(八年级语文教案)《说“屏”》教案2

《说“屏”》教课方案 2
八年级语文教课方案
教课目标： 1 理解课文内容，认识“屏”的相关知识，领会作者对屏的感情。

2 领会本文生动富裕文采的说明语言。

3以屏风为媒介，激发大家对传统文化的兴趣，培育审美情味。

教课重难点 1 领会文章诗情画意的说明语言。

2经过本文的学习，使学生能对传统文化产生浓重的兴趣。

教课工具多媒体
课时安排一课时
教课方案 1 导入：师发问：“同学们，你们听闻过我国有一种名叫屏风的
家具吗？”学生作出一定的回答以后，显现古代拥有代表性的屏风的图片，请
同学用自己的语言来描述。

（多媒体显现）
师：“那这类家拥有什么作用呢？”（联系同学学过的课文《口技》指引学生回答出两点，雅观和起遮挡视野的作用）
师：大家方才说的都很好，屏风在我国已经有几千年的历史了，它渐渐由纯真的家具演变为为了一种工艺品，古朴典雅的屏风常常会给人无穷的联想，难怪屏在古代文人墨客的笔下留下各样优美的身影，思索一下，屏为何总能牵感人
们悠悠的情思呢？那我们今日就一同来学习陈同洲先生的《说“屏”》。

揭开它神
奇的面纱吧。

”导入课文。

2检查预习状况，弄清要点词语的读音。

（多媒体显现）
3学生自读课文，多媒体播放幽雅的乐曲，配合学生的朗诵，部署学生思虑
以下问题：第一，弄清楚什么是屏，课文介绍了对于屏的哪些知识？第二，作者
对屏的感情如何？（多媒体显现思虑的问题）
4师发问：“什么是屏？”学生用原文“屏者，障也”回答，而且讲解。

而
后请学生找出，作者还介绍了对于屏的哪些知识，学生答出屏的功用（多媒体显现）5接着梳理文章，持续要修业生找寻文章所介绍的对于屏的知识。

学生讲话后，老师明确：屏的分类和屏设置时的注意事项，如：造型要轻盈，
色彩不要伧俗，绘画要有诗意，屏的设置要注意与整体的相当，安置的地点与作用，曲屏的折度，视野的远近等方面要做到得体。

总之作者用一个字来形容屏的构造功
用 ---“巧”。

6师：“作者给我们介绍的这类造型精良，用途宽泛，历史悠长且有深刻
的文化底蕴的工艺品，我们能够看出作者对它的感情如何？”
学生回答后老师明确：“喜爱和神往。

”,师指引学生持续深入理解“这类喜爱和神往之情你是怎么领会出来的呢？”学生第一会在原文中找寻答案“便不由心生神往之情”，老师持续指引：“只有这个地方能够表现出作者的感情吗？”要
修业生找出直接能书法出这类感情的句子。

7 学生持续深入领会，找出文章中表露出感情的语句。

“这是很有诗意的名词”，“其情境真够令人销魂的”，“善于在屏上做这类功能与美感联合的文章”这些句
子自然的表露出作者对屏那种喜爱和神往之情，那作者还借用什么样的方法来表达
自己的感情呢？
8 领会“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

”一句引用在文中的作用。

（多
媒体显现全诗）这是杜牧《秋夕》中的句子，指导学生抓住句子中“冷”，“轻”，“小”
等字，领会诗歌中幽婉凄清的境界，师问：“为何作者在这里会引用这样的一句
诗歌呢？”学生回答后老师明确，作者开篇的引用给我们创造俊逸清雅的艺术气
氛，表露出自己对屏的喜爱和神往之情。

9要修业生找出文章中其余作引用的地方领会其作用。

学生回答后老师明确：引用汤显祖的《牡丹亭》的戏文，既增加了想象空间，
又使文章更为流光异彩。

生齐读文章最后一段，领会最后一段表达了作者什么样
的梦想？“希望那些建筑师和家具师能够还屏丰富的文化内涵。

”作者结尾引用诗
句来表达这个梦想有什么利处呢？用富裕诗意的语言来倡导屏的文化内涵，是平实
的说明中流动着诗歌的韵律，使文章生动而富裕文采。

充满了诗情画意，也更
好表达作者希望人们更好的开发和使用屏风的梦想。

10领会文章语言的特点。

刚才我们领会到文章所用的说明方法中最吸引人的就是作引用，那作者奇妙
的运用，显现出文章语言有什么特点呢？
明确：文章语言生动而富裕文采，字里行间表露出感情，大批诗词的引用是
行文中涟漪着诗情画意。

11屏是我国古代人民智慧和艺术的结晶，它或清雅或华贵的身姿总能牵动多少文人骚客的悠悠的情思，下边是一些大家相关屏风的诗词，大家一同来赏识赏识。

（多媒体显现，学生精选自己喜爱的诗句，并简单的说明原因）。

其实古老的中国像这样的有教高的审美和适用价值的工艺品数不胜数，他们漫漫演变为物一种器物文化，你能再给我们说出一些吗？”学生畅所欲言，比如中国的茶具，
12总结：方才大家都说的很出色，我国是一个有着悠长历史和文化的国家，作为一其中国人我们应当感觉骄傲，更有责任把这类文化弘扬光大。

部署作业（多媒体显现）。