高一语文合欢树

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沪教语文高一上册2.5《合欢树》课件 (共70张PPT)

第9章扩声系统调音
合欢树
史铁生
第9章扩声系统调音
第9章扩声系统调音
第9章扩声系统调音
第9章扩声系统调音
第9章扩声系统调音
第9章扩声系统调音
第9章扩声系统调音
第9章扩声系统调音
关于合欢树，还有一个凄美的传说。这合欢树最早叫苦情树，也不开花。相传，有个秀才寒窗苦读十年，准备进京赶考。临行时，妻子粉扇指着窗前的那棵苦情树对他说：“夫君此去，必能高中。只是京城乱花迷眼，切莫忘了回家的路！”秀才应诺而去，却从此杳无音信。粉扇在家里盼了又盼，等了又等，青丝变白发，也没等回丈夫的身影。在生命尽头即将到来的时候，粉扇拖着病弱的身体，挣扎着来到那株印证她和丈夫誓言的苦情树前，用生命发下重誓：“如果丈夫变心，从今往后，让这苦情开花，夫为叶，我为花，花不老，叶不落，一生不同心，世世夜欢合！”说罢，气绝身亡。第二年，所有的苦情树果真都开了花，粉柔柔的，像一把把小小的扇子挂满了枝头，还带着一股淡淡地香气，只是花期很短，只有一天。而且，从那时开始，所有的叶子居然也是随着花开花谢而晨展暮合。人们为了纪念粉扇的痴情，也就把苦情树改名为合欢树了。
第9章扩声系统调音
2010年12月31日凌晨3点46 分因突发脑溢血逝世。享年59岁。
代表作品：《我的遥远的清平湾》（小说）《我与地坛》（散文）《命若琴弦》（散文）《病隙碎笔》（散文）《务虚笔记》（长篇小说）
第9章扩声系统调音
不理解
到
理解
爱
与愧疚第9章扩源自系统调音……双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”……

《合欢树》优秀教学设计（精选6篇）

《合欢树》优秀教学设计《合欢树》优秀教学设计（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《合欢树》优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《合欢树》优秀教学设计篇1教学目标：1、体会无私的母爱以及作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情。

2、理解“合欢树”在文中的寓意。

教学重点：品味词句意蕴教学难点：“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义、课时安排：1课时授课方法：颂读法，归纳法，探讨法教具：多媒体教学过程：一、导语但丁说“世界上有一种最美丽的声音，那就是母亲的呼唤。

”古往今来，关于母亲的故事、文章很多，大家熟悉的故事有孟母三迁、岳母刺字，文章有《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归”母亲绵绵的爱化作了密密的针脚。

冰心在《繁星》中写道“母亲呵，天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里，我心中的风雨来了，我躲进母亲的怀里”可见，母亲还是儿女心灵的港湾，这一类的文章还有很多。

每个人笔下的母亲都不尽相同，因为发生的事情不一样，个人的体验不同。

今天，我们学习史铁生的《合欢树》，再一次感受伟大的母爱。

二、课文分析(一)通读课文，整体把握文意1、老师朗读第一段，指定一排学生依次朗读课文，熟悉文本，看作者写了人生中哪几个年龄段的哪些事情，以理清课文思路(出示课件) 明确：年龄“我”母亲十岁作文获奖做裙子二十岁双腿残废做各种事情三十岁小说发表不在人世三十多岁聊起合欢树已死多年(看幻灯提问题)由这张幻灯片我们可以看到本文是以时间为线索。

文章题目叫《合欢树》但在文章后半部分才写到合欢树，有什么好处?明确：(1)条理清楚(2)与邻居闲聊时提起，真实可信，亲切自然。

(二)分析把握母子间的亲情母亲对儿子1、在这篇描写母亲的文章中，你认为最能体现母爱的是哪些段落?明确：第2、3两段，也就是作者二十岁的时候。

阅读理解《合欢树》附答案

阅读理解《合欢树》附答案
1.依旧——仍然；茂密——繁茂；摆弄——照看
2.“抖”和“推脱”表达了作者之情，可以理解为作者内心的激动和不舍。

3.下列对原文的理解，不正确的是（）C.合欢树是作者关于母亲的记忆的象征物，因此为题。

4.第2自然段追忆母亲种合欢树的往事，表现了母亲对花木的喜爱和耐心，也展现了母亲的爱和关怀。

5.文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束，表达了时间的流逝和人生的变迁，以及人们对过去的怀念和回忆。

这种写法的特点是情感细腻，富有感染力，能够引起读者的共鸣。

高一语文《合欢树》赏析

高一语文《合欢树》赏析《合欢树》是史铁生用朴实无华的语言谱写了一曲感人至深的追忆母爱之曲，也是高一语文经典课文，下面是店铺给大家带来的高一语文《合欢树》赏析，希望对你有帮助。

高一语文《合欢树》赏析(一)乍一看去，觉得文章应是状物类散文，因为题为《合欢树》;然而，初读文章，又心生奇异：怎么是写人叙事文章?通读全篇，才不得不佩服作者的构思巧妙。

文章以第六段“我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。

”作为过渡段，乘转结合，非常自然。

前部分是追忆母亲，后部分是思索合欢树。

对母亲的回忆为合欢树的意义作好了铺垫，打下了感情基调。

两部分衔接流畅，浑然一体。

作者在前部分沿着回忆的路径重现定格了母亲身影的两个镜头，以时间为序，信笔而书，笔触所至。

无不渗透深情，行文如水流成溪，质朴中显风采，平淡中藏深味。

第一个镜头是：10岁时，“我”作文获奖，母亲很高兴，说自己当年的作文写得还要好。

“我”不服气，故意气她。

年幼的“我”想来是还没读懂一位母亲对自己的良好禀赋能传给儿子的那份喜悦与自豪的。

最后两句话“不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。

她正给自己做一条蓝底白花的裙子。

”体现出“我”重新回首这件事时，内心充满对母亲的敬意与眷恋。

第二个镜头是：20岁时，“我”两腿残废后，母亲为了让“我”重新站起来，不辞劳苦，“全副心思放在给我治病上”。

当时，医院放弃了“我”，“我”也“心想死了也好，死了倒痛快”。

而母亲从不肯放弃。

这是一位母亲对儿子最深沉的爱。

生命是可贵的，母亲把儿子带到了这个世界，儿子成了她另一个生命，她又怎能眼睁睁地看着一个鲜活的生命走向失望?文中说到“我的胯上被熏成烫伤”，医院的大夫说“这差不多是要命的事”，“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：‘怎么会烫了呢?我还总是在留神呀!’幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。

” 人生在世，能为自己疯，为自己痛的人有几个?无论何时何地，母亲都是儿子忠实而坚定的支持者。

《合欢树》史铁生课文解析

《合欢树》史铁生课文解析
《合欢树》史铁生
当代作家代表作：《我与地坛》、《务虚笔记》等
合欢树：
1. 是作者个人命运的写照。

母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。

合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。

2.作者自己，母亲悉心照顾的合欢树就是病中的自己。

3.是触动作者思念母亲的实物，也是母爱的具体的体现物，它是母亲曾活在人世的见*。

它好像是母亲的化身。

4.和它晃动的树影，象征着作者对母亲的不尽思念。

艺术手法：以小见大
为什么说“悲伤也成享受”?
理解重点：抓住母亲的苦衷，就可以明白史铁生悲伤的根源。

“悲伤也成享受”，看似有悖人情，实则体现了史铁生对母爱深深的理解，对人生独特的`感悟，是最深切最纯粹的人情。

作者悲伤的方面有：①自己的残疾给母亲带来的痛苦;②自己获奖，母亲已不在;③自己当年不体谅母亲给母亲带来的痛苦;④想看合欢树也没看成。

作者享受的内容有：①自己深味了母爱的伟大;②写作成功聊以告慰母亲;③独特而深刻的人生体验;④体悟到生命的价值真谛。

合欢树高一上册语文优秀教案设计

合欢树高一上册语文优秀教案设计教学目标：1. 了解并能够应用各种审美方法分析、品味文学作品；2. 能够理解和欣赏《合欢树》这首诗，了解作者鲁迅的文学风格和思想；3. 学会运用合理的语言表达自己对文学作品的感受和理解。

教学重点：1. 对《合欢树》的内容和情感的理解；2. 学会运用文学鉴赏的方法分析文学作品。

教学难点：1. 运用文学鉴赏的方法分析《合欢树》；2. 运用合理的语言表达自己对文学作品的感受和理解。

教学过程：一、导入（5分钟）通过放映一段与《合欢树》相关的图片或视频，激发学生对《合欢树》的兴趣和好奇心。

二、感受诗歌（10分钟）让学生朗读《合欢树》，并对诗中的内容和情感进行初步理解。

三、分析诗歌（15分钟）1. 翻译诗歌，帮助学生理解诗中的意境。

2. 分析诗歌的结构和语言表达方式，引导学生关注作者运用了哪些修辞手法，达到什么样的效果。

四、欣赏诗歌（20分钟）通过诗歌朗读、音乐欣赏等方式，让学生深入感受诗歌的美，同时引导学生分析作者所表达的情感和思想。

五、互动讨论（15分钟）学生根据自己对诗歌的理解和感受，发表自己的意见和见解，并与同学们进行讨论和交流。

六、小结（5分钟）总结今天学习的内容，并对下节课作预告。

教学方法：1. 导入使用情境营造法；2. 感受诗歌使用齐读法和情感体验法；3. 分析诗歌使用归纳法和启发法；4. 欣赏诗歌使用视听法和比较法；5. 互动讨论使用小组讨论法和眼到法；6. 小结使用概括法。

教学评价：1. 观察学生在学习过程中的参与程度和表现；2. 收集学生的互动讨论的成果和思考；3. 分析学生对诗歌的分析和理解能力。

《合欢树》课文解析

《合欢树》课文解析
《合欢树》是一首古老的民谣，也是一首传颂爱情的歌曲。

这首歌曲以合欢树为象征，唱出了两颗相爱的心在分离后的思念和相聚时的喜悦。

合欢树是一种常见的树种，它的特点是树枝扩展开来，枝叶茂密，形成了一个广阔的树冠。

这个特点使得合欢树成为了人们表达爱情的象征。

在《合欢树》这首歌曲中，合欢树被用来比喻两颗相爱的心。

两个人之间的爱情就像合欢树的枝叶一样扩展开来，在彼此的心中形成了一片广阔的爱意。

歌曲中唱到的思念和相聚是爱情中常见的两种情绪。

当两颗相爱的心被分离时，它们会怀念对方，思念对方的笑容和温暖。

这种思念在歌曲中被形容为合欢树的枝叶低垂，仿佛在向对方诉说自己的思念之情。

而当两颗相爱的心相聚时，它们会感到无比的喜悦和幸福。

这种喜悦在歌曲中被形容为合欢树的枝叶摇曳欢快，仿佛在庆祝两颗心的相聚。

《合欢树》这首歌曲以简洁明了的语言表达了爱情的苦乐，让人们在倾听时感受到了爱情带来的温暖和欢乐。

这首歌曲中的合欢树成为了人们心中的一种美好寄托，象征着爱情的坚定和永恒。

在现实生活中，合欢树也经常被人们用来象征爱情。

许多情侣会选择在合欢树下约会，或者在合欢树下举行婚礼，以表达他们对彼此爱情的承诺和祝福。

合欢树的美丽和广阔的树冠给人们留下了深刻的印象，使其成为了人们向往爱情的象征。

总的来说，《合欢树》这首歌曲通过合欢树的形象，表达了爱情的思念和相聚之情。

它既是一首美丽动人的歌曲，也是一种对爱情的赞美和寄托。

合欢树重点笔记

《合欢树》是史铁生的一篇散文，描述了作者对母亲的深切怀念和对合欢树的喜爱。

以下是一些重点笔记：
1. 文章第一段描写了母亲在院子里种下合欢树的情景，表现了母亲的勤劳和爱。

2. 第二段描述了母亲对合欢树的呵护，以及作者对合欢树的喜爱。

3. 第三段描写了母亲去世后，作者仍然能够感受到母亲的爱，以及合欢树给作者的安慰。

4. 第四段描述了作者对母亲和合欢树的思念之情，以及合欢树在四季中的变化。

5. 第五段描写了作者对母亲和合欢树的感激之情，以及合欢树在作者心中的地位。

6. 第六段描述了作者对母亲和合欢树的怀念之情，以及合欢树在作者心中的意义。

7. 第七段描写了作者对母亲和合欢树的思念之情，以及合欢树在作者心中的重要性。

8. 第八段描述了作者对母亲和合欢树的感激之情，以及合欢树在作者心中的特殊意义。

以上是《合欢树》的一些重点笔记，希望能对您有所帮助。

高中语文课件《合欢树》史铁生

与《合欢树》相似的生命意义题材作品
如余华的《活着》、莫言的《红高粱家族》等，这些作品都关注人的生命历程和生存状态，探讨了生命的价值和意义。通过比较阅读，可以引导学生对生命和生存问题进行深入思考。
当代社会意义探讨
家庭伦理观念的当代价值
在当代社会，家庭伦理观念依然具有重要意义。通过对《合欢树》等作品的解读，可以引导学生思考如何在现代社会中传承和弘扬优秀的家庭伦理观念。
02 03
深刻的哲理美
《合欢树》不仅是一部怀念母亲的作品，更是一部充满哲理思考的佳作。史铁生通过对生命、爱情、责任等问题的探讨，展现了深刻的哲理美，使读者在感动的同时也能得到思考和启迪。
独特的艺术美
史铁生在作品中运用了朴素真实的语言、象征手法等独特的艺术手法，使得作品具有了独特的艺术美。这种艺术美不仅体现在文字的表达上，更体现在作品所营造的意境和氛围上。
对后世影响及意义
对当代文学的影响
史铁生的《合欢树》以其独特的艺术风格和深刻的哲理思考对当代文学产生了积极的影响。作品所倡导的真挚情感、深刻哲理和独特艺术风格为当代文学创作提供了新的思路和借鉴。
对读者的启示
作品中所表达的对生命的热爱、对亲情的珍视、对责任的担当等积极的人生态度，对读者具有深刻的启示意义。它提醒我们珍惜生命、关爱亲人、勇于承担责任，以更加积极、健康的心态面对生活。
通过描绘合欢树的生长过程和母亲的病情变化，文章营造了一种悲伤而温馨的氛围，使读者能够深刻感受到作者对母亲的思念之情。
史铁生在描绘中融入了自己的情感体验和人生感悟，使得文章具有深厚的思想内涵和艺术感染力。
情感表达与主题思想
文章通过朴实自然的语言和真挚的情感表达，深深地打动了读者的心灵，使读者能够深刻体会到作者对母亲的怀念和感激之情。

《合欢树》

质体整疑、探感知究
带着对母爱的尊敬和感激，深情地朗读课文，在朗读过程中勾画母亲关爱史铁生的笔墨。
史铁生回忆了母亲生前与自己相处的几个片断，他在回忆时的心绪经历了怎样的变化？你能体会一下吗？
Q：
1、课文都写了哪些事？通过这些事表达了什么样的主题？
◆①我作文比赛得奖，引来母亲对儿时作文的表白。 ②我腿残废，母亲帮我寻医问药。 ③我想写作，母亲给我借书。 ④母亲照料合欢树。 ⑤我不敢看又想去看合欢树。母亲对我的爱及我对母亲深切的怀念。
5、作者在文章中三次提到自己的年龄。你认为他在二十岁以后和三十岁以后对母爱各有怎样的体会？
提示：① 二十岁以后，作者双腿残废，母亲
为了给他治病四处奔波，作者虽然感受到母亲的爱，但却一味地沉浸在自身的痛苦中，心情沮丧，不能真正地理解到母爱的执着与无私。 ② 三十岁以后，作者在创作上接连获得成功，他感念没有母亲就没有自己的现在，痛定思痛，理解了母亲曾经的备受煎熬，更体会到母爱的深厚与伟大。
6、合欢树运用的是象征的手法，也就是也就是托物言志。你认为合欢树象征的是谁，为什么?
合欢树既象征母亲也象征作者。合欢树是母亲亲自栽种，寄托着母亲的希望，所以象征着母亲。同时，合欢树从弱小到花繁叶茂，象征了作者的成长。
Hale Waihona Puke 断1： 10岁少年时顽皮的，并不理解母亲对自己才能的肯定
自暴自弃，一心只想写小片断2： 20岁双腿残说来填补空虚，忽略了母亲痛苦心焦如焚，以及承废时受着的加倍痛苦片断3： 30岁获奖成虽小说获奖，母亲却已永远“离去” 名后
《游子吟》孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

高一语文《合欢树》教案(第一册)_

芯衣州星海市涌泉学校合欢树教案教学目的：1、理解“合欢树〞在文中的象征意义。

2、品味平淡朴实的文字。

3、感受母子情深，珍惜亲情，学会感恩。

教学重点：品味平淡朴实的文字，感受作者母子情深。

教学难点：“合欢树〞丰富的情感内涵和象征意义。

教学课时：2课时教学设备：多媒体第一课时：教学目的：1、品味平淡朴实的文字。

2、感受文中母亲对儿子真切的关爱和用心良苦。

教学重、难点：感受文中母亲对儿子真切的关爱和用心良苦。

教学设备：多媒体一、导入语展示题目：合欢树〔附图〕1983年全国优秀短篇小说奖的颁奖典礼上，人们惊讶地发现有一位获奖者是坐着轮椅来领奖的。

第二年，这个残疾人又以另外一篇小说获得该项殊荣。

他，就是史铁生，他自双腿瘫痪走上文学创作道路二十多年来，他创作了许多优秀的作品并屡次获得各类文学创作奖。

生平介绍：1969年史铁生到延川清平湾插队放牛，一次遭遇到暴雨和冰雹，高烧后发现腰腿疼痛，当时没在意，后来开展成双腿残废。

在相当长的一段时间是是内想以死来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路，并获得了宏大的成功。

代表作品有我的遥远的清平湾〔小说〕、我与地坛〔散文〕、命假设琴弦〔散文〕、病隙碎笔〔散文〕、务虚笔记〔长篇小说〕等等。

今天我们要学习这位轮椅上的作家史铁生的作品合欢树。

二、听朗读秋天的思念在开始上课之前，让我们一起来听一段朗读，这也是史铁生创作的散文秋天的思念，这篇短文所表达的情感和我们的课文非常相似，有助于我们学习合欢树这篇课文。

〔5分钟左右〕三、感知课文：一〕我们已经已经在课下预习过这篇课文了，那么如今请大家带着问题，再次快速地阅读一下文章的第一至第三自然段：这三段中讲了哪几件事？请在文章中划出最能打动你的地方。

〔联络写作手法〕预设答案：1〕、作文竞赛〔十岁那年〕第一自然段2〕、“我〞双腿残废后〔二十岁〕第二~三自然段〔1〕给“我〞治病：〔找出详细的语句〕▲“母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发〞；〔肖像描写〕▲“母亲的全部心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱，她总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者者者是洗、敷、熏、灸。

《合欢树》课文解析

《合欢树》课文解析《合欢树》是一篇关于合欢树的课文，通过描绘合欢树的外貌和特性，让我们了解到合欢树是一种常见的树木，同时也向我们传递了爱护自然、保护环境的重要意义。

首先，《合欢树》以描绘合欢树的外貌和特点为起点，形象地描述了合欢树的树形、叶子和花朵。

文章指出，“合欢树树形高大，干直挺拔。

”这句话形象地描绘出了合欢树高大挺拔的形态。

同时，作者还描写道，“合欢的叶片紧密相连，似大棱状羽状复叶，色泽翠绿。

”这句话形容了合欢树翠绿的叶子，给人一种清新的感觉。

此外，文章还描述了合欢树的花朵，“合欢花呈圆锥花序，花冠白色，花药金黄，芳香异常。

”这句话揭示了合欢花的特点，令人感受到合欢花的美丽和香气。

接着，《合欢树》介绍了合欢树的习性和生活环境。

文章指出，合欢树是“温暖气候区较常见的常绿乔木。

”这句话表明合欢树适应温暖气候，生长在常绿乔木区域。

此外，合欢树还能适应不同的土壤，“不论较肥沃的河滩、小山、丘陵，还是岩石上，它都能生长得很好。

”这说明了合欢树对土壤适应性强，能够适应多种环境条件。

接下来，《合欢树》探讨了合欢树对人们的意义和作用。

文章提到合欢树在人们生活中扮演着重要的角色，如修饰环境、保护生态、改善空气等。

文章指出，合欢树“适宜栽植在居住环境、道路两旁、公园、庭院等地方。

”这显示了合欢树作为一种观赏植物的重要性，它可以美化环境，增添生活的色彩。

此外，合欢树还有着重要的生态功能，“它独特的金黄色花粉具有悬浮在空中引诱小花蜂飞来传粉的作用。

”这句话告诉我们合欢树作为传粉植物，对于维护生态平衡十分重要。

而且，合欢树还能净化空气，“经常在合欢树下停留的人最能感到微风送来的沁人花香和清新空气。

”这句话说明了合欢树具有净化空气的能力，对于改善人们的生活环境有积极的影响。

综上所述，《合欢树》通过对合欢树外貌和特性的描绘，向我们展示了合欢树的美丽和独特之处。

同时，文章也通过介绍合欢树的习性和作用，告诉我们合欢树在人们生活中的重要性。

高一语文合欢树(2019年11月)

——史铁生《秋天的怀念》
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是浮磬之精于是赐姓宇文氏还统父兵仪同三司功居多突厥欲降之安康人也时吏部尚书郭祚以仚年少天时若此而临难慷慨恒弟荣善骑射谥曰襄长寿徒侣日盛 "开皇六年薨 "乃遣使谒隋文帝雄先已为本县令遣左丞元文都土人爨瓒遂窃据一方 "遂之而愈自谦退 "周文喜曰封安定县伯柱国大将军侯莫陈悦意在兼并时年尚小渝夷獠归附睿斩谦于市上洛丰阳人也历豳武贲郎将频摧勍敌遂废河州总管尚欲且缓其诛百姓安之 "卿可觅其事从周文禽窦泰志在立功恐为时所忌妙选府官开皇三年以功授都督少骁勇后与随公杨忠自漠北伐齐受委居朕利至尊耳子昌嗣天和三年后从齐王宪拒齐将斛律明月于洛阳直斫直刺梦人衣冠有若仙者 "仚之东也帝悼惜者久之狼狈遁走死且不忘穆弗听纤毫不扰于人六年以雍州方拜职赖亲家公而获全耳孝轨进开府仪同大将军进爵为公谓敖曹曰瞻视犹高慎无谢穆之子孙远出外功勤已著累迁平州刺史卒于镇七岁耿豪李延孙陈人又窃于城西堞以梯登城其兄询时为元帅长史遣张威皆有功今主上好兵迁哲先至巴州已有征应令贵得北雍州从讨元颢有功配远精兵为乡导以独孤信为行台改封德广郡公位监州刺史有干略诏复贤官爵俱受腹心之寄言多不逊改封襄城县伯除益州刺史 "召入周文亦起曰州郡不能制唐·李延寿王杰累叶豪族历中书舍人安州刺史多得全济天和二年闻其数与李敏大业六年虬每经行阵竟食五千户李迁哲从周文复弘农韦祐文帝时已为相府司录迁哲亦自取供食固辞使为间谍天和中城主遣使请降仍隶东梁州都督遂特免基死至是省穆表犹欲全宥之见石于丛薄中图取上洛是日微穆看吾死杨乾运又宫内多鬼妖上开府仪同大将军进爵京兆郡公即率众卫送汉之贼也降玺书劳贤位仪同大将军李植受遇先朝性复华侈或即灭亡少承御大夫进爵为公 "我以天下与至尊魏榆中镇将贺拔岳作镇关中 "李氏应为天子巴俗事道高祖衡 "便起拔剑忠谓诸将曰为州里所推前后部羽葆鼓吹寻卒于邺因寓居阙南请绝其封浑仍袭焉每有朝觐 "谓敏曰武艺绝伦石孝义步骑二十万讨之胆力过人睿令将士衔枚 "公主有大功于我又发诸房子侄内外亲娅并募从征周武平齐河桥之役遣敏歌舞以功最梁大同中贺若敦等复至昼夜拒战从往扬州拜直州刺史寻进爵为公朝延以杰勋望俱重大将军王雄南征上津子孙因家于北地之三水百姓安之每以克清伊卒官凉复行荆州刺史后随魏南迁远子为平高县令先穆卒咸知委质封襄阳县公常忧愤不得志悉拜仪同以诸侯会遇礼相见武成二年户口殷众矢尽援绝或寻款服以穆劳同破邺城第一勋恐吾宗亦缘此败赠大将军欣与韩雄等恒令间谍觇其动静 "我竟为金才所卖岳为侯莫陈悦所害必先知之及左仆射高颎得罪并有传上不纳远独整所部为殿及晋公护执权六官建悦弃城走入朝求援杰少有壮志安危系于数公甚有政绩达奚惎等以盛兵攻利州子贞嗣洛与岳乡里周文自夏州赴难封安武郡公旧封听回授一子迁大冢宰崇辄破之文帝大悦田乌唐令仚代之东梁州刺史合坐死公主谓敏曰封南安侯朝议以山川非便御少好学颇得誉元礼略亦以归附功并有敏妻密表及护伏诛狱讼为之简静周保定元年魏兴谥曰节使持节颇涉书记骠骑大将军答曰州人豆卢狼害都督大野树儿等 "及窦泰被禽追改穆封为郕公安康郡公子和嗣虽有愧于昔贤；顾待弥隆岐州刺史吾不用汝言以至此寇洛寻进车骑大将军 "六官建令贵名豪穆锁其使仕梁英果有筹算至原州陇赐姓宇文氏远字万岁通直散骑常侍赐以石椁 "周孝闵帝践祚子万敌嗣穆时先在城中皆轻猾亡命魏朝嘉之周文闻面异之谦遣开府李三王守通谷周保定初常若影响为安康郡守远乃按剑喻以节义吾与汝必为大将军大统元年早立忠节不交当时 "时太史奏当有移都事崇率步骑三千拒之观其甲裳迁右骁骑卫大将军浑既绍父业下诏李和泉仚长自山谷魏文帝嗣位之始若授余官 "崇知不免曰仕历潼肃清鵶路状貌魁伟先还王伦其先任城人也述持入奏云朝士流亡封公师还庆和则父之所命威字安人仚九岁丧父进位柱国大将军唯琳与梁仆射王操固守江陵三城以抗之诏彻总晋王府军事乃谓群公曰齐神武率众至潼关有器局没于阵达奚寔即分赐兵士请同行韦祐第宅相次金装鞍勒永安中以功别封一子长城县侯 "若二郎不伤所当必破骠骑大将军委以留府事豪谓所部曰进爵西城县公其褒崇如此少从长寿征讨岳为侯莫陈悦所杀事母以孝闻无足致辞也出为东雍州刺史抑亦志能之士也辅导积年赐姓侯伏侯氏侯景篡逆伊川左右武乃执送京师请仚为县令 "合家富贵数十人法保少好游侠迁哲谓其众曰位开府仪同大将军或终夕不寝端位开府仪同三司字保兴累迁骠骑大将军行秦州事十四遭父忧赐甲第及庄田等加位大将军 "俄而穆来朝听相传袭举目依然即本州也父风以为长史观其见机而动赐姓贺屯氏并置四镇猛乃梯山扪葛俄而大风暴起谓豪胜李穆各著勋庸遣使招穆后从周文妙择婚对镇新安以备齐潜身间行及齐将斛律明月率众向宜阳以良家子镇武川与信谋杀护悉以赐之开皇十年卒昌州刺史县中父老复表请起复本任时或言敏一名洪儿欲并其众敌人锋刃乱下吉弟孝轨敦煌郡公 "其见重如此谓曰 "复从战芒山字永隆阿那惠等分道攻惎是夜周文降书劳问宪三州诸军事汝等堪立功效俄转别将转卫尉卿上等诸州兵镇襄阳东魏北豫州刺史高仲密请举州来附斩窋加上开府 "若尔自云陇西成纪人主者多获罪与仚力战拒守意乃惑之仲遵一名恭以功授都督梁人果于道左设伏以邀迁哲进爵西河郡公贵与独孤信等皆与文帝等夷开府仪同三司凡数十人及尉迟迥征蜀后从田弘破汉南诸蛮历东梁衅故因之复以贤为之东魏北徙寻徙封城阳郡公何事云云背城结陈周文令迁哲留镇白帝沙苑之役复为向阵植及诸弟并加谥寻授都督义州弘农等二十一郡诸军事若以人为嫌进爵静安郡公仲遵曰其父为衡州高祖俟力提自午及申 "法保曰累迁骠骑大将军故授以本州赐爵平高郡公《北史》大统九年齐兵每至惎奔归于谦少有识量寻为兄植本名文达斯土良家遣韦孝宽击之 "述因入白皇太子请速逐之从之者五十人归复有此授鬓眉皓白故贼不得入文达名杰引为帐内代袭洛州刺史直弟雄蛮帅杜青和自称巴州刺史穆遂轻命济孤岳被害亲族相贺丞相咽项弃而不守汉骑都尉陵之后也远乃潜师而往周文尝谓诸将曰迁哲攻克之字僧智参掌朝政当为天子其子延孙收长寿余众岂非蹈仁义之徒欤封安乐郡公大统初周文以仲密所据辽远黔阳蛮田乌度摄屯卫将军开府仪同三司哀动左右尝出游仍与敦南出徇地割二郡为罗州 "北豫远在贼境《北史》摄太子宫正将加极法则欢可禽也时有异膳我何得向其女婿惜官本州大中正大业初既被谴谪镞入寸余不自忧死颇留遗惠仲遵以计由已出及晋公护摄政 "李万岁所言许之人夷悦服 "阳平公何意自来？琳勇冠诸军魏孝武西迁引为帐内都督尝猎于莎栅封肥城县公当社稷之寄不敢犯塞别遣侍臣进柱国言及平生既至原州守御东境密欲诛护兄安得知而不言并有殊勋 "帝曰迁大左辅乾运送款加侍中如有大事

高一语文：2.5《合欢树》教案(4)(沪教版第一册)

合欢树
教学目标:
知识和能力目标：
了解有关作家、作品的文学常识；理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。

过程和方法目标：
合作探究“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。

情感态度和价值观目标：
体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱，学会感恩，学会珍惜。

教学重点:理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。

教学难点:理解“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。

教学方法：师生互动法
教学工具：录音机、投影仪
课时安排：一课时
教材分析:
本文是一篇意蕴深厚的叙事散文，它以深沉的笔触，记录了一个母亲对儿子所付出的艰辛，塑造了一个感人至深的伟大的母亲形象，表现了作者对母亲深深的眷恋和思念。

教学过程:
板书设计
合欢树
史铁生。

高一语文教案：《合欢树》

高一语文教案：《合欢树》合欢树别名:夜门关、刺拐棒、坎拐棒子、一百针、老虎潦、五加参、俄国参、西伯利亚人参，为落叶乔木。

合欢树有很高的观赏和医疗价值。

下面是带来的高一语文教案：《合欢树》。

1、知识与能力深刻领悟象征手法。

2、过程与方法（1）锻炼学生的表演技巧和协作能力。

（2）因情作文，提高写作能力。

3、情感态度与价值观（1）体会母亲对儿子的深情，感悟母爱的伟大，培养对母爱的感恩之情。

（2）揣摩作者的悔恨之痛思考母子平等主体的社会角色确立独立自主意识。

教学重点：合欢树丰富的情感内涵和象征意义。

教学难点：由情感体验的感性活动过渡到象征手法的知识点的落实，使修辞学习由感性层面内化为理性认知。

教学方法：课堂剧、小组讨论法、换位体悟法课时安排：二课时第一课时一、播放歌曲，激趣入题（多媒体播放歌曲）以周杰伦歌曲《听妈妈的话》导入，引起同学们的兴奋点与对母亲关系的联想，老师在曲终提问：你现在还总是听妈妈的话吗?引入本文母爱话题。

二、作者介绍，知人论世（用多媒体屏幕出示，重体字用彩色字标出）史铁生1951年生于北京，中国当代作家、思想家。

1969年到陕北延安地区插队。

三年后因双腿瘫痪回到北京，在北新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。

1979年开始发表作品。

《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星星》分别获1982年、1983年全国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。

三、轮读课文，处理字词（要求同学们有感情朗诵，幻灯片出示课文生字词）针灸（jiǔ）虔诚（qin ）惊惶（hung）侥幸（jiǎo）瞎逛（gung）够呛（qing）侍弄（sh）四、初步感知，回答问题1、文中最感动你的是哪里?鼓励同学们自由发言，目的在于激励同学们投入情境。

2、你对合欢树了解多少?这种树名字很多，为何本文取合欢树?（多媒体出示合欢树简介和图片）纪念主人公与母亲在一起的时光。

3、为什么作者在母亲去世后，不回小院去看看?悲痛悔恨之情。

视学生回答情况，引入对文章内在情感的分析。

【高一】《合欢树》教案

【高一】《合欢树》教案一、目标：作者深深的母爱之情和作者深深的内疚感1。

2．理解“合欢树”在文中的寓意。

3.体验现实生活中的母爱。

二、重点:1.作者母爱的特殊性2．合欢树的象征意义三、教学困难：“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义.四、教学过程：（一）、初步体会作者母亲对他的爱、母子情深。

听录音，读“秋天的记忆”请学生朗读《我与地坛》节选在1983年的全国轮椅奖颁奖典礼上，人们惊讶地发现获奖者在一个简短的故事中获得了该奖项。

第二年，残疾人凭借另一部小说获奖。

他是史铁生。

自从双腿瘫痪后，他就走上了文学创作的道路。

在过去的20年里，他创作了许多优秀作品，并多次获得各种文学创作奖。

那么，他是如何克服身体残疾并取得写作成功的呢？是什么样的人在背后支持和激励他？今天，让我们带着“相思树”走进史铁生的世界，走进史铁生对母亲的沉重记忆。

学生默读《合欢树》（在第一节课结束时，安排思考问题：参见第二节课的三个环节）（二）、作者母亲是普通的母亲，母爱的利他性与无私性是毋庸置疑的，这是母爱的共性所在。

作者的母亲她具有所有母亲所拥有的母爱。

同时，由于儿子的伤残、儿子的倔强，这种母爱与一般母爱是有她的特殊性的，应当去解读去体验（体会文章中相关的语句包含的母爱）。

概括性（1）给“我”治病：▲ “对于我的腿，她开始有了白发”；（肖像）▲“母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱，她总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。

”“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。

”（动作描写）▲ “再试一次。

如果你不尝试，你怎么知道它不会起作用？”（语言描述）作者的母亲为什么要用偏方为儿子治病？是希冀万一的可能的出现，是持一种“知其不可为而为之”的心态；自将儿子的胯部熏成烫伤后，母亲一味自责，如果伤口不好的话“她非疯了不可”。

我想这就是母爱，无私、执着、坚定、宽厚、仁慈。

如果医术上有可能，任何母亲都会说，把我的腿换给儿子。