努力做个优秀的班主任（王金来）（精简版）

努力做个优秀的班主任（王金来）
努力做个优秀的班主任（王金来）
有句话说得好：“班主任是天底下最小的主任，也是管事最多的主任”。

的确，班主任身上的琐事多，责任大。

如何做一个优秀的班主任？一、树立快乐心态，保持一颗平常心。

快乐，健康的心态对于工作、生活的重要性相信每个人都有所感触。

做班主任一定要保持一颗平常心，多一份责任心，多一点慈爱心。

要树立积极快乐的心态，从容应对每一天，愉快工作。

一个班级几十个人，总会有多琐碎之事，面对情况不能埋怨、生气，关键是出了问题，我们怎么去对待，去解决。

“凡事尽力而为”这是我常给学生说的一句话。

用平和的心态，用积极的行动，努力着，相信你会收获更多。

让我们记住任小艾老师那句最幽默的话：如果你想生癌症，你就生气吧！就忧郁吧！因为据研究发现那些癌症病者有90%是情绪造成的，只有10%是由遗传不良生活习惯造成的。

任小艾老师还说，把从事的职业变成快乐的事业，那你会做得越来越棒的。

二、班主任要有爱心，要大爱“师爱”是教师人格力量的核心。

想要做一个合格的班主任，更要深深体会“师爱”的确是成功教育的原动力，是教育的根本。

对于教师，特别是班主任来说，不但要有渊博的知识、精湛的教学技能，最重要的是要有慈母般的爱心，而且要做到懂爱、能爱及一颗宽容的心，更要做好学生的引路人，那么就一定会得到学生的拥戴。

一个优秀的班主任，必须是一个品德高尚、有爱心的人，因为他是学生的楷模。

他的一言一行，一举一动，都会在潜移默化中影响着学生。

李镇西老师说：“爱是教育的基础，教师爱一个品学兼优的学生容易，但要在心里接纳一个调皮捣乱或有恶习的学生就很难。

”这是一个事实，而一个班级，班主任工作最紧要的就是几个后进生，作为班主任，要真正意义地做到面向全体学生，接纳所有学生。

让赏识教育真正走进每个孩子的心里。

李老师说：“用平等培养平等”。

著名的教育家夏丐尊说“没有爱就没有教育”。

因而，就学生而言，他们在学校里最先得到的不应是知识，而应是老师的爱。

要让学生惊喜的发现学校里也有妈妈，也有爱，也有温暖，甚至这种师爱浓得超过了家庭的爱。

当然这种爱要求我从内心里接受学生，跟学生做知心朋友，随时进行心灵交流。

比如课间一起和学生做游戏，在娱乐中了解学生，走进学生的内心世界，关心他们的喜怒哀乐，替孩子们排忧解难，给他们指明人生道路上的迷津。

帮他们树立信心。

当他们生病时，给他们春天般关怀，用温暖的双手去抚摩孩子发热的面颊，学生生活在学校就像生活在家一样幸福。

得到慈母般的温暖，学生的身心才能得到健康的发展。

这才是学生快乐求知的动力。

三、要有丰富的知识任小艾老师说：“给学生一杯水，老师要有一眼泉，而不是一桶水”。

还说：“要养成终身自学的习惯”。

一个优秀的班主任，肯定是一个善于学习、乐于钻研的好老师，学高方能为师，身正才能为范。

学生最不能原谅的就是教师的一知半解。

在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。

因此，学生并不因为你是老师，而信服你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你。

因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己，不仅要精通所教学科，能上学生喜欢的课，还要熟悉所学专业的一切知识。

四、具备各项能力班主任要具备的能力很多。

组织协调能力、人才使用能力、总结工作能力等，必须有捕捉学生已的思想信息，把握他们真实态度，以达到知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，更重要的要有教育和管理相结合的能力。

有的老师很重视赏识教育，利用黑板报的一角，把后进生的一些闪光点，对班级作出大贡献的班干部，班级取得的一些成绩、学生的生日、生活中的温馨提示等及时登出来，这样的放大处理，大大的鼓舞了人心，好孩子是夸出来的。

我们说，班主任要实干，也要巧干，巧干往往起到了事半功倍的效果。

这些能力哪里来？就需要我们不断学习、实践、反思。

班主任还应具有协调任课老师和家长的能力。

班主任在处理科任老师和学生的矛盾时，要注意维护同事的威信，班主任不应一枝独秀，他应为各门学科的齐头并进而津津乐道。

知道只有团结，才能培养出一流的学生，所以要学会经常性地和学生交流，也要学会和任课老师、家长沟通。

班主任是学生、任课老师、家长联系的纽带和桥梁，如果没有家长的理解支持，那么我们在处理教育教学问题时也会很难。

五、班主任教育学生要讲艺术任小艾老师说，变管理为服务，微笑+爱=育人，育不能堵而是疏。

这就是教育的艺术吧！教育是一门艺术，所以，我们的班主任老师就是艺术家。

大家都知道向菲吧！一个普通的夜话节目主持人，通过空中电波与听众交流、沟通，帮助三个逃亡的杀人嫌犯投案自首。

有人问向菲魅力何在，向菲答：“生活中一个有亲和力的人，才能照亮、感染更多的人”。

心理学家莫勒比恩有这样一个公式：感情表露=7%的言词+38%
的声音+55%的面部表情。

所以老师在与学生交往中首先应亲切、真诚、自然的表情。

良好稳定的情绪和幽默恳切的言语，三者合在一起，使学生倍感亲切，从而缓和谈话时的紧张心理和消除对立情绪。

这就是亲和力的魅力吧，这就是教育的艺术吧！其实在生活中，很多优秀的班主任在教育学生时很讲究艺术的，该温柔时就温柔，该出手时就要出手。

我们也在不断学习着，在与学生沟通时，要注意谈话的时机与场所，尽量不要在情绪激动的时候谈，尽量不要在众人面前交流。

不要以为老师说得越多越好，不要急于给交谈定调，不要总是集体谈话。

控制情绪，尊重自己，换位思考，平衡自己等等。

这些都是教育的艺术，沟通的艺术。

六、善于引导班级里的主旋律是“引导”。

在管理班级的工作中，从无数的事实证明，学生喜欢、尊敬和爱戴那些真心爱护他们、关心他们、理解他们的老师，只有这样的老师的教育，才能使学生“亲其师而信其道”。

我管理班级的出发点必须在爱学生、尊重学生的基础上，反反复复的科学引导和细致耐心的帮助。

当学生没有做错事而被同学、老师、家长误解，或好心办了坏事而被人责怪时，他们往往极易把别人因不知情而产生的误解看成是故意和自己过不去。

因而会因委屈产生强烈的挫折或逆反心理。

在这种情况下，我会以冷静、宽容、理解的态度帮助学生分析前因后果，帮助他们挽回局面。

使他们得到客观公正的对待，学生必然会对我这个班主任产生由衷的感激之情。

此时，我的任何开导、总结教训，甚至教育要求的话，学生都能听得过去，更会乐意接受。

班主任工作是一项复杂而长期的工作，需要我们时时做个教育的有心人。

一位优秀班主任的人格魅力，教学水平和管理艺术可以用晏子的话：“橘在淮南为橘，在淮北则为枳”作了一个经典的诠释。

很多事说起简单做起来难。

我想一个班主任只要你一直在学习着、实践着、创新着、提升着，相信我们会收获快乐的，这就是一个优秀的班主任。

世上没有完美的教育，但有着美丽的责任和使命。

为了这份世界上最美的职业，让我们努力
去做一名优秀的班主任吧！。