四年级上册语文教案九寨沟第2课时苏教版

四年级上册语文教案九寨沟第2课时苏教版
教学目的：
1.知识目的：①学会有关九寨沟的知识；
②学会〝拔出云霄〞、〝白练腾空〞、〝银花四溅〞这几个词语的意思；掌握文中的一个比喻句。

③积聚课文中的优美词句、精彩句段。

2.才干目的：①能经过文字，想象并表达出课文描画的童话世界般的情境，体会作者表达的思想感情，有感情地朗诵课文。

②可以经过自主提出效果、教员引导、动脑思索、同桌交流、表达反应的课文学习进程，体验和感悟探求的普经进程；
③可以细心倾听其他同窗的发言，体验协作学习的进程和方法。

3.情感目的：经过体会、感受课文描画的九寨沟美景，培育喜欢九寨沟，热爱祖国大好山河的感情，树立维护环境，维护美丽家园的看法。

教学重点：了解文中的长难句，了解描画九寨沟的一些词语，体会九寨沟的神奇，有感情地朗诵课文。

教学难点：经过感受九寨沟的神奇、美丽，体会到我们的祖国是多么美妙，并且懂得这样美妙的家园是需求大家一同精心呵护的，树立起环保看法，用实践举动来维护我们的家园。

教学预备：多媒体课件。

教学进程：
一、导入新课，提醒课题。

1、观视频，说话导入：同窗们，我们刚刚欣赏过被人们称为〝人世仙境〞的
九寨沟。

2、板书课题：10 九寨沟
3、欣赏了九寨沟的美景，你有什么感受？〔童话世界，人世仙境〕
二、范读课文，欣赏美景
1、同窗们对九寨沟这个中央一定向往吧。

可是要想拿到走进九寨沟的门票，必需得把课文读正确，读迟滞。

2、指名读课文，其他同窗找一找课文是从哪些方面来引见九寨沟的？〔自然景观＼异兽珍禽〕
3、位置
4、谁知道〝沟〞是什么意思？〔山沟〕
过渡：几条普通的山沟居然会像童话世界？看来九寨沟真是个神奇的中央。

让我们跟着巴金来感受一下它的美丽风景吧！
三、精读课文，加深了解
〔一〕学习第3—4自然段
●学习第3自然段
1、过渡：俗话说得好：〝只要站得高，才干望得远；只要入得深，方可知其妙。

〞这节课，我们将再次走进九寨，透过文字去倾听九寨的天籁之音，去感受九寨如诗如画的自然风景。

〔板书：自然风景〕
2、用你喜欢的朗诵方式读读课文第三自然段，想想：课文给我们描画了九寨沟哪些奇丽的自然风景，用着重号在文中标出来。

再找出你最喜欢的一处美景仔细地读一读，说说你从中感遭到了什么。

〔1〕先生用做记号的方法自在读第3自然段。

〔2〕先生交流、讨论。

〔3〕先生汇报，教员相机指点。

1雪峰〔板书：雪峰插云〕
A、课件出示雪峰图片及相关语句：〝一座座雪峰拔出云霄，峰顶银光闪闪。

〞
B、你为什么喜欢雪峰？你觉得作者哪些词吸引了你？
从〝一座座〞中你体会到了什么？〔雪峰多、重堆叠叠〕
从〝拔出云霄〞中你体会到了什么？〔雪峰高〕
C、过渡：九寨沟的雪峰挺拔入云，重堆叠叠，峰顶白雪掩盖，在阳光的映照下银光闪闪。

这样的美景，你能用声响表现出来吗？
D、指点朗诵：〝一座座〞读得重而急，以突出雪峰多、重堆叠叠的样子，〝拔出云霄〞读得重，读出雪峰的静态美，〝银光闪闪〞读得深情、缓慢一些，把银光读〝闪烁起来〞，读出雪峰的雄奇绚烂。

E、先生自在练读，指名读，男生齐读。

2湖泊
A、〔课件出示湖泊图片〕说说你为什么喜欢湖泊？
B、〔指名说〕找出描写湖泊的相关语句。

C、体会湖泊的特点：
从〝大大小小〞〝颗颗〞中你体会到了什么？〔湖泊多〕
学习比喻句：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。

〔了解湖泊和沟谷的特点，体会比喻的用法：区分把什么比作什么，它们之间有哪些相似之处？〕
从〝清澈见底，湖底石块颜色斑斓〞中你体会到了什么？〔湖水清、湖底石
块颜色多〕
D、出示五花海、五彩池的图片。

大家看，蓝天、白云、雪峰、森林的倒影加上颜色斑斓的湖石，使湖泊变得格外绚丽，真是美不胜收呀！这就是五花海、五彩池的美丽风景，怎样样？美吗？大家能用朗诵把这美表现出来吗？
E、指点朗诵。

声情并茂的朗诵能让人似乎身临其境，想象假设你就站在这五彩池边。

F、指名读，女生齐读。

3森林〔板书：古木参天〕
A、课件出示雪峰图片及相关语句：〝从河谷至山坡，普及着原始森林。

〞从中你体会到了什么？〔九寨沟的森林很多，普及着九寨沟。

〕
B、教员指图讲述：是啊，这个中央叫河谷，从河谷到山坡都布满了森林，这样的风景可真美呀！
C、指点朗诵。

D、指名读，齐读。

4瀑布〔板书〕
A、你能找出描写瀑布的相关语句吗？〔指名读〕
B、〔课件出示句子：〝由于河谷上下不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级自然的台阶。

由此构成的一道道上下整齐的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。

〞〕齐读。

C、九寨沟的瀑布有什么特点？〔瀑布十分壮观，上下整齐，白练腾空，银花四溅。

〕
D、你知道〝白练〞、〝银花〞是指什么吗？
E、〔课件出示瀑布图片〕你们看，那瀑布激流而下，或宽或窄，或高或低，哗啦啦，轰隆隆，白浪翻腾，水花四溅，犹如〝白练腾空，银花四溅〞呀！由于九寨沟的河谷有高有低，出现了〝一级级自然的台阶〞，因此构成了一道道上下整齐的瀑布。

谁能再读一下，让同窗们感遭到瀑布的壮观〔有感情朗诵〕刚才我们欣赏了水平如镜的湖泊、又领略了宏伟壮观的瀑布，用书中的一个词就是——平湖飞瀑〔板书：平湖飞瀑〕
F、指点朗诵。

〔读出瀑布的美〕
〔4〕同窗们，九寨沟的山美、树美、水也美，让我们齐读第三段，把这童话般的世界留在心中。

有感情地朗诵第3自然段。

●学习第4自然段〔以先生协作学习为主〕
1、难怪有人说：〝黄山归来不看山，九寨归来不看水〞呢，真是名不虚传啊！领略了九寨沟绮丽的自然风景，让我们继续向森林深处行进，游人逐渐稀少，小游客们，看看又会发现些什么呢？
2、协作学习第4自然段，完成表格。

3、交流、汇报：
〔1〕金丝猴〔板书〕
①为什么喜欢它？
体态细弱
攀吊眨巴窥视〔偷偷地看，读的轻一点，淘气一点。

〕
②金丝猴虽体形细弱，但是那样愚钝心爱。

③指点朗诵，指名读。

〔2〕羚羊〔板书〕
①喜欢理由：擅长奔跑
②〝突然窜出又消逝了〞说明了什么？〔速度快〕
比拟：句子中把〝窜〞换为〝跑〞行吗？为什么？
③指点朗诵，分组读。

〔3〕大熊猫〔板书〕
①喜欢理由：
了解〝憨态可掬〞、〝假定无其事〞、〝咀嚼〞。

②指点朗诵，指名读、齐读。

〔4〕小熊猫〔板书〕
①喜欢理由：举动矫捷
②去掉〝美滋滋〞行吗？为什么？
③指点朗诵，同桌互读，做举措扮演读。

4、了解〝也许〞
〔1〕离开九寨沟，我们一定能看见这四种植物，是吗？为什么？前面用的〝也许〞是什么意思？去掉不行吗？〔不行，由于他们住在---- 林深叶茂处。

〕〔2〕指点先生看法本段中的排比句。

〔3〕在九寨沟你还能够会看到些什么植物呢？也许，——〔什么？在干什么？〕
想象力真丰厚！如此多的异兽珍禽在九寨沟落户，说明什么？九寨沟真是一个庞大的，自然的野生植物园，这里的异兽珍禽为九寨沟增添了有限生机。

〔4〕你们觉得这里的植物生活得怎样样?为什么这么快乐?
〔5〕正像同窗们说的那样，九寨沟是人与自然谐和相处的生动见证。

九寨沟，充溢梦境与诗意的童话世界，是大自然的杰作，是我们回归自然的理想家园。

假设我们们每团体都能像顾惜九寨沟的山、九寨沟的水、九寨沟的树一样顾惜我们周围的环境，假设我们都能像顾惜九寨沟的植物一样看待我们周围的小植物，那么我们整个的生活、整个的世界，都会变得美伦美幻，都会变得像九寨沟一样成为一个美丽的童话世界。

如此美得风景，我们很珍惜，我们周围的环境异样需求维护。

●有感情地朗诵第3、4自然段。

〔二〕学习第5自然段
1、你觉得九寨沟是一个怎样的中央？
是啊，九寨沟是一个神奇而美丽的中央，用作者的话来说：〝九寨沟真是一个充溢诗情画意的——〔教员引读〕〞〔板书：人世仙境〕
〔1〕这句和我们前面所学的哪个句子的意思是一样的？
〔2〕比拟句子：
一进入景区，就像到了一个童话世界。

九寨沟真是一个充溢诗情画意的人世仙境啊！
〔3〕经过小组读、男女生分组读、齐读等方式，体会〝前后照应〞的特点。

2、此时，作者也用他那饱含诗意的言语，表达了对九寨沟的有限赞誉之情，让我们齐声朗诵最后一自然段。

3、我们一同旅游了九寨沟，如今请你用一句话或一个词说说对九寨沟的感受吧？
四、作业设计
办一张关于九寨沟景色的手抄报。

五、拓展升华
1、九寨沟真是个充溢诗情画意的人世仙境。

古今中外，多少文人墨客，挥毫泼墨，吟诗做画，纷繁以不同的方式赞誉九寨沟。

我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美，也忍不住高歌一曲，请欣赏«神奇的九寨»。

2、其实，我们祖国还有许许多多像九寨沟一样的〝人世仙境〞，比如：贵州黄果树瀑布、广西的桂林山水、安徽黄山、台湾日月潭……你们爱我们的祖国吗？那就让我们一同好好学习，有朝一日去祖国的各地看一看！
六、板书设计：10 九寨沟
雪峰插云
自然风景古木参天
平湖飞瀑
童话世界人世仙境
金丝猴
异兽珍禽羚羊
大熊猫
小熊猫
前后照应
设计理念：
新课程规范指出，先生是学习和开展的主体，要以先生为中心。

在教学中，教员作为先生的组织者、协作者和参与者，要擅长开发契合先生实践的课程资源，以网络信息为载体，充沛发扬多媒体课件的作用，丰厚先生的理性看法，激起先生剧烈的学习求知欲和猎奇心，构成学习动机，让先生在轻松、愉悦、积极的课堂气氛中更好地学习,加深对课文内容的了解。

本课经过展现九寨沟诱人的自然景观，使先生身临其境，激起先生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

学情剖析：
四年级先生已初步具有一定的预习和剖析课文的才干，能经过预习基本扫清课文阻碍，大致了解一篇课文的主要内容，但关于经济条件落后、知识面狭窄、信息相对闭塞的乡村孩子来说，特别对状物类课文的学习比拟困难，仅凭课文中生动的文字描画和课本中有限的几幅插图往往是不能很好地满足于先生学习需求的。

置信先生能在我的指点下组织起语文活动，从而到达在活动中学习语文，学集协作。

教材剖析：
«九寨沟»是苏教版九年义务教育小学语文第七册中的一篇课文，全文共5个自然段，层次清楚，语句清爽，词藻华美，重墨浓情，具有较强的画面感，置身
于课文中，给人以一种身临其境的觉得。

第一、二自然段交代了九寨沟的位置和得名。

第三、四自然段描写了九寨沟奇丽原始的自然风景和珍禽异兽。

第五自然段总结赞赏九寨沟是个充溢诗情画意的人世仙境。

本文作者以生动笼统的笔触精心描画了九寨沟巧妙的自然景观，使人不由陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的珍禽异兽。

读完全文，令人有一种实地旅游的酣畅，使人不由陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。