新形势下的小学语文写作教学

73学习版
写作教学一直是小学语文教学的重点和难点，提高学生的写作能力不仅能让学生学会更好的自我表达，还能让他们体会语文学习的乐趣，在语文学习中取得优异的成绩。

那么，我们怎样才能有效地帮助他们提高写作能力呢？
一、 以个性特征引导学生写作活动
在新形势下，确立学生的课堂主体地位，挖掘学生的个性特征，在小学语文写作教学中越来越受到重视。

众所周知，由于成长环境、教育经历、家庭文化氛围和兴趣的影响，每个小学生都有自己的个性特征。

这种特征不仅是他们与众不同的特征之一，也是他们在写作中脱颖而出的重要保证。

那么，作为一名小学语文教师，我们如何才能以个性特征引导小学生的写作活动呢？首先，建立良好师生关系，深入了解学生个性特征。

良好的师生关系既是教师深入了解学生个性特征的重要基础，也是学生积极、主动投入写作教学活动中的重要保证。

由于小学生的理性思维发展尚不成熟，他们在做事时往往凭借着感性行事。

因此，在教学中，很多小学生因为不喜欢某一学科的任课教师而拒绝、排斥学习该学科知识，同时，由于“亲其师而信其道”的缘故，也有不少学生因为喜欢某一教师而连带着喜欢他所教学的课程。

因此，在教学过程中，教师在以身作则、为人师表的同时，也应该放下高高在上的严肃姿态，以一
种平易近人的态度融入学生的学习和生活中，成为值得他们信任的朋友。

如此一来，在平等、自由自在的沟通中，教师势必会对学生的兴趣爱好、知识层次以及志向等产生更加深入的理解。

其次，明确学生个性优势，量身打造良好发展机会。

在良好师生关系的影响下，教师势必会对学生的个性优势产生更加科学、客观的认知与判断。

这样，教师便能在写作教学中对症下药，因材施教，为学生个性优势的发展创设相应的情境和环境氛围，在得到认可与肯定的基础上，学生的写作积极性势必会得到极大的提升。

二、 以现实生活结合写作活动
常言道：“艺术来源于生活，而又高于生活。

”通过对现实生活的感悟与观察，小学生不仅能够进一步强化教材上所学的理论性知识，还能在对生活的领悟与体验中萌生更多有创造性的思路和想法。

因此，新课标下的小学语文教学在减少空洞理论知识的同时，也增加了许多极具生活化的内容。

比如，语文教材中增添了不少关于祖国、家乡、自然以及人生感悟等方面的内容，以确保小学生更好地感受现实生活中的一花一木。

作为小学语文教师，我们必须让小学生将生活与写作结合起来，这样他们既能更加留心地观察生活，也能在丰富生活经验的熏染下创造出真实、有感情的文章，从源头上克服写作中千篇一律、没有真情实感，与事实不符等问题。

在传统写作教学中，很多小学生既没有非常强烈的写作动机，也没有太多的情感体验想
要倾诉，只是为了完成写作任务而写。

因此，语言匮乏、流水账、描写不合逻辑、千篇一律、抄袭严重等现象比比皆是。

比如，捡到遗失的钱包归还失主、帮助盲人爷爷过马路、妈妈冒雨带发烧的“我”奔赴医院等等，雷同情节已经很难再引起别人的情感共鸣。

因此，想要引导学生写出更加真实、感人的优秀文章，教师不妨在新课程标准的指导下将学生的注意力吸引到对现实生活的观察上。

这样，在独有视角的观察下，他们势必能够发现他人所不能发现、领会的一些东西。

他们的写作不仅能够获得相应的情感素材支持，还能在最大程度上避免雷同的同时以新意抓住读者的眼球，大大提高文章的可读性。

三、以实践活动带动写作
如今，祖国的发展与建设需要一大批高素质、高水平以及良好实践能力的综合性优秀人才。

闭门造车式的读书方式已经远远不能适应时代潮流的发展。

作为小学语文教师，我们务必要在深刻认识这一点的基础上将实践活动与写作紧密联系起来，并借助实践活动的优势带动小学生的写作活动。

为使学生储备充足的情感素材，可在教学活动中展开一系列的小游戏，并要求学生就自身在游戏过程中的表现或者某些体验等，真实、生动、简洁地用文字描述出来。

如此一来，在实践活动的带动下，小学生不仅能够
产生更加真实的情感体验，还能在渴望他人肯定与认可的心理支撑下，萌生一种更为强烈的写作欲望。

四、 以科学评价指导写作
相较于以往教师对学生的习作单一性评价，新形势下的习作教学，更加注重学生对学生的评价、教师对学生的综合性评价，学生对教师教学的评价，这种综合性的写作教学评价既是教师有效调整授课方式、授课内容的重要根据，也是学生在写作过程中有目的、有方向地进行自我提升的重要保证。

因此，在写作教学过程中，教师务必要以科学、合理的评价来指导写作活动的展开，从而使得每一名学生都能在写作活动中有所获益，受益匪浅。

比如，在写作教学中，通过“我有话想对你说”等自由创作活动收集学生对写作教学的一些想法和建议，并据此对写作教学的内容、方式进行相应的调整。

与此同时，不仅可以经常通过线上学习的方式聆听业内专家的教诲与指点，还经常就写作中出现的一些问题与身边的授课教师探讨，并认真听取他们的意见和建议，以期能够在综合多方意见和建议后，寻找到最具有实施价值的写作教学策略。

总之，新形势下的小学语文写作教学对转型期的小学生意义重大。

作为语文教师，我们必须在深刻理解这一点的基础上引导学生走向一个好的方向，这样，学生才能真正受益于写作教学，并在写作教学中茁壮成长。

（单位：内蒙古巴彦淖尔市五原县荣义中心校）。