北师大版语文第十二册《詹天佑》教学设计2

《詹天佑》第二课时教学设计
内蒙古巴彦淖尔市临河区第七小学李艳萍
教学背景：《詹天佑》是北师大版教材小学语文六年级下册第7单元的课文，四月二十日我在六（1）上了一节公开课，学生预习充分，具有一定自读自悟的阅读能力。

教学课题：詹天佑
教学目标：
知识与能力：
1.学会积累词汇；联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。

2.注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。

过程与方法：：
1.通过抓住重点词句体会的方法，体会詹天佑在修筑铁路时遇到的困难。

2.通过画图法和演示法，理解詹天佑开凿隧道和设计“人”字形线路的方法。

情感态度与价值观：
认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。

教学重点：引导学生深刻领会课文中哪些地方表现了詹天佑的杰出和爱国。

教学难点：引导学生体会詹天佑的爱国精神。

教学准备：多媒体课件
教材分析：在教学时教师把训练重点和课文特点相结合，引导学生复习运用本学期重点训练的阅读基本功，使学生通过本组三篇课文的学习，在阅读能力及理解能力上都得到进一步提高。

这篇课文写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的
爱国主义精神和卓越的才能，反映了中国人民的智慧和力量。

文章是按照先概括介绍，在具体叙述的方法安排材料的。

全文分为四部分，先概括詹天佑是我国杰出的爱国工程师；然后，从当时的社会环境来交代詹天佑主持修筑京张铁路的起因；接着，按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，讲京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和怀念，点名事件的意义——有力地回击了帝国主义对中国人民的藐视和嘲笑。

詹天佑的爱国精神贯穿全文。

在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时，着重讲了詹天佑面对帝国主义的狂妄自大和中国人民的极端藐视，为维护祖国的尊严而勇敢受命。

在讲修路过程时，着重强调，爱国主义精神式他战胜一切艰难险阻的动力；创造性地开凿隧道、设计人字形线路，是他爱国精神与卓越才能相结合的产物。

在京张铁路提前两年竣工时，着重说明，他的创造性的工作，长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风。

詹天佑在修筑铁路中遇到哪些困难，是从以下三个小问题去阐述的：
1.在勘测线路过程中遇到什么困难，他是怎么说、怎么做的，为什么能这样做？引导学生抓住詹天佑的言语、行动以及想法的语句，体会詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和张中国人民志气的爱国之心。

2.在开凿隧道的时候遇到什么困难，他是怎么克服的？可边读边试着画示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法。

着重引导学生说说什么叫“从两端同时向中间凿进”，什么叫“中部凿井法”；从而体会詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维，以及创新设计来源于实践的意识。

3.在青龙桥又遇到了什么困难，他是怎么克服的？引导学生体会“人”字形线路设计的大胆，方法的巧妙，从而感悟詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。

教学方法：读书指导法、演示法、探究法
教学过程：
一、继续学习课文詹天佑，用响亮的声音读课题。

二、检查复习词语
师：希望继续努力，用响亮的声音读正确这些词语。

学生开火车读正确词语。

（课件出示）
阻挠要挟讥笑勘测精密隧道居庸关岔道陡坡
竣工藐视
高山深涧悬崖峭壁狂风怒号黄沙满天攀山越岭
赞叹不已
三、精读课文，品词析句
1.从中心句整体感知课文
师：你们真不错，情绪高昂，希望大家用这样的状态学习，用课文中一个中心句评价詹天佑。

指名生汇报：詹天佑是我国杰出的工程师，他非常爱国。

2.读课文1——3自然段，从哪里体会出詹天佑的杰出和爱国。

学生抓住：
（1）第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线——京张铁路。

（2）抓住高山深涧悬崖峭壁体会工程的难度大，从而突出詹天佑是杰出的工程师。

(出示课件景物图)过渡：这样险峻的地势，要修一条铁路真是太难了。

（3）师：读读第二自然段你读懂了什么？
生：受到帝国主义国家的阻挠。

师：帝国主义为什么阻挠？怎样要挟？帝国主义想什么？（生自由回答）
师过渡：帝国主义者完全想错了，中国那个时候已经有了自己的工程师，詹天佑就是其中一位。

1905年清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。

（4）师：读三自然段，你知道了什么？
A.大家说这回咱们可争了一口气是为中国人争了口气。

B.有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢？”
生：轻蔑就是轻视、小看。

生读：外国记者冷笑一声说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢？”（2个学生读）
师：面对外国人的轻蔑，詹天佑又会说什么，怎么反击？
学生回答后评价：真是一个爱国的詹天佑呀！
3.学习课文最后一段
师：詹天佑修筑京张铁路的结果是怎么样的呢？读课文最后一个自然段，你知道了什么？
这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早了两年。

这件事给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

生读出强调杰出，读出赞扬与坚强、骄傲（突出爱国）。

师过渡：地势的险要，经济的落后，帝国主义的阻挠要挟，面对这些，京张铁路竟然比原计划提早了两年，你们想知道什么？
生：想知道詹天佑修筑京张铁路的过程。

4.学习4、5、6自然段
师：4、5、6自然段写了什么？（课件出示）喜欢哪一句就读哪一句，你读懂了什么？
学生自学后汇报：
勘测线路
（1）哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。

体会出詹天佑修筑铁路的艰辛与他工作态度的严谨。

（2）从精密体会出工作不能马虎要认真。

（3）从亲自、扛、背、峭壁等体会出修路的艰辛与危险。

（4）从狂风怒号、黄沙漫天体会出修路的危险，条件的恶劣，但詹天佑始终坚持、不畏艰难、坚持不懈、持之以恒。

（5）从白天、晚上体会出工作的艰苦。

过渡：詹天佑在修筑铁路的时候遇到的困难何止这些（出示课件）指导读：
（6）指导体会朗读突出詹天佑的爱国情怀。

他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但让外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

A.有感情的放音乐读材料创设情景：
慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。

京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。

正当进入第二段工程时，汇丰银行故意刁难，拖付工钱，造成误工。

帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修筑铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。

铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。

詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。

和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。

B.师生配合读：
遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但让外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

当资金短缺，铁路修筑被迫中断的时候，詹天佑总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但让外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

当帝国主义打扮成猎人的模样，看中国人出洋相的时候，詹天佑总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但让外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

当皇亲国戚来阻挠的时候，詹天佑总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但让外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

当亲友牺牲、离去，当女婿被绑架、女儿身亡的时候，詹天佑总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但让外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

（7）读第五自然段，用图示法汇报
居庸关山势高岩层厚采用中部凿井法，学生画图演示解说。

八达岭长一千一百多米是居庸关隧道的三倍长，采用两头开凿法。

学生画图演示说明工期缩短了一半的原因。

教师课件演示
（8）汇报第六自然段，用演示法汇报
画人字形线路，教师课件出示，学生演示并解说。

（9）看了詹天佑设计施工的铁路，你想对他说些什么？
5.过渡激情，再读最后一个自然段
过渡：詹天佑正是凭着满腔爱国情怀，正是凭着这一份坚定的信念，正是凭着超群的智慧和大胆的创造，终于以铁一般的事实，有力地回击了帝国主义，为所有的中国人争了光！
四、课件出示，总结全文：
1905 ， 2010 ，百年沧桑，可以改变很多很多。

但，詹天佑用生命书写的“人”字，永远留在了华夏大地。

纪念一条铁路，是为了，牢记一段历史，缅怀一位伟人，更为了，传承一种精神。

但是，不要仅仅在特别的日子里将詹天佑想起……
让我们永远记住詹天佑的名字,永远记住一个杰出工程师,一个爱国的工程师,深情地齐读课题:詹天佑.
板书设计：詹天佑
杰出爱国
开凿隧道：居庸关隧道：从两端同时向中间凿进法
八达岭隧道：中部凿井法
设计“人”字形线路
教学反思：我在教学《詹天佑》时，采用了学生“自读自悟”与多媒体课件相结合的教学方法，取得了较好的教学效果。

1. 抓住中心句，采用自读自悟与多媒体课件相结合的方法，突出教学重点，突破难点。

“詹天佑是杰出的工程师，他非常爱国。

”这句话是全文的中心句，也是教学的难点，我在设计教学中抓住这个中心句展开，采取学生自读自悟的方式，让学生抓住重点词句理解“詹天佑在设计中国第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线——京张铁路”中遇到了各种困难。

在教学地势险峻这一困难时，我及时出示课件，让学生观察图片上的地形，结合课文中“高山深涧、悬崖峭壁”这两个词语来理解，学生很容易地感受到工程的难度之大，体会到詹天佑真不愧是杰出的
工程师。

为了理解詹天佑非常爱国，我将外国人的轻蔑态度与詹天佑的决心相对比，使用多媒体课件为学生创设情境。

教师出示课件，有感情地放音乐读课件材料，突出詹天佑遇到的重重困难。

这时，学生坚定地朗读：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好，否则，不但让外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

”，这样，就使学生对詹天佑爱国主义精神有了更深的理解。

2．采用画一画，演一演、看一看的教学方法，运用多媒体课件与学生演示相结合，变难为易，深化主题。

在讲读第五、六自然段“开凿隧道”，“设计人字形线路”时，我采用了画一画，演一演、看一看的教学方法。

居庸关隧道和八达岭隧道开凿的方法各自不同，前者采用从两端同时向中间凿进的办法，后者采用中部凿井法。

这部分内容让学生在自读讨论理解课文的基础上用简笔画画出简单的开凿办法示意图，并结合课件的演示讲解，学生便很容易地明白了这两种“开凿隧道”方法的妙处。

詹天佑在修筑京张铁路工程中，最能突出表现其杰出才干的地方，就是设计了“人字形”线路。

讲解时，我让学生亲自进行火车在人字形线路上的运行路线的实物演示，出示课件学生边演示边讲解，揭示詹天佑不仅是我国的爱国工程师，而且是我国杰出的爱国工程师，学生在学习中也充满了成功感。