高三生物教师工作工作计划书

高三生物教师工作工作计划书
高三是中学生生物学习特别重要的期间，也是稳固基础、优化思想、提高能力的重要阶段，高三生物总复习的成效将直接影响高考成绩。

下边是带来对于高三生物教师工作工作计划书的内容，希望能让大家有所收获 !
高三生物教师工作工作计划书(一)
一、指导思想
坚持以科学发展观与和睦教育目标为指导，进一步增强素质教
育，立足生物教课实质，深入课程教课改革，增强讲堂教课研究，增
强教课实行指导，以人为本，以服务为主旨，促使教育平衡发展、和
睦发展，为提高我区高中生物教课质量，作出应有贡献。

二、工作思路
1.聚焦讲堂，服务教课。

踊跃环绕 " 优良高效的讲堂教课 " 展开教
学调研、课改实践、教课研训、质量监控等教研活动，努力提高讲堂
教课效率。

2、以教师专业发展为中心，踊跃展开教课研究、教课指导和教
学服务工作，努力提高教师专业发展水平。

3、以教研网为平台，做好资源整合工作，试试展开网络教研教
学活动，提高教研实效。

4.立足校本，研训一体。

深入学校教研组，指导科组建设和校本
教研，敦促课改实验，逐渐形成教、学、研一体化的求实高效的学校
教研体制。

5.创建平台，促使发展。

配合区教研室的一致部署，踊跃创新和充足利各种激励手段，搭建丰富多彩的发展平台，为教师供给充足展现自我，发展自我的时机。

三、工作要点
(一)聚焦讲堂，提高教课效率
1、增强讲堂教课研究，努力提高讲堂教课的有效性。

鼎力倡议和实行启迪式教课，增强讲堂教课质效研究。

要以促使每个学生素质发展为目标，着力解决学生主动乐学和学习习惯养成的问题，有效提高学生的学业成绩和综合素质。

2、努力研究高中生物讲堂的新教法。

充足发挥学科中心构成员
和青年骨干教师的作用，推出自己的名师展开示范观摩课，着力培育我区生物学科的名师，形成生物学科课型的教课模式或教课方法。

3、踊跃研究新课程背景的讲堂教课评论系统和方法。

拟订讲堂
教课质量评论标准，充足利用其导向性引领教师的教育教课。

4、踊跃展开主题式或专题式教研活动。

从讲堂教课实质中发现
研究主题，形成讲堂教课的研究专题，逐渐解决一些教课中存在的实际问题，提高讲堂教课效率。

(二)增强师资队伍建设，创建教师发展平台，分层引领，促使教
师专业发展
1、增强青年教师培育，努力提高青年教师的业务水平。

举行青
年教师优良课比赛，以此为契机促使青年专业进步;对青年教师进行追踪指导，特别是对教龄1-4 年的青年教师，制定详细的成长方案和
发展计划，使优异的青年教师能崭露头角，赶快成为教课业务中的骨
干。

2、配合教研室工作，推动学科名师建设。

指导各级各种名师及
培育对象能不停增强自己的教科研能力，逐渐形成自己的教课特点，
赶快出成绩、出成就。

指导各级各种名师经过教研网公布个人的教课设计、课例、课件、教育教课论文等，充足发挥名师的示范带头作用。

(三)完美教课调研体制，保证教课质量。

1、常态教课调研。

在学期中间除了教研室一致组织的集体教课
调研外，不按期展开由生物学科中心构成员参加的 "讲堂教课有效性 "
的教课调研。

2、追踪式教课调研。

拟将布吉中学和布吉高中作为追踪式调研
对象，参加校本教研和集体备课，并选择各学校的2—3 位老师进行
追踪研修。

(四)增强高考研究，提高高考成绩
组织高三生物学科教师对年省高考试题及高考考纲、考试说明等
进行认真剖析，做好年高考复习备考的指导和教研工作，力求年高考
获得更好成绩。

(五) 以教研网为平台，踊跃展开网络教研教课活动。

高三生物教师工作工作计划书(二)
一、学生状况剖析
本期持续任教高三8、11 两个班的生物。

上期期末重庆市统考取，
两班学生卷面成绩较期中有了较大幅度的提高。

总的来看，学生在复
习过程中知识获得升华，能力获得提高。

经过第一轮复习，在基础知
识的掌握上，大多数学生能达到相应的教课要求，对于考察生物学的基本看法、原理、实验方面与试题，得分率较高，但也裸露出一轮复
习中存在的一些问题：
(1)部分学生将前一轮复习看作高二上课的重复工作，只知足于对一些基本知识演义的掌握上，不侧重知识点之间的因果关系、运用条件和范围，以及有关知识点的联系和差别，一轮复习下来，各知识点
还是孤立的、零落的。

(2)不重视课本，学生在复习中关注的要点是复习资料，大多数时间忙于做题，对答案、发问上，对于一些基本看法、原理的理解仍停
留在原来的水平上。

如对什么叫性状分别、显性基因、杂合子还是想
自然，在解决考察看法的题型时，错误率较高。

(3)解题能力衰：在复习过程中，学生进行大批习题训练，做的题多，但对失误的地方不够重视，缺少认真剖析过程，只关注答案，出
现一误再误的现象，同时也裸露审题不严，答题不规范的问题。

二、教材剖析
1.教课内容：
本期主要进行高考专题复习及考前研练。

专题复习的内容分为：1.生态环境。

2.人与生物圈 ;
3.代谢、微生物与发酵工程 ;
4.生物实验技术与方法 ;
5.生物学前沿与发展。

专题研练，经过剖析高考命题特点和解题技巧，联合考前仿
真研练提高能力。

三、教课举措
1重视知识的构造网络
依据信息加工理论，人类的记忆是一个信息加工系统。

刺激过程是信息的输入，中枢过程是信息编码、储存，效应过程是信息的提取。

处于无序状态下的知识，使大脑产生充塞感，思路难以宽阔，易出现"打开书籍什么都懂，合上书又感觉什么都不会"的无为状态。

教课中突出知识构造，不只能够使学生学到系统化的知识，较好地成立起各知识间的联系，更有益于对知识的理解、记忆和在应用时快速提取。

2重视知识的科学研究
科学研究活动往常是指学生们用以获得知识、意会科学的思想看法、意会科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。

近几十年来，很多科学教育家都以为科学研究是学生学习科学的有效方式之一。

科学研究重要的是在于它的过程而不完整部是结果。

经过科学研究激发学生学习兴趣，形成科学的思想方法，掌握了这类技术能够令人终生受用。

3重视实验的剖析设计
实验能力是一种综合能力。

目前高考，固然还不具备考察考生的实验操作能力。

但特别重视实验内容的考察，照实验原理、实验程序、实验现象和实验结论等内容的剖析。

经过过去高考题的检查统计显
示，学生对实验的理解能力、实验结果的剖析和实验过程的设计能力有必定的差距。

因此，教课中要重视实验的剖析和设计。

在复习中，要重视剖析实验程序，认真剖析实验中每一步骤的作用，每一办理的
意义，以及各步骤之间的互相联系 ;既要知道怎么做，为何这样做，还要想一想换一种做法行不可以，为何 ?从中学会解决问题、研究问题的方法及追求最正确方法的门路 ;要重视剖析实验结果，既要重视对实验最后结果的记录，又要重视要修业生对实验的中间过程出现的现象进
行记录，并重视对结果的剖析以及对成功实验的剖析，实验失败原由
的查找 ;要重视设计实验程序，从教材中的经典实验下手，学习古人实验设计的好方法、好思路，不停进行实验设计练习，不停增强这方面的针对性训练，帮助学生理解并掌握实验设计的一般方法和规律，提高学生的实验能力，培育学生的创新精神和创新能力。

4要重视解题的失误诊疗
在平常的详细解题过程中，应认真剖析" 题示信息 "，利用扎实的"基础知识 " ，进行周密的 "科学思想 "，保持优异的 "心态环境 " ，这些做好了，就会不犯错或少犯错。

有的学生在解题中会出现各式各种的
失误，如：知识记忆性失误;题示判断性失误 ;思想正确性失误等等。

要认真剖析学生失误的原由，因材施教，提高学生解决问题的能力。

在教课过程中要注意：
1.讲：知识网络、内在联系，改题思路，要防备借口基础差满堂灌。

(课前要反省教课设计，怎样上得更好 )
2.练：试题要精编，要讲梯度，要微型试卷进讲堂。

一般不要用
套题，剪刀加浆糊，制成微型卷(5-6 个选择题， 2-3 个非选题 )一堂课解决问题 (考 30-35 分钟，评 10 分钟左右 )。

3.评：做到正错误，理思路，寻规律，求规范(学生尽可能地用生
物学术语、看法答题 )。

4.读：学生带着教师提出的跨度较大、知识迁徙要求较高的问题，跳跃性地读结论性的语言、理解到位，在教师指导下回归教材，经过读，知道试题的前因后果。

5.思：在讲堂教课中，要让学生有足够的时间对知识进行反刍和对试题进行反省，要引发、唤起学生思虑，教师还要一讲究竟，象打机关枪。

6.辅：一个是阅视时个别解答和检查，二是练习的集中批阅和面批面改，特别是培优和转差的对象要耐心指导。

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高三生物教师工作工作计划书(三)
一、复习目标：
经过高三三轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基来源理，形成较娴熟的生物学思想，思想，方法和技巧，培育学生较强的应用生物学知识剖析问题和解决问题的能力.
1、用适合的专业术语，论述已学过的生物学看法和原理，用适
当表达形式正确地描绘一些生物现象和事实。

2、能对生物的构造和功能、部分和整体、生物与环境的一些关
系问题进行剖析和解答。

3、能采用适合的方法考证简单的生物学事实、研究简单的生物
学识题，并对实验信息进行办理和剖析。

4、培育学生谨慎的科学态度和较高的科学素质的同时，侧重培
养学生的创新意识和创建能力。

二、复习安排：
第一轮： 20xx 年 9 月— 20xx 年 2 月(5 个月 )
第二轮： 20xx 年 3 月— 20xx 年 5 月(2 个月 )
第三轮： 20xx 年 5-6 月(1 个月 )
三、复习策略：
剖析 15、20xx 年与 20xx 年高考试题的不一样点，提出应付策略
1、主要不一样点：
(1)对研究性学习的考察更为深入;
(2)为了有益于高校择精选拔再生，试题难度加大，增添了划分度。

(3)增强了生物必修与选修间的综合。

2、备考策略：
(1)——三轮复习目的
第一轮：以教材为主，按资料的编排次序，增强基础知识。

切忌一模一样，无聊教课，使学生无聊地、厌学。

增强系统复习，增强
知识的综合性，适合加大难度，加深深度，拓展宽度
第二轮：侧重知识间的纵横联系，帮助学生建立知识网络，打破重、难点。

培育学生获守信息、剖析、综合、研究的能力。

增强学科
用语、规范用语。

以专题复习为主，突出骨干、要点，查漏补缺，加
强知识的综合。

第三轮：增强应试能力的增强训练，总结一、二轮复习中存在的
问题，特别在学生答试卷中所裸露出的缺点，给学生以技巧的指导，
方法的指点。

(2)详细举措
①精心研究，掌握高考试题的特点及动向。

②紧扣《教课纲领》和《考试说明》，编写教案，夯实基础。

③注意学科间的联系。

④侧再生物学科能力的培育，特别在培育学生的实验与研究能力和获守信息、办理信息的能力方面加鼎力度。

⑤增强自主学习，调换学生讲堂学习的踊跃性、有效性，要让学
生讲堂动嘴、着手、动脑可试试的策略是齐声读、默写、快速练等策略。

⑥增强适应性、稳固性练习。

精选试题，做到每周一测，用于提高解题能力和速度;有测必有改、有评，并做到双周清回头测，不留死角。

四、抓好复习的六个环节
(1)读：预习课本，发现问题、
(2)讲:按知识系统，疏理知识，形成网络，提炼生物思想和方法，理清基此题型，讲清解题方法、
(3)练:精选习题，学生训练，掌握知识，形成技术 .重申控制数目，讲究质量，不避陈题，特别是经典题。

(4)测:进行单元测试，准时练习，查漏补缺。

(5)评:全批全改，统计问题，讲堂讲评。

(6)补:实时纠错，改正练习，二次过关.对作业中出现错误的学生
必定抓好错误校正，错题再测的工作，以提高复习的实质成效。

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