【小初高学习]2017秋八年级道德与法治上册 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第2框
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提示：如果没有这些从社会上获得的物品和得到的方便，我们是不能在社会上生存的，所以我们要关心社会，奉献社会。
学生谈感悟：“看客”现象，列举生活中的类似现象，如有人落水众人围观；病倒街头无人帮助；乱扔垃圾熟视无睹；乱贴广告无动于衷
提示：有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
2、拓展社会化的含义？我们怎样做才能成为合格的社会成员？
3、完成p7探究与分享活动，怎样理解人的生存和发展离不开社会？
4、分析养成亲社会行为的原因？
阅读教材P1～6，整理基础知识。
要求：1、学生会听课，记好笔记。
2、结合自己的生活经历独立解决各题。
5、亲社会行为的表现有哪些？其意义是什么？
6、结合8页链接怎样养成亲近社会的行为？/途径
在社会中成长
课题
1-2在社会中成长
导学
目标
1.知识目标:知道人的成长离不开社会；掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为
2.能力目标:养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践
3.情感、态度、价值观目标:树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性
根据学生回答，教师进行点拨。
活动一提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。
活动二提示：这些活动是未成年人走向社会的开始，是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始，是未成年人实现社会化的过程。从牙牙学语到参加劳动，是不断的社会化过程。这些活动，对未成年人的成长至关重要。它们有助于我们知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，使我们逐步成长为一名合格的社会成员。
7、参与社会、奉献社会的重要性？
自主学习方法不一定得当。
措施：深入到小组中，遇到问题点拨、指导。
5分钟
小组交流，合作探究：
小组交流整理，疑难问题可组间合作。
深入组内巡视并点拨指导。
重点点拨问题：
小组交流，讨论所有问题。
22分钟
展示提升，精讲点拨
各小组按任务分配逐一展示，教师适时进行追问、精讲、巩固知识。
2．谈一谈我们能不能离开社会而存在。
(二)亲社会行为的表现及实践
材料一：沈阳路人摔倒无人扶
这是一种什么社会现象？
面对“看客”现象，我们青少年该怎么做？
学会亲近社会
活动五：欣赏故事《公益活动》
中学生可以参加的公益活动有：宣传环保、交通知识，为灾区人民捐款、捐物，扶助老弱病残，到社区打扫卫生等。
提问：我们参加这些活动有什么意义？
学生回答：都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积极为社会、为他人作贡献的行为，都是文明的行为。
学生主学习
学生根据学习目标和问题导读来自主预习。
导读问题：
结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人的成长与社会的关系？
1、运用你的经验说说为什么说人的成长是不断社会化的过程？
谈本节课的收获和体会。
3分钟
达标检测
达标检测
指导并点明解题方法。
分析题目。
注意用书中理论
回答。
课后反思
重点
我为社会作贡献。
难点
在社会课堂中成长。
课型
新授课
课时
1课时
主备人
审核人
教学过程
流程时间
教学内容
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题及对策
5分钟
导入新课
运用你的经验
(展示图片)
想一想：这些行为有哪些共同点？
试一试：自己还能举出哪些类似的行为？
议一议：为了让社会生活更加快乐，作为社会的一员，我们能做些什么？
指导各小组进行展示。
活动一：情景探究《先锋地下实验室故事》
思考：这个故事说明了什么？
教师总结：在社会课堂中成长。
活动二：探究人的社会化过程
(展示图片)
1．这几幅图片，分别表现了什么内容？
2．这些活动对未成年人的成长有什么意义？
活动三：探究社会生活
(展示图片)
1．阅读图片，分析我们从社会中获得了哪些需要的东西。
教师总结：参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。
3分钟
总结升华
总结升华
课堂小结：通过本节课的学习，我们知道了人的成长是不断社会化的过程，人的价值观也在发生着改变。为了更好地适应社会，我们要养成亲社会行为，从而实现自己的人生价值。
各组同学按要求展示，注意拓展广度和举例论证。
观察汇总图片信息：这四幅图片表明了我们成长的社会化过程。图1是母亲抚育子女，教子女学习知识。图2是几名好友在一起玩乐，感受集体的温暖。图3是老师在教学。图4是学生在参加社会劳动。
提示：通过图片，我们知道，我们可以在社会上获得粮食，获得书籍、购买衣服、乘坐公交车等。
学生谈感悟：“看客”现象，列举生活中的类似现象，如有人落水众人围观；病倒街头无人帮助；乱扔垃圾熟视无睹；乱贴广告无动于衷
提示：有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
2、拓展社会化的含义？我们怎样做才能成为合格的社会成员？
3、完成p7探究与分享活动，怎样理解人的生存和发展离不开社会？
4、分析养成亲社会行为的原因？
阅读教材P1～6，整理基础知识。
要求：1、学生会听课，记好笔记。
2、结合自己的生活经历独立解决各题。
5、亲社会行为的表现有哪些？其意义是什么？
6、结合8页链接怎样养成亲近社会的行为？/途径
在社会中成长
课题
1-2在社会中成长
导学
目标
1.知识目标:知道人的成长离不开社会；掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为
2.能力目标:养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践
3.情感、态度、价值观目标:树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性
根据学生回答，教师进行点拨。
活动一提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。
活动二提示：这些活动是未成年人走向社会的开始，是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始，是未成年人实现社会化的过程。从牙牙学语到参加劳动，是不断的社会化过程。这些活动，对未成年人的成长至关重要。它们有助于我们知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，使我们逐步成长为一名合格的社会成员。
7、参与社会、奉献社会的重要性？
自主学习方法不一定得当。
措施：深入到小组中，遇到问题点拨、指导。
5分钟
小组交流，合作探究：
小组交流整理，疑难问题可组间合作。
深入组内巡视并点拨指导。
重点点拨问题：
小组交流，讨论所有问题。
22分钟
展示提升，精讲点拨
各小组按任务分配逐一展示，教师适时进行追问、精讲、巩固知识。
2．谈一谈我们能不能离开社会而存在。
(二)亲社会行为的表现及实践
材料一：沈阳路人摔倒无人扶
这是一种什么社会现象？
面对“看客”现象，我们青少年该怎么做？
学会亲近社会
活动五：欣赏故事《公益活动》
中学生可以参加的公益活动有：宣传环保、交通知识，为灾区人民捐款、捐物，扶助老弱病残，到社区打扫卫生等。
提问：我们参加这些活动有什么意义？
学生回答：都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积极为社会、为他人作贡献的行为，都是文明的行为。
学生主学习
学生根据学习目标和问题导读来自主预习。
导读问题：
结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人的成长与社会的关系？
1、运用你的经验说说为什么说人的成长是不断社会化的过程？
谈本节课的收获和体会。
3分钟
达标检测
达标检测
指导并点明解题方法。
分析题目。
注意用书中理论
回答。
课后反思
重点
我为社会作贡献。
难点
在社会课堂中成长。
课型
新授课
课时
1课时
主备人
审核人
教学过程
流程时间
教学内容
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题及对策
5分钟
导入新课
运用你的经验
(展示图片)
想一想：这些行为有哪些共同点？
试一试：自己还能举出哪些类似的行为？
议一议：为了让社会生活更加快乐，作为社会的一员，我们能做些什么？
指导各小组进行展示。
活动一：情景探究《先锋地下实验室故事》
思考：这个故事说明了什么？
教师总结：在社会课堂中成长。
活动二：探究人的社会化过程
(展示图片)
1．这几幅图片，分别表现了什么内容？
2．这些活动对未成年人的成长有什么意义？
活动三：探究社会生活
(展示图片)
1．阅读图片，分析我们从社会中获得了哪些需要的东西。
教师总结：参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。
3分钟
总结升华
总结升华
课堂小结：通过本节课的学习，我们知道了人的成长是不断社会化的过程，人的价值观也在发生着改变。为了更好地适应社会，我们要养成亲社会行为，从而实现自己的人生价值。
各组同学按要求展示，注意拓展广度和举例论证。
观察汇总图片信息：这四幅图片表明了我们成长的社会化过程。图1是母亲抚育子女，教子女学习知识。图2是几名好友在一起玩乐，感受集体的温暖。图3是老师在教学。图4是学生在参加社会劳动。
提示：通过图片，我们知道，我们可以在社会上获得粮食，获得书籍、购买衣服、乘坐公交车等。