【地理课件】河流(第2课时)课件
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的问题
1、河道不畅：荆江“九曲回肠” 2、河水污染
滥砍乱伐
3、洪涝灾害频繁
围湖造田
课堂总结
一、长江的概况： 长
1、源头，流经省份及地形区，注入 海洋
2、上中下游分界点：宜昌、湖口
1、水能开发：“水能宝库”----三峡、 葛洲坝
二、长江的开发：
江 2、航运开发：“黄金水道”---航运价值高 三、开发中的问题： 1、航道不畅：荆江“九曲回肠” 2、河水污染
疏浚滩多流 急的川江
川江滩多急流
存在问题：荆 江河道蜿蜒蛇 行，多浅滩和 沙洲，水位高 出两岸江汉平 原，加上曲流 发达，地势低 洼，水流不畅， 容易积水。 解决措施：对 河道进行裁弯 取直
1、“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”是对那 一条河流和水电站的描述？（ C ）
A、珠江，天生桥水电站 C、长江，三峡水电站 B、雅砻江，二滩水电站 D、黄河，小浪底水电站
①水能的分布 ： 主要集中在上游河段， 尤其是源头至宜宾一 段
②已建成的主要水电站： 三峡 葛洲坝
2、航运能力——“黄金水道”
长江干流（部分）剖面图
宜 昌 宜 宾
湖 口
“高峡出平湖” ——三峡大坝
开拓视野 增长见闻
世界四大河流的比较
尼罗河
河流长度： 流域面积： 河口平均流量： 河流长度： 流域面积： 河口平均流量： 河流长度： 流域面积： 河口平均流量： 河流长度： 流域面积： 河口平均流量： 6671千米 288万平方千米 0.23万立方米/秒 6437千米 622万平方千米 12 万立方米 / 秒 6300千米 181万平方千米 3.2 万立方米 / 秒 6262千米 322万平方千米 1.9 万立方米 / 秒
2、人们把长江誉为“黄金水道”的主要原因是 长江（ ） C A、长度第一 B、水力资源丰富 C、航运价值高 D、流域内多矿产
污染严重的长江
洪涝灾 害频繁
滥砍乱伐
长江长江， 我是黄河！
黄河黄河， 我也是黄河！
水土流失
开拓视野 增广见闻
洞庭湖原为中国第一大淡水湖， 现已退居第二。1825年有6,000平方 千米，1890年为5,400平方千米， 1932年为4,700平方千米，1960年已 减为3,141平方千米。2006年已减少 到878.30平方千米。昔日号称「八百 里洞庭」，今已分割为许多大小湖泊， 水位变幅达13.6公尺。
宜昌
湖口
上 游 水文特征： 多峡谷、急流和险滩 开发利用方式： 建设水电站（二滩、龚嘴、三峡 水利枢纽、葛洲坝等）
下 游 水文特征： 水流平稳,江阔水深 开发利用方式： 航运、灌溉等
请同学们观察下面的图画和文 字，总结在长江的开发利用中， 存在的障碍有拿些？你能提出 来解决办法吗？。
“九曲回肠”的荆江大堤
亚马孙河
长江 密西西比河
1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000
流域面积 流量 河流长度
长江是世界第三长河，我国第一大河
长江支流众多，干流横贯东西，终年不冻，水量 大可四季通航。其通航里程达8万千米，占全国内 河航运里程的2/3。理论运量相当于14条京广铁路。
中 游 水文特征：多曲流,多支流,多湖泊 开发利用方式：航运、灌溉等
第三节
二
河 流
长江的开发与治理
唐古拉山脉
虎 跳 峡
沱 沱 河
西 陵 峡
巫 峡
瞿 塘 峡
鄱 阳 湖
南京长江大桥
一、长江概况
1、发源地、注入海洋
全长约6300km
东 海
一、长江概况
1、发源地、注入海洋 2、干流流经的省级行政区
青 海
安 江 苏
西藏自治区
四
川 重庆
湖
北
徽
上海
江 西
湖 南 云 南
3、洪涝灾害： 乱砍滥伐、围湖造 田
方 法
长江源 流概况
长江的开发
黄金航道
防灾减灾
水能宝库
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
一、长江概况
2、流经的省级行政区 3、干流流经的主要地形区 青 藏 高 原 四川盆地
青藏 高原 云贵 高原四川 盆地 长江中下游 平原
一、长江概况
3、流经的地形区 4、上、中、下游的划分
青 海
安 江 苏
四 西藏自治区
川
宜昌
湖
北
下 徽 游
上
云 南
重庆
上海
西
游
中 游 湖口 江
湖 南
一、长江概况
4、上、中、下游的划分 5、主要支流与湖泊
岷 江 重庆
南京 上 海 武汉 湖口
宜宾
洞庭湖
湘 江
鄱阳湖
1、长江的发源地是 （东） （唐古拉山），注入 海。 2、长江是我国长度（ 最长 ） ，流量 （ 最大 ）， 流域面积 （ 最广 ） ，是我 国第一大河。
3、上、中、下游的分界点 是哪两个城市？ 宜昌、湖口
二、长江的开发与利用
1、水能资源——“水能宝库”
1、河道不畅：荆江“九曲回肠” 2、河水污染
滥砍乱伐
3、洪涝灾害频繁
围湖造田
课堂总结
一、长江的概况： 长
1、源头，流经省份及地形区，注入 海洋
2、上中下游分界点：宜昌、湖口
1、水能开发：“水能宝库”----三峡、 葛洲坝
二、长江的开发：
江 2、航运开发：“黄金水道”---航运价值高 三、开发中的问题： 1、航道不畅：荆江“九曲回肠” 2、河水污染
疏浚滩多流 急的川江
川江滩多急流
存在问题：荆 江河道蜿蜒蛇 行，多浅滩和 沙洲，水位高 出两岸江汉平 原，加上曲流 发达，地势低 洼，水流不畅， 容易积水。 解决措施：对 河道进行裁弯 取直
1、“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”是对那 一条河流和水电站的描述？（ C ）
A、珠江，天生桥水电站 C、长江，三峡水电站 B、雅砻江，二滩水电站 D、黄河，小浪底水电站
①水能的分布 ： 主要集中在上游河段， 尤其是源头至宜宾一 段
②已建成的主要水电站： 三峡 葛洲坝
2、航运能力——“黄金水道”
长江干流（部分）剖面图
宜 昌 宜 宾
湖 口
“高峡出平湖” ——三峡大坝
开拓视野 增长见闻
世界四大河流的比较
尼罗河
河流长度： 流域面积： 河口平均流量： 河流长度： 流域面积： 河口平均流量： 河流长度： 流域面积： 河口平均流量： 河流长度： 流域面积： 河口平均流量： 6671千米 288万平方千米 0.23万立方米/秒 6437千米 622万平方千米 12 万立方米 / 秒 6300千米 181万平方千米 3.2 万立方米 / 秒 6262千米 322万平方千米 1.9 万立方米 / 秒
2、人们把长江誉为“黄金水道”的主要原因是 长江（ ） C A、长度第一 B、水力资源丰富 C、航运价值高 D、流域内多矿产
污染严重的长江
洪涝灾 害频繁
滥砍乱伐
长江长江， 我是黄河！
黄河黄河， 我也是黄河！
水土流失
开拓视野 增广见闻
洞庭湖原为中国第一大淡水湖， 现已退居第二。1825年有6,000平方 千米，1890年为5,400平方千米， 1932年为4,700平方千米，1960年已 减为3,141平方千米。2006年已减少 到878.30平方千米。昔日号称「八百 里洞庭」，今已分割为许多大小湖泊， 水位变幅达13.6公尺。
宜昌
湖口
上 游 水文特征： 多峡谷、急流和险滩 开发利用方式： 建设水电站（二滩、龚嘴、三峡 水利枢纽、葛洲坝等）
下 游 水文特征： 水流平稳,江阔水深 开发利用方式： 航运、灌溉等
请同学们观察下面的图画和文 字，总结在长江的开发利用中， 存在的障碍有拿些？你能提出 来解决办法吗？。
“九曲回肠”的荆江大堤
亚马孙河
长江 密西西比河
1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000
流域面积 流量 河流长度
长江是世界第三长河，我国第一大河
长江支流众多，干流横贯东西，终年不冻，水量 大可四季通航。其通航里程达8万千米，占全国内 河航运里程的2/3。理论运量相当于14条京广铁路。
中 游 水文特征：多曲流,多支流,多湖泊 开发利用方式：航运、灌溉等
第三节
二
河 流
长江的开发与治理
唐古拉山脉
虎 跳 峡
沱 沱 河
西 陵 峡
巫 峡
瞿 塘 峡
鄱 阳 湖
南京长江大桥
一、长江概况
1、发源地、注入海洋
全长约6300km
东 海
一、长江概况
1、发源地、注入海洋 2、干流流经的省级行政区
青 海
安 江 苏
西藏自治区
四
川 重庆
湖
北
徽
上海
江 西
湖 南 云 南
3、洪涝灾害： 乱砍滥伐、围湖造 田
方 法
长江源 流概况
长江的开发
黄金航道
防灾减灾
水能宝库
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
一、长江概况
2、流经的省级行政区 3、干流流经的主要地形区 青 藏 高 原 四川盆地
青藏 高原 云贵 高原四川 盆地 长江中下游 平原
一、长江概况
3、流经的地形区 4、上、中、下游的划分
青 海
安 江 苏
四 西藏自治区
川
宜昌
湖
北
下 徽 游
上
云 南
重庆
上海
西
游
中 游 湖口 江
湖 南
一、长江概况
4、上、中、下游的划分 5、主要支流与湖泊
岷 江 重庆
南京 上 海 武汉 湖口
宜宾
洞庭湖
湘 江
鄱阳湖
1、长江的发源地是 （东） （唐古拉山），注入 海。 2、长江是我国长度（ 最长 ） ，流量 （ 最大 ）， 流域面积 （ 最广 ） ，是我 国第一大河。
3、上、中、下游的分界点 是哪两个城市？ 宜昌、湖口
二、长江的开发与利用
1、水能资源——“水能宝库”