5 杵歌 教案 2021—2022学年人音版音乐七年级上册

《杵歌》教学设计
学校：
年级：七年级
学科：音乐
授课教师：
校长签字：
课题
《杵歌》
课型
新授课
课时
第1课时
单位
教师
年级
七年级
Hale Waihona Puke 教学目标知识与技能：用圆润、明亮的声音歌唱《杵歌》，表现出欢快地情绪，知道《杵歌》属于农事号子。了解中国五声调式音阶：宫 商 角 徵 羽 。
过程与方法：听、朗读歌词、按节奏读歌词
情感态度价值观：通过欣赏《杵歌》了解高山族劳动歌曲，培养学生对民歌的兴趣。
现在我们就用圆润、明亮的声音有感情的演唱歌曲，表现他们的民族魅力吧！
体会五声调式的魅力，更加喜爱民族音乐，理解民族音乐多样化
知道台湾是我们中国的领土，是我们不可分割的一部分。
板
书
设
计
《杵歌》
台湾高山族民歌
农事号子
五声调式音阶：宫（do）商（re）角（mi）徵（sol）羽（la）
反
思
升
华
回答
小组合作交流
汇报
小组合作
朗读歌词
了解歌曲的民族特点及地方特色和习俗，理解民族音乐多样化
复习旧知
锻炼了学生小组合作解决问题的能力。
降低学习歌曲的难度。
歌曲处理
1、弱起节奏
2、老师情绪上唱的和你们唱的有什么不同。
（教师用欢快热烈的情绪做示范带动学生）。
有感情的演唱全曲
认真倾听
情感提升
拓展提升
我们看杵歌中出现了哪几个音？
3、教师范唱歌曲，再次体会歌曲情绪及节奏特点。
出示歌曲中的典型节奏
♩.♬附点节奏
♪♩♪切分节奏
フ♬♫弱起节奏
说出名称
4、模打节奏
2/4♫♫|♫♫|♩.♬|♩♫‖
2/4♩♫|♪♩♪|♫♪♬|‖
2/4フ♬♫|♫♫|♩♪♬|♩♪♬‖
5、按节奏读歌词
6、随伴奏填词唱
7、用圆润、明亮的声音有感情的演唱歌曲，
感受歌曲
这就是中国民族音乐五声调式，由do、re、mi、sol、la五个音构成，这五个音又依次称为：宫（do）、商（re）、角（mi）、徵（sol）、羽（la），以五个音中任何一个音作为主音，都能够成一种民族调式音阶。
这首歌曲是以羽音（la）开头结尾，所以《杵歌》属于五声羽调式。
劳动号子分为：搬运号子、工程号子、农事号子、渔船号子。
同学们，谁知道这些人在做什么？
今天我们就来一起学习一首关于舂米的歌
《杵歌》（板书课题）
思考回答
思考回答：舂米
图片导入，激发学生学习兴趣
学习歌曲
1、 聆听《杵歌》
播放《杵歌》视频。
思考：歌曲的情绪是什么样的？
2、介绍《杵歌》
《杵歌》最初产生于劳动，是台湾中部日月潭附近高山族妇女在舂米劳动时所唱的劳动号子。当地，每逢收获季节的夜晚，男女青年常到各家去帮助舂米、磨谷。他们边劳动、边歌唱。这是姑娘们舂米时所唱的歌，磨谷的小伙子们也可凑上去和唱。第一遍无含义，随后即兴编词唱出。
《杵歌》属于哪一种呢？
思考回答
农事号子
劳动号子
了解中国五声调式。
升华歌曲
我们台湾高山族同胞热爱劳动，勤奋、乐观、豪放。唱歌是高山族文化生活最重要的内容之一，凡举行仪式、耕作、打猎、锄草、恋爱、饮酒都要唱歌。
我们知道台湾是我们中国不可分割的一部分，我们更应该了解台湾的民族文化，热爱民族文化。
我给同学们带来了一段由雷佳演唱的杵歌，再来感受一下台湾高山族人民的勤劳、乐观的特点。
教学重点
用圆润、明亮的声音歌唱《杵歌》，表现出欢快地情绪，体验音乐学习的快乐和合作的快乐
教学难点
了解台湾高山族民歌的风格特点。弱起节奏
教学方法
聆听、范唱、听唱
教学
环节
教学活动
学生活动
设计意图
组织教学
1、师生问好
2、发声练习
用mi，ma发声
锻炼学生正确的发声方法
导入新课
老师给大家播放一段短片，你看一看这是什么地方？哪个民族？