三小2016国培简报

三小2016国培简报
我校这次兜底培训参训人员情况特殊，层次复杂，年龄偏大，又有一部分产假病假的老师，可想而知这次难度之大，任务之艰巨。

但通过领导的大力支持、各培训管理机构的努力以及全体教师的全力以赴，终使这次培训人人参与，参训率达到了100%。

为了更好地完成培训任务，先总结如下：
一、高度重视，积极主动参与学习
学校根据“国培计划（2016）”，明确了本次培训的学习任务、学习要求，以及深刻认识到学习的重要性。

综合组全体教师认真学习，并做到有计划、有记录、有研讨、有交流。

二、组织交流会，解疑答惑
对培训中不明白问题和研修中的困惑，在研修网上可以找机会向专家、管理员或坊主请教，并积极提出心中的疑问和困惑，寻求帮助解决。

同时，学校也定期组织讨论交流会、学情通报会，大家共同学习，一起分享学习的收获、解决大家培训中的疑惑。

积极参与坊主组织的各项研讨活动，努力向其他学员学习，与各位学员共同探讨。

三、及时关注，加强督促督导
参与研修管理群，及时了解动态，学习研修管理安排、时间进度及考核办法，关注学员学习状况，通过学员群和个别谈话、通知做到上情下达，督促学员跟上学习进度，圆满完成学习任务。

四、及时反思，寻找提升新途径
各学员做好研修笔记，可以作为个人学习笔记的内容。

结合自己在教学中的感受写出学习心得，写出研修日志，发表在教师培训平台上，寻找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，寻找与现代教育技术接轨的方法和途径，看是否能在最短的时间内做到最大的提高，并将所思所悟及时整理，最后撰写培训收获。

五、学以致用，提高能力
力求通过培训，有效提升综合组教师应用信息技术优化课堂教学的能力、利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力和专业自主发展的能力。

1.通过诊断测评，使参训教师能够了解自己的信息化水平，并能从自身工作环境与需求出发，选择恰当的信息技术工具。

2.通过任务驱动式自主选学，使教师能够将信息技术与课堂教学的各个环节得以融合。

3.通过选择性研修，使有条件的教师能够运用信息技术开展教学创新，聚焦学生，促进学有所成，教有所效。

4.通过自主校本研修，使教师能够延用研修社区、教师工作坊等信息技术手段、为自己可持续的教师专业发展，创设信息化空间。

总之，通过这次“国培”研修学习，相信所有教师在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上都会收获颇丰，从“经验型”教师向“技术型”“科研型”教师转变，也为以后的教育教学工作打下坚实的基础。