百分数的意义评课稿

百分数的意义评课稿
XXX《百分数的意义》评课稿
听了XXX老师执教的《百分数的意义》，感触很深。

综观全课，毫无造作、花燥，平凡中暗藏玄机，细微处体会数学课的真谛。

整堂课一环紧扣一环，教师教的轻松，学生学的实在。

仔细回味XXX老师的这节课，让我们看到了简简单单教数学、轻轻松松学数学的教学氛围。

一、创设简单的教学情境，直奔重点。

二、引导学生自主研究、合作研究，理解探究百分数的意义。

整节课老师不是直接把知识教给学生，而是引导学生自主研究。

如：“你想学到有关百分数的哪些知识”，老师的问题一下子激发了学生的求知欲，使学生的思维迅速转移到课堂上来，为该课的顺利开展打下了基础，把学生推到了主动探索的位置，真正放手让学生自己去学，体现了学生个性化的研究，接下来的小组研究，通过自主合作探究的活动掌握百分数的意义和读写法，培养了学生的自学能力、分析能力和合作意识，同时让学生感受成功的快乐。

三、教学材料的组织实现了生活化与数学化的和谐统一。

在丰富的“数学现实”中研究数学，已经成为小学数学教学的主流。

XXX还故意创设百分数的情境，如“在比一比谁写得快”的练中，XXX结合题目完成的情况，分别问学生完成了题目的百分之多少、写对了题目的百分之多少等，让学生用百分数来表示所做题目的正确率，进一步理解百分数意义。

当一道题全班都写对时及时评价：看来这道题我们班同学的正确率是100%！课堂最后用调查形式来练，让学生用百分数谈本节课感受：老师对学生研究情况的满意度（）%，学生对老师上课的满意度（）%。

在课的最后，老师还送给同学们一句XXX 的名言——“成功是99%的汗水，加1%的灵感”，让学生体会到百分数在生活中无处不在。

四、巩固深化、学以致用。

教师环节紧紧抓住百分数表示两个数量的比，进行不同层次的练使百分数表示两个数量的比如一根线贯穿全课。

后半节课，从课堂的练中我们更加感受到XXX对教材深度把握之到位，对学生情况了解之透彻，对练设想之用心，练中体会出真实性、针对性和趣味性。

如：填写合适的百分数练中，据调查，我国儿童的肥胖率达到（）;XXX的爸爸是个著名的牙科医生，经他主治的牙病，治愈率达到（）;一本书已看了（），还剩全书的（）。

练设计精、准而有一定拓展。

在用成语表示百分数的练中，教者设计的成语是：十拿九稳、百里挑一、百发百中、一举两得。

那学生的高兴劲，一个比一个会说，90%、1%、100%、200%。

认识、理解百分数的练设计成这样，学生能不理解吗？练的针对性、趣味性真的很强，效果真的很明显。

五、结合教材对学生进行思想教育，恰如其分地把控课堂。

从课的开头的情境创设和练中的问题设想，XXX始终结合教材对学生进行思想教诲。

如学生近视发病率的数据，让学生通过数据，感受到了爱惜眼睛的重要性和紧迫性。

并从各国丛林覆盖率引出环境保护的问题等。

教学言语简练，对于学生的发言能够给予得当的评价，教师能够较好地调控课堂气氛，给学生创设了轻松的进修氛围。