学管理的针对性和时效性。

——狠抓教学管理制度落实。

定期、不定期做好备课、教案、听课、作业批改的检查、抽查工作，加强上课巡视、查课制度，分期召开学生座谈会，及时做好评教工作，深入了解教师的教学情况并及时予以反馈。

——加强教学过程监控。

建立落实学校管理人员随堂听课，参与教学过程的监督。

要求学校中层以上领导每星期下课堂听课至少一节，教研组长每学期对本组教师至少听课一次，青年教师听课30 节，10 年以上教龄的教师听课15 节。

期末由教导处对教师听课情况作全面检查，并将检查结果列入教师考核内容。

——完善科学的教师评价制度。

从教师的教育思想，职业道德，学识水平，教育教学能力，教学效果与成绩等方面制定评价内容与评价细则，注重过程性评价形成客观、公正、激励性的教师评价方案。

3、树立质量意识，全面提高质量。

——协调各教研组、各班积极主动做好对学生培优、扶差、中考工作做到有计划安排、有人员落实、有时间保障，培优重点抓学科平衡，扶差重点抓基础落实。

——做好期中、期末、月考的组织实施和成绩统计工作，做好各环节的细节管理，争创一流考风。

加强考试质量分析，对部分成绩差距大的教师和班级的教学情况，教导处在期中、期末各召开专门会议，进行诊断、反馈。

——建设我校特色资料，优化学生练习。

充分发挥各学科教学骨干和多媒体的作用，提高自编资料的比例，在试用中不断修改完善。

4、学科竞赛和中考——数学、物理、化学，英语学科竞赛力争每年有人获奖；体育、音乐、美术学科每年有一定数量的优秀特长生被高一级学校录取；中考升学率、学科均分居全县会考学校的中上游，升入高中学生人数居前列，上职业学校的学生人数超额完成县局下达的任务。

5、健全激励机制——将学科成绩竞赛活动纳入年度考核。

修订九年级质量奖罚制度，保证竞赛辅导奖和成绩奖励的发放。

6、加强交流学习——结合联片教研活动，组织、选派优秀教师外出学习，积极开展片区内外学校的交流。

第二年，重点实施课堂教学改革，实行“学展点练”的教学模式，构建教学质量提升的主渠道。

1.鼓励教师实行问题启发式、探究式、讨论式教学和情景教学，有效开展开放式教学，完善“学
展点练”的课堂教学模式。

2.优化教学手段，研究现代教育技术在教学中应用的利与弊，扬长克短，优化组合，实现信息技术与学科教学整合利用，实现教学现代化。

3.抓好校内“三课” ，即普通教师研究课、骨干教师示范课和提优教师的过关课。

在此基础上学校每学年组织一次优秀课和优秀讲座大赛，逐步让以小组合作探究为主要形式的分层教学深入人心，成为有效教学的重要模式，为教师成长搭建平台。

4.加强学法的研究指导，改进学习模式，提高学习成绩。

(1) 针对小组合作学习模式需要，开展学生学习能力培训活动，注意引进学习自主意识，教会学习方法，提高学习能力。

(2)组织学生学习方法讲座系列活动，教会学生学习方法，培养学习习惯，塑造正确的学习理念，提高学习兴趣和成绩。

(3)开展学生研究性学习小课题探究活动，通过研究过程，培养学生的实践探究能力，养成良好的学习习惯，树立学习自信心。

第三年重点抓好课后辅导与评价制度，为“学展点练” 课堂教学模式的实践做好保驾护航的作
1.重视课后辅导的作用，抓两边促中间，保证质量提升。

根据我校学生学困生较多的情况，建立阳光学子档案，对学生的综合情况进行记录，并分析基础，进行必要的辅导。

从学校课表出发，每班每天单设一节学科辅导课，针对学困生进行固定的辅导。

计划用一年的时间逐步建立起学科辅导制度，每个学科教师都能把辅导当做自己教学的一部分，也作为考核教师业绩的一个组成。

针对尖子生也要有发展的计划，本着优生更优的原则，建立尖子生档案，每科教师都要对这些学生的学习做到了如指掌，并能按照学科特点进行必要的引导。

通过这两部分学生的辅导，以带动中间为数不多的学生，实现所有学生的良性发展。

2.构建有效的评价体系，引导教与学的发展方向，加速质量提升的步伐。

(1)建立并逐步完善新型的教学评价体系。

包括评价原则、评价方式和评价内容等，每学期评价一次，并将评价结果反馈给老师和学生。

评价要趋向较为全面、客观地反映师生在教学中的状况，既能起到判断鉴定的作用，又能起到激励的作用，通过教学评价进一步提高教学质量和效益。

对教师的评价不仅仅是看工作效果好，其工作态度、教学方法、师生关系、同事互助和科研成果等也是重要指标，强调过程评价。

教学评价分为教师自评、同事互评、学生评价和家长评价四个环节，四个环节的评价分别占10%、40%、40%、10%，每个学期评价结果进行汇总以后，对于满意度不能达到85%的教师，要进行集中整顿，必要的时候要停课自查、自省，经过相应的考核达到标准的才能再一次上岗。

(2)学生评价制度要打破成绩一统天下的局面，制定学生学习情况综合评价方案。

根据我校学生入学成绩低、学习基础差、学习兴趣淡和学困生占60%以上的现实，制定学生学习综合评价方案，方案的内容包括学习成绩、课堂表现、作业完成、同学互助和师生互动五个方面，其中学习成绩占60%，其它四项占分别占10%。

(3)建立学校奖励机制，对于综合评价突出的教师和学生进行表奖，鼓励先进，督促还需发展的教师和学生。

同时，学校还要把教师每次的评比成绩进行累计，作为教师晋级、评选骨干等方面的重要参考。

十年树木百年树人，教育教学质量的提升是一个长期性的工作，在未来发展中，学校领导有信心、有决心和全体教师一起迎接挑战，从我做起，从今天做起，为了清泉学校的明天，我们将把奋斗进行到底！。