精品13 钓鱼的启示教学设计.doc
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13钓鱼的启示教学设计
(第一课时)
【教材分析】本文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事,“我”从中体会到“一个人要是从小受到这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。
那个难忘的夜晚是我终身受益一一那是一份无法用金钱换取的人生财富。
【教学目标】1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容,仔细体会“我”的心理变化过程。
教学重、难点:抓住重点词语,体会“我”钓到鱼到放鱼过程中心情的变化。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】一、谈话导入,揭示课题
1、师:(PPT)同学们,这两幅图片漂亮吗?它们都是世界上很
有名的建筑,那么把它们设计的如此漂亮的设计师们是
不是很伟大啊?今天,老师要向你们介绍一位著名的建
筑设计师他叫詹姆斯•兰费蒂斯,他为我们广大小读者所
知晓却不是因为他的建筑成就,而是因为他写的一篇文
章叫做《做得对做得好天知地知》。
天知地知,就是无
人知,在无人知晓的情况下,有件事做得对做得好,这
究竟是一件什么事呢?读了课文我们就知道了,这篇文
章在选为课文的时候改了个名字,那就是-------------
(板书《13钓鱼的启示》)
2、理解题目意思
师:读了课题你有什么疑问?“启示”是什么意思?(PPT)从钓鱼中我们会获得怎样的启示呢?让我们一起走进课文当中去感受一下,请同学们读准字音,读通句子,思考一下课文讲了一件什么事?
二、初初步了解课文
1、学习生字词
师:从刚才同学们专注地朗读中让老师体会到了什么叫求知若渴,好,下面我们来看一下课文中的生字(PPT),谁会读?带读。
新词指导(PPT),指名读。
2、生交流不理解的词语的意思。
3、课文内容。
师:生字词大家都掌握的那么好,课文内容也一定知道的不少吧,课文到底讲了一件什么事呢?在什么时间?什么地点?主人公是谁?发生了什么事?(PPT)(板书:钓鱼一一放鱼一一启示)这也就是课文的结构、作者的写作思路。
三、深入体验课文情感
1、体验“我”的情感。
(1)师:刚才我们了解了课文讲的是钓鱼的故事,“我”钓到的究竟是一条怎样的鲂鱼啊?(PPT)钓到鱼时我的心情怎样?快在课文中找找?(得意)
(2)就在“我”这么高兴这么得意的时候爸爸却让“我” 怎样,同学们如果是你遇到这种情况你会愿意吗?作者当时也
像你们一样,请同学找一找文中哪里体现了“我”不愿意放鱼,用—划出来。
A.“爸爸,为什么?”我急切地问道。
(急切)
B.“可是不钓到这么大的鱼了。
”我大声争辩着,哭出了声。
(委屈)
C.我抬头看了一下四周,到处都是静悄悄的,皎洁的月光下看
不见其他人和船的影子。
我再次把乞求的目光投向了父亲。
D.我慢慢地把鱼钩从大辩鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它
放回湖里。
(无奈、依依不舍)
(3)通过刚才的分析,你觉得“我”那么的不愿意放掉鱼, 除了鱼又大又漂亮还有什么别的原因吗?
来之不易、无人知晓
总结:这节课我们知道了文中“我”的情感是不断变化的,当“我”钓到大鱼时是,爸爸让“我”把把它放回湖里时是,当爸爸再次让“我”把它放回去时是, 最终放回去时是o那么在这过程中爸爸的心情又是
怎样的呢?“我”从中又获得了什么启示呢?下节课我们再来一起学习。