初中英语_Unit5Why do you like pandas教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：
Unit5 Why do you like pandas?
Section A 1a-2c
教学目标：
Learning aims
1.初步掌握第25页26页的词汇。

2.描述动物，谈论喜好。

Language points(语言点)
1.词汇：
1）名词n:panda, zoo, tiger, elephant, koala, lion, giraffe, animal, Australia, south, Africa ，South Africa, 2）形容词adj. cute , lazy, smart ,beautiful, scary ,kind
3)词组kind of ,be from….
2.重点掌握以下句型：
Why do you want to see pandas ? Because they’re interesting.
Why does she/he want to see….? Because they are….
Let’s see ….
3 .培养学生爱护动物和大自然。

教学重点：
学会描述动物的性格及特点。

学会表达某类动物及说明喜欢的原因。

教学难点：会用目标语言表达自己喜欢的动物及其原因，来自国家。

教学用具：PPT Listening tapes
教学过程：
Step1 Warming-up and lead in
Good morning! Nice to meet you .
Do you like going to the zoo? Do you like animals ? say their names.(show the pictures of some animals .)
Play the song “animals” ok，let’s go to the zoo.Let’s see some animals . teach the two new words.
Show the picture of a panda/ tiger / giraffe / lion (It’s the king of the forest.) /elephant /koala.(Teach the new words) 给学生1分钟记忆以上单词。

Talk about : T:What are they? Ss：They are koalas.
T:What do you think of them ?
Ss: They are cute/lazy/friendly….
T: and What are they?
Ss: They’re elephants .
T:What do you think of them ?
Ss: They’re fun /friendly/ cute….依次学习新词汇smart ,beautiful, scary ( 注意：名词复数指一类事物，read aloud:给学生1分钟时间记忆以上单词，组内讨论1分钟，
小组齐读1分钟。

)
Step2 Presentation
1.Look at 1a, Match the words with the pictures .then check the answers.
2.Listen to 1b. Check the animals you hear in 1a. Then read the three conversations in 1b.
3.Practice the conversation with your partner .Then make conversations about the other animals in 1a. Use the words in the box .
Let’s see the ……first. Why do you like …..? Because they’re very……….
2a. Before listening (显示一张世界地图，标注国家名)学习be from = come from South Africa Australia ,kind of =a little.
Listen and write the animals you hear. Draw a line from the animals to the description words and the countries they are from.
Check the answers.
区别：kind of = a little very/ really (show the pictures of two pandas.)
2b. Listen again. Complete the conversation with the words in 2a.
Julie: Let’s see the ____________________.
John: Why do you like them?
Julie: Because they’re __________ interesting.
John: Where are they from?
Julie: They’re from ___________ .
Step3. Practice
2c. Talk about the other two animals in 2a with a partner . Do John and Julie like them ? Do you like them ? Why or why not ?
A: Well,I like koalas. B: Why do you like them?
A:Because they’re very cute . B:Where are they from ?
A: Most of them are from South Africa.
Step4: 疑难点拨：
1.Why do you want to see them ?
1) Why 是特殊疑问词，意为“为什么”，引导询问原因的特殊疑问句。

常用because 引导的句子来回答。

注意：在英语中用了because就不用so,或用了so,就不用because.
如: Because English is very interesting, so I like it .（F）
I like English because it is very interesting（T）English is
very interesting ，so I like it .（T）
Why don’t you like her? 你为什么不喜欢她呢？
另外，Why don’t you + 动词原形，还是一种提建议的句型。

意为“为什么不……呢？”例如：
Why don’t you take a walk?
你为什么不去散步呢？
“Why don’t you + 动词原形”的同义句可以说：Let’s …
例如：
Let’s take a walk. 让我们去散步吧。

Let’s drink some tea. 让我们喝点茶吧
3). Well, because she’s kind of boring.因为她有点无聊。

kind of “稍微, 有点儿”, 相当于a bit.
kind有两个意思：
4). kind 作形容词用，意为“亲切的，友好的”。

be kind to sb. 对某人友好
Eg. 他对我很好。

He is kind to me.
kind 还可以作名词用，意为“种类”。

a kind of …一种…
all kinds of 各种各样的
Eg. There are all kinds of beautiful flowers in our
school.
Step5.评测练习
I . 精挑细选。

（）1. -Why do you like pandas?
__________they are cute and smart.
A.So B But C. Because
( )2. There is _________ elephant in the zoo.
__________elephant is from Africa.
A . a The
B . an, The C. an An ( ) 3. _________ see the pandas.
A.let’s me
B. Let’s C .Let me
( ) 4.What do you want ___________?
A.eat B .to eat C. eating
( )5. Pandas are________ cute.
Kinds of B. a kind of C. kind of
II.译展身手。

1.欢迎来到动物园。

________ _____________the zoo!
2.让我们先看熊猫吧。

______________ see the pandas _______!
3. 你为什么想去看狮子?
___________ do you ________ _________ see lions?
4.熊猫来自中国。

Pandas _________ ___________ China.
学情分析：
七年级的学生学过了一个学期的英语，对英语知识有了自己的学习方法，他们的年龄在12-13岁，活泼，好动，好奇心强，对知识的渴望大.本单元的主题是描述动物的外貌特征和谈谈自己的喜好，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生正确使用What、Why、Where 引导的特殊疑问句来询问并正确回答关于的动物的话题。

在对话操练的时候会使用许多形容词，可以回顾以前学过的单词。

并使用情态动词can、名词的复数形式以及单数第三人称形式表达动物的习性和生存环境，这些内容学生之前有接触过，但是有部分同学掌握的不是很好，所以要用对话操练的形式多加练习，达到巩固的目的。

有70％的学生有上进心，但主动性不够，需要老师的引导，人教版课本适合学生的要求，听，说读，写，译有机的结合，接受快的学生当堂能把学习目标的语言运用熟练，较慢的学生也能学会一些简单的口语表达，随着所学课程的增多，学习方法的掌握至关重要，开展“一帮一”结对子活动，树立良好学风，关心，帮助，督促使孩子得到全面发展。

效果分析：
通过指导学生课下预习单词及词组及句型，学生能大体把握本节课的学习目标，青少年学生对声音和图画的出现较为感兴趣，也有好奇心，因此我制作了上些动物的图片加上新词，使他们记忆词汇较快，通过反复再现动物的图片，强化他们对单词的记忆力，又引导他们说出自
己喜欢的动物及原因，整合教材会话，又引申到来自哪个国家，有什么特性，使学生知识量更丰富，我觉得效果较好。

不足是：课件操作运用欠熟练，学生结对练习少。

教材分析：
本单元是人教版英语七年级下册第五单元《Why do you like pandas ?》.本单元主要是通过学习动物名称和常见的有关描述动物的形容词，学会表达个人对动物的喜好；通过呈现新句型：What animals do you like ?与why do you like them? 学会运用
why ,what ,where,引导的疑问句，以词汇带动句型，化零为整，了解动物的外形，生活习性及主要产地，并能运用英语简单描述自己喜欢的动物，进一步培养和激发学生热爱动物，保护动物，维护生态平衡的朴素情怀。

通过本单元的学习，学生能较流利地运用所学词汇和句型描述动物，以及表述喜欢并陈述原因。

本课时多次融合教材，表达个人喜好。

最后，引出有关动物的谚语，由此感召大家Love animals ,love ourselves.
本单元共用5个课时：本节课是Section A 的第一课时，本单元的课时分布如下：
第一课时：SectionA 1a—2c
第二课时：SectionA 2d –3c
第三课时：SectionB 1a ---1d
第四课时：SectionB 2a---2c
第五课时SectionB 3a---self check 2
评测练习
I . 精挑细选。

（）1. -Why do you like pandas?
__________they are cute and smart.
A.so
B.but
C. because
( )2. There is _________ elephant in the zoo.
__________elephant is from Africa.
A . a, The
B . an, The C. an, An ( ) 3. _________ see the pandas.
A.let’s me
B. Let’s C .Let me
( ) 4.What do you want ___________?
A.eat B . to eat C. eating
( )5. Pandas are________ cute.
Kinds of B. a kind of C. kind of
II.译展身手。

1.欢迎来到动物园。

________ _____________the zoo!
2.让我们先看熊猫吧。

______________ see the pandas _______!
3. 你为什么想去看狮子?
___________ do you ________ _________ see lions?
4.熊猫来自中国。

Pandas _________ ___________ China.
课后反思：
本节课是第5单元的第一课时，所出现的词汇较多，让学生当堂记住是很困难的事情，所以我布置学生课前预习，让他们根据导学案上的内容提示，划出音标，根据音标拼读单词，单词是学习英语的基础，然后再在课堂上结合图片，巩固加深印象，纠正他们的读音，句子语调，语言的输入要为输出打好坚实的基础。

及时测试是学习的最终目标，我设计四个小测试环节，让学生及时把所学知识运用到句子中，这是语言的输出过程，此环节为机械操练，使不同层次学生初步掌握目标语言。

教学中运用任务型语言教学模式，培养学生对语言的综合运用能力。

课堂上以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，体现“以生为本”的现代教育教学理念。

教学突出交际性，注重听说读写的实用性，促进语言综合运用能力的提高。

重视个体差异，倡导过程激励，以多层次，多角度，多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。

重视情感态度和价值观教育（热爱动物、热爱大自然、关心他人等）注重学生自我反思与思想升华。

机械操练是英语初始阶段教学必不可缺的部分，学生要先从模仿到初步掌握；最后才能熟练应用，要着重提问成绩较差的学生，通过小组内成员的帮助，取长补短，以激发兴趣。

不足之处是应让多组学生参与对话，知识要学以致用,学生回答问题没有激情。

课标分析：
《英语课程标准》明确指出，初中英语学习要从学生的学习兴趣，
生活经验和认知水平出发，倡导体验实践，参与，合作与交流的学习方式和任务教学途径，我们在学习的过程中，必须抓住重点，理解英语课程的性质，把握课程设计的基本理念。

让学生运用已有的知识，通过小组活动，学到新的知识，即完成从陈述性知识到程序性知识的转变，发展学生的综合语言实际运用能力，语言学习的过程又是他们磨励意志，陶冶情操，发展个性和提高人文素养的过程。

本节课重点是学习动物名称的词汇，词汇是文章，句子的基本单位。

能否过好单词关，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。

词汇基础建立起来了，再引出相关的日常交际用语句型，然后再谈论自己对动物的观点和感受，及对大自然的保护意识。