三年级上册科学教案-1.1空气占据空间吗｜苏教版

备课过程
教学准备：
学生（每个小组）：1个矿泉水瓶、2根吸管、1块橡皮泥、1个水槽、1个水杯、1张报纸、2个注射器
老师：1个矿泉水瓶、2根吸管、1块橡皮泥、1个成功的范例、1个水槽、1个水杯、1张报纸、2个注射器（其中一个纸板有标示）、篮球、喷雾器、洗发水、空气枪、气球雪碧瓶
教学过程：
引入新课：同学们你们听过“乌鸦喝水”的故事吗？聪明的乌鸦怎么喝到水的？下面大家一起分享“乌鸦喝水”的故事。

播放动画片《乌鸦喝水》
师：小朋友们，早上好！
一．听故事，动脑筋。

师：看了《乌鸦喝水》的动画片之后，你能回答这个问题吗？（课件出示：思考：最后，乌鸦为什么会喝着水呢？石子占据了水的空间，将水挤出来了。

）
板书：占据空间
二．空气占据空间：实验一
1．引言：是呀，因为石子占据了水的空间，所以乌鸦喝到水了。

现在，这个瓶子里也有一些水，请问瓶子里水的上面部分是什么？（空气）假设乌鸦找到的是这瓶水，可是周围没有石头，但是有1块橡皮泥和2根吸管。

在不倾斜瓶子的情况下，你能利用空气使乌鸦喝到水吗？
（小组讨论）
（反馈。

指生回答，不作评判）
2．师：小朋友们想出了这么多办法。

你看，老师也想了一种办法，跟谁一样的？你能说说老师是怎么做的？再请你看看老师是怎么吹的！指生说。

师：观察非常仔细，为了使实验成功，请大家读读温馨提示吧！课件出示，齐读。

温馨提示：
（1）不倾斜瓶子。

（2）一根习惯插入水中，另一根吸管不要插入水中。

（3）用橡皮泥密封瓶口。

(4)将空气通过不插入水中的吸管吹入瓶中。

(5)所有成员一起合作完成。

注意：认真观察实验中发生的现象，并思考原因。

师：你们能这样做吗？
3．学生实验，教师巡视。

（把成功的和不成功代表分别拉到讲台前）
4．反馈。

成功了吗？
A指成功的学生演示。

说说成功的原因。

结合理解橡皮泥的作用。

（让空气被密封在一个空间里）
B指不成功的学生演示。

也说说原因。

配合课件演示。

5．实验说明了什么问题？（空气也能将水挤出）
空气能将水挤出说明什么呢？（板书：空气是占据空间的。

）三．空气占据空间：实验二
1．引言：刚才的实验是空气和水第一次较量，结果空气赢了，它占据了水的空间。

那么空气能永远赢吗？水能否把空气打败呢？请看第二次较量！争吵动画课件（我赢！我赢）
2．教师示范，学生预测结果。

师：现在老师这里有一个空杯子和一张废报纸，把废报纸紧紧塞到杯子的底部，使它不掉下来，再把杯子竖直倒扣入水，不要倾斜，（出示课件）请你预测：杯底的纸团会湿吗？
请你动脑筋想一想。

（指生答，不作评论）
师：谁的预测正确呢？最好的办法是自己动手用实验证明。

3．师：本实验成功的秘诀是什么？（动画课件）
（1）纸团大小合适，要紧贴杯底，不让它掉下来。

（2）把烧杯慢慢地竖直倒扣到水底，再慢慢竖直拿起。

（动画课件演示操作过程。

）
师：小组合作，每人试一次。

看看结果跟你的预测是否一致。

并思考其中的原因。

4．学生实验。

5．反馈。

6．结论：这次较量谁赢了？（空气）说明什么问题？空气是占据空间的。

（板书）
四．空气占据空间的变化。

１．引言：空气还有什么比水厉害的地方呢？我们要借助注射器来进行研究。

２．出示固定在纸版上的注射器，介绍各部分名称。

（注射器、活塞、针筒、针管、）
３．空气可以被压缩。

A拔掉针帽前，问：针筒里有空气吗？（没有）。

B师向上拉注射器活塞，问：现在你观察到什么？（针筒里有空气了。

）哪一段是空气的占据空间？（生上台指。

教师用“空气”标注。

）
C师用手指顶住管口（盖上针帽）——让学生说说手指或者针帽的作用（密封，相当于实验1的橡皮泥）。

师：如果我们现在向下推活塞。

你觉得能推动吗？请一个小朋友上来试试看。

注意动作要要轻轻的。

师：能推动吗？（空气的占据空间变小了）哪一段是空气现在的占据空间？（生上台指出，教师标注“空气”）
D出示课件，理解：如果空气是由许多微粒组成的话，那么受到压力后它们之间的距离就会变得更小。

这说明什么？（空气可以被压缩。

）也就是说“空气占据的空间（体积）是可以变化
——板书。

学生小组体验巩固认识。

一同学操作，另一同学观察并帮助完成。

然后互换体验。

４．与水比较。

现在请你用同样的方法试验，看看抽进同样的水，活塞还能推动吗？老师边说边示范。

学生实验反馈。

5．小结。

师：空气真厉害，又一次把水给打败了。

五．压缩空气的应用
1．师：空气可以被压缩的性质在生活中还有广泛的应用呢！请看——
（老师举例）喷水壶、空气枪、篮球。

2．你还能举出一些例子来吗？学生说。

六．课堂小结。

师：小朋友们，通过今天的学习，你懂得了空气有什么的特点呀？
师：或许空气还有其他很多的特点呢！让我们下节课再共同研究吧！小朋友们再见！（课件出示）
板书：空气占据空间。

空气可以被压缩。

水：占据空间的多少没有变化
空气：占据空间的多少可以变化：推——压缩
拉——扩张。