小学一年级语文教案——第一册第三单元 汉语拼音10教案

小学一年级语文教案——第一册第三单元汉语拼音10教
案
教案例如
第一课时
教学目的：
1．学会ai、ei、ui3个复韵母，能认清形，读准音。

2．学会ai、ei、ui的四个声调。

教学重点：
掌握3个复韵母的音、形及四声。

教学难点：
掌握3个复韵母的音、形、标调方法。

教学过程：
一、导入新课
1．看卡片，读字母：a、o、e、i、u、。

2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：
板书：10．ai、ei、ui
像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。

二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形
〔一〕学习复韵母ai的音形
1．学习ai的音
〔1〕请2个同学到前边来，让他们挨得很近。

问：你们发现什么了？
〔2〕出示图：
ai
你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。

那么这个字母怎么读呢？自己试试？
〔3〕指名读ai。

教师结合学生发音情况进行具体指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。

〔4〕教师讲后范读，学生继续体会发音方法。

〔5〕采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，到达读准音。

2．记住ai的形
〔1〕问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？
〔2〕再读，同学读读ai的读音。

边读边记住ai的形。

〔二〕学习复韵母ei的音形
1．学习ei的音
〔1〕出示ei图：
ei
问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？
〔2〕请小组派出的小老师给大家讲ei的音形
〔图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。

请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。

ei是由单韵母e 和i组成的。

〕
〔3〕教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。

和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。

〔4〕如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。

〔三〕学习ui的音形
1．出示ui图：
ui
〔1〕问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。

〔2〕同桌同学互相说说你是怎样学的？
〔3〕请同学汇报学习结果：〔图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助围的音学习ui的读音。

小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。

〕
〔4〕教师纠正发音方法。

发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音。

最后读成ui。

〔四〕总结复韵母的发音方法
〔1〕师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成i的口形。

〔2〕用这样的方法再试着读读ai、ei、ui，体会方法。

三、学习复韵母ai、ei、ui的四声
1．读ai、ei、ui3个复韵母
2．按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

3．ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。

那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。

板书出示标调小儿歌：
6个兄弟标调号，
没a找oe，
iu并列标调号，
谁在后面送给谁。

〔1〕学生读读儿歌
〔2〕想想什么意思？
4．结合刚刚的小儿歌试着给3个复韵母标调号。

〔1〕出示aiaiaiai
eieieiei
uiuiuiui
请同学想想应该怎样标调号？
〔2〕请同学到黑板上把复韵母标上四声调
1i2i3i4i
5i6i7i8i
u9u0u!u@
5．学生练习读四声：
〔1〕自己读
〔2〕同桌读
〔3〕齐读
〔4〕按顺序读，不按顺序读。

附：板书设计
教案例如
第一课时
教学目的：
1．学会ai、ei、ui3个复韵母，能认清形，读准音。

2．学会ai、ei、ui的四个声调。

教学重点：
掌握3个复韵母的音、形及四声。

教学难点：
掌握3个复韵母的音、形、标调方法。

教学过程：
一、导入新课
1．看卡片，读字母：a、o、e、i、u、。

2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：
板书：10．ai、ei、ui
像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。

二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形
〔一〕学习复韵母ai的音形
1．学习ai的音
〔1〕请2个同学到前边来，让他们挨得很近。

问：你们发现什么了？
〔2〕出示图：
ai
你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。

那么这个字母怎么读呢？自己试试？
〔3〕指名读ai。

教师结合学生发音情况进行具体指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。

〔4〕教师讲后范读，学生继续体会发音方法。

〔5〕采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，到达读准音。

2．记住ai的形
〔1〕问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？
〔2〕再读，同学读读ai的读音。

边读边记住ai的形。

〔二〕学习复韵母ei的音形
1．学习ei的音
〔1〕出示ei图：
ei
问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？
〔2〕请小组派出的小老师给大家讲ei的音形
〔图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。

请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。

ei是由单韵母e 和i组成的。

〕
〔3〕教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。

和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。

〔4〕如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。

〔三〕学习ui的音形
1．出示ui图：
ui
〔1〕问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。

〔2〕同桌同学互相说说你是怎样学的？
〔3〕请同学汇报学习结果：〔图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助围的音学习ui的读音。

小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。

〕
〔4〕教师纠正发音方法。

发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音。

最后读成ui。

〔四〕总结复韵母的发音方法
〔1〕师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成i的口形。

〔2〕用这样的方法再试着读读ai、ei、ui，体会方法。

三、学习复韵母ai、ei、ui的四声
1．读ai、ei、ui3个复韵母
2．按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

3．ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。

那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。

板书出示标调小儿歌：
6个兄弟标调号，
没a找oe，
iu并列标调号，
谁在后面送给谁。

〔1〕学生读读儿歌
〔2〕想想什么意思？
4．结合刚刚的小儿歌试着给3个复韵母标调号。

〔1〕出示aiaiaiai
eieieiei
uiuiuiui
请同学想想应该怎样标调号？
〔2〕请同学到黑板上把复韵母标上四声调
1i2i3i4i
5i6i7i8i
u9u0u!u@
5．学生练习读四声：
〔1〕自己读
〔2〕同桌读
〔3〕齐读
〔4〕按顺序读，不按顺序读。

附：板书设计
第二课时
教学目的：
1．学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确地拼读音节。

2．能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。

3．读好小儿歌。

教学重点：
1．能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。

2．正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的音节。

教学难点：
能正确地抄写音节。

教学过程：
一、复习
1．读准3个复韵母ai、ei、ui。

2．打乱顺序读ai、ei、ui的四声。

3．背标调歌。

二、学习声母与ai、ei、ui组成的音节
1．出示声母与ai、ei、ui组成的音节
2．让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。

3．同桌同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助〔同桌质疑、解疑〕 4．同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑。

5．教师指名读，到达拼读熟练的程度。

6．指导读书
①翻开书第31页〔页码在书的左下角或右下角〕
②读课题10
③老师指导如何按顺序读书。

三、抄写音节
1．电脑出示3个音节kāi、gěi、hu ，请同学读一读。

2．请同学任意选择音节组词。

3．怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。

点击电脑，音节套上四线三格。

4．师：这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观察，谁能说一说？
那你们愿意写一写吗？教师点击电脑出示四线三格？
5．请学生跟着电脑一起写。

〔1〕先写kāi音节
①点击鼠标：在第一个格的后半格写k
②点击鼠标：在第二个格的前半格写ai
③点击鼠标：最后标上一声。

〔2〕再写gěi音节
①点击鼠标：空一个格，在第四个格的后半格写g
②点击鼠标：在第五个格的前半格写ěi
③点击鼠标：最后在e上标上三声。

〔3〕最后写hu 音节
你们能说说应该怎样写hu 这个音节吗？
说后跟着电脑一起写：
①点击电脑：空一个格，在第七个格的后半格写h
②点击电脑：在第八个格的前半格写ui
③点击电脑：最后在i上标上二声。

6．教师巡视，个别辅导。

然后小结：在书写音节时，由于拼音格比拟小难以写下一个音节，因此2个拼音格写一个音节，音节要写在两个格的中间，声母写
在前边格的后边，韵母写在后边格的前边，音节的几个字母要写紧凑，匀称。

按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。

不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

四、看图读音节词
1．出示3幅图：
问：图上画的是什么呀！
2．出示图下音节词
〔1〕让学生自己试着读一读。

〔2〕同桌互相读，相互纠正。

〔3〕指名读。

五、学说儿歌
1．出示P32页儿歌：读读红色的复韵母。

2．借助学过的音节自己试着读读儿歌。

3．请同学读儿歌。

4．教师纠正后范读。

5．学生练习读。

6．同桌互读。

7．指名读。

六、教师指导读全文
1．先范读，让学生了解读书的顺序。

2．教师领读，学生随读。

3．学生自由读，教师巡视，个别辅导。

4．指名读。

七、小结
今天我们又认识了3个复韵母朋友aieiui，同学们不仅学会了声母与aieiui 组成的音节，而且还能正确地书写音节，真不简单！由于同学们学得都很认真，老师奖励每个学生一朵小红花贴在书上。

附：板书设计。