版式设计说课稿

版式设计的讲课稿
篇一：精良的报刊讲课稿
一、教材解析
本课属于“设计 ?运用”学习领域，经过对设计精良的报刊、杂志、画册、
挂历、招贴、网页、唱片封套的鉴赏，认识版个领域中的运用，以及版式设计所
包括的视觉因素、构成因素；采纳设计制作与学生生活息息相关的感恩节剪报、
自我宣传手册等方法，研究版式设计的基根源则与规律，激发学生的研究欲念与
动力，培育学生的平面设计意识与能力，初步形成设计方面的基本素
养。

活动一：“赏识与认识”经过赏识优秀的报刊杂志等版式设计作品，认识
版式设计中图片、文字、色彩等视觉元素，认识标题、栏目、文章、图片等各
构成因素在版式设计中的编排办理方法。

活动二：“体验与实践”运用所学的版式设计知识，分组自拟主题试试用
拼贴、手绘等方式，设计制作一份感恩主题的校园剪报，和自我宣传手册。

教课目标
感情态度与价值观经过报刊设计制作的学习，培育其热爱校园文化生活的
感情和同学之间优秀合作的精神。

知识与技术经过学习认识报刊的知识，使学生掌握报刊的设计及制作的方法。

过程与方法从设计报刊的过程中，发展学生的形象思想，使学生充分领会
美术与自己的学习、生活息息相关。

教课要点掌握报刊设计的基本知识、技巧、方法。

教课难点报刊版面设计创意。

二、学情解析：
本课讲课对象为七年级学生。

基于学生兴趣、能力和需要考虑，本课教课
从面向全体学生出发，尽可能地使课堂拥有开放性、互动性、主体性。

本课主题是环绕报刊设计基本知识的学习，经过让学生看、听、想、赛、练等教课活
动，引起学生对春季的认识和认识报刊设计基本知识，激发学生创新设计的欲
念。

三、教法学法
针对初中学生的心理特色和认知规律，为了在课堂上激发学生的学习兴
趣，使学生自觉求知，在教课中我采纳发言法、比较解析法、问答法等教课方
法进行教课，以便学生在生动开朗的情境中，经过模范的赏识，感觉理解空间，
从而有创建性地表现空间。

在学法上，由教师指引经过学生赏识、比较、感觉、思虑、谈论、着手实
践等方法相联合，指引学生踊跃参加学习活动，领会创作的快乐，发展学生的
想象力，提升学生的创建能力和形象思想能力
四、教课过程
组织教课稳固学生情绪，会合注意力。

导入
1、在教师的指引下复习前两课所学的知识，教师供给美术字、报头图案资
料和相关图形图像资料。

导入新课的内容《精良的报刊》。

讲解新课
2、教师经过大屏幕多媒体课件讲解报刊的定义、因素、设计方法、制作
方法等，启示学生设计思路。

在讲解的同时向同学们提出问题：如我们教室里
的报刊都有哪些因素？我们的报刊都采纳了哪些制作方法等。

以此来活跃课堂
氛围，使得学生可以更加踊跃地参加到课堂的教课中来。

提出作业要求：以小组为单位，设计一幅报刊作品。

3.实践阶段
将学生分成小组，由组长分工，设计一幅报刊作品（教师巡回指导）。

活动程序：
（1）由组进步行分工 ( 如：报刊版面总设计、各栏目负责人) 。

（2）第一研究谈论确立主题。

（3）由版面总设计将各栏目负责人完成的报刊因素加以选择、整理（设计
栏目标题、安排文章、插图、尾花等因素的地点和大小），组合成完好的壁报，全小组同学对报刊的设计底稿提出更正建议。

（4）全班会合展现报刊设计图。

由各组推选代表讲解本组报刊的设计内容
及特色，经全班谈论认同，进行整体调整完美，完成定稿。

篇二：版面设计讲课稿
我讲课的内容是《手抄报版面设计》，下边我侧重从教材解析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来说说我对本课的教课方案。

一、教课解析：
本课属于“设计·应用”领域。

选择学生熟习的板报为切入点，把板报的设计、制作、赏识、评说等知识元素和能力培育综合起来，激发学生研究设计艺术的兴趣，培育学生的审美情味、创新精神和设计能力，以此形成艺术设计方面的美术涵养。

板报是一种常有的民众性宣传工具。

形象直观地介绍了节庆、活动时以图为主的板报形式。

让学生认识一般手抄报的内容、结构、比率、编排方式、色彩搭配等，感觉平面设计的形式和规律。

本课绍了三种不一样的版面编排方法，供给学生作业参照，指引学生创作思路的多样化。

课时：一课时
课业种类：创作设计课
教课目标：
1、知识与技术：认识并掌握两种版面布局格式；
2、过程与方法：掌握版面设计的基本步骤；
3、感情态度与价值观：理解版面设计的两个设计要点。

教课要点：掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个要点。

教课难点：认识并掌握两种布局格式。

教具：微机、网络资源库、实物投影、课件、学生例作；
学具：微机、粘贴资料、剪报、手抄报资料、网络资源库；
一、赏识导入，激发学习兴趣。

1、回顾已学内容，利用学生的骄傲感，激发学习兴趣。

（课件1）
2、谈论虚假社区内各部分版面的风格及特色。

3、利用学生对报纸版面的选择、谈论，增加学习兴趣；展现四幅手抄
报图样，培育学生的观察能力和鉴赏能力。

指引学生概括第一版面设计的设计要点。

A、由谈论版面图样、色彩的好坏，引出要点一：装饰美化
B、由谈论版面切割、规划好坏，引出要点二：布局编排
教师小结：
我们所看到的黑板报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好之外，版面
的编排设计利害也直接影响它的宣传成效。

（板书：版面设计）
二、新授版面设计知识，承前启后；
1、解说版面设计包括内容：以课件演示为主，经过一幅作品进行分解。

版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等
内容进行布局编排、装饰美化的过程。

2、版面设计的一般步骤：
（1）第一步：依据文稿主次进行版面切割布局。

第一，同学们谈论一下，依据你们的经验，进行版面设计要依据如何的步骤进行？（学生谈论，讨
论结果教师板书）（播放课件 2 第一步）一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分 , 主要文稿占的块面较大，次要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时 , 第一要针对文稿的主次进行大块面的切割布局 , 这样才能达到界面编排合
理、块面开朗一致的成效。

A。

讲解第一步的两种布局方式：
a.对称式布局
b.均横式布局
在版面设计的整体布局方面，我们常常运用的有两种布局，下边请同学们
看两幅案例，观察一下，它们各有什么特色？（师出示课件 3、 4 演示，学生观察总结，培育学生的观察能力和对观察结果的概括能力）
c. 请看第一幅作品，从布局上看有什么特色？指引学生观察出左右对称的
布局方式，以及这类布局的设计特色。

d. 生观察并自行给第二种布局格式起名字。

培育学生的观察及运用学过知
识概括能力。

B。

利用两个案例，鉴识两种布局方式，加深理解。

（2）第二步：设计报头、栏图、题图及标题字体。

（课件 5）在第一个步骤的基础上，运用前几节课所掌握的报头、题图、栏图及标题字体几方面内容，在版面长进行合理的安排。

（3）第三步：誊抄文稿、画插图。

（课件6）誊抄文稿时，笔迹要工整，插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。

最后，看看我们的版面上还缺乏什么？
（4）第四步：画尾花、花边、整体调整。

（课件 7）当全部的设计工作基本完成时，就要看看有没有不尽人意的地方，增加润饰，修维修补，让你的作品更加优秀。

好的版面设计应当是篇目井然有序，文、图块面开朗多变、而又有一致感，色彩协调、醒目。

篇三：精良的报刊 ( 讲课稿 )
各位评委老师：
大家好，我讲课的内容是人教版美术七年级上册第三单元第二课《精良的
报刊》，我将从教材解析、学情解析、教法学法、教课过程等几个方面来进行
本课的说明：
一、教材解析
本课属于“设计·运用”学习领域，经过对设计精良的报刊、杂志、画
册、挂历、招贴、网页、唱片封套的鉴赏，认识版式设计在生活各个领域中的
运用，以及版式设计所包括的视觉因素、构成因素；采纳设计制作与学生生活
息息相关的校园文化建设壁报，研究版式设计的基根源则与规律，激发学生的
研究欲念与着手能力，培育学生的平面设计意识与能力，初步形成设计方面的
基本涵养。

活动一：“赏识与认识”经过赏识优秀的报刊杂志等版式设计作品，认识
版式设计中图片、文字、色彩等视觉元素，认识标题、栏目、文章、图片等各
构成因素在版式设计中的编排办理方法。

活动二：“体验与实践”运用所学的版式设计知识，分组自拟主题，设计
制作一份以校园文化建设为主题的壁报。

教课目标
感情态度与价值观经过报刊设计制作的学习，培育其热爱校园文化生活的感情和同学之间优秀合作的精神
知识与技术经过学习认识报刊的知识，使学生掌握报刊的设计及制作的方法
过程与方法从设计报刊的过程中，发展学生的形象思想，使学生充分领会美术与自己的学习、生活息息相关
教课要点掌握报刊设计的基本知识、技巧、方法
教课难点报刊版面设计创意
二、学情解析：
本课讲课对象为七年级学生。

基于学生兴趣、能力和需要考虑，本课教课
从面向全体学生出发，尽可能地使课堂拥有开放性、互动性、主体性。

本课主题是环绕报刊设计基本知识的学习，经过让学生看、听、想、练等教课活动，引起学生对版面的认识和认识报刊设计基本知识，激发学生创新设计的欲念。

三、教法学法
针对初中学生的心理特色和认知规律，为了在课堂上激发学生的学习兴
趣，使学生自觉求知，在教课中我采纳发言法、比较解析法、问答法等教课方
法进行教课，以便学生在生动开朗的情境中，经过模范的赏识，感觉理解空间，
从而有创建性地表现空间。

在学法上，由教师指引经过学生赏识、比较、感觉、思虑、谈论、着手实
践等方法相联合，指引学生踊跃参加学习活动，体
会创作的快乐，发展学生的想象力，提升学生的创建能力和形象思想能力
四、教课过程
组织教课稳固学生情绪，会合注意力。

导入
1、在教师的指引下复习前两课所学的知识，教师供给衣饰设计、报头图
案资料和相关图形图像资料。

导入新课的内容《精良的报刊》。

讲解新课
2、教师经过大屏幕多媒体课件讲解报刊的定义、因素、设计方法、制作
方法等，启示学生设计思路。

在讲解的同时向同学们提出问题：如我们教室里
的报刊都有哪些因素？我们的报刊都采纳了哪些制作方法等。

以此来活跃课堂
氛围，使得学生可以更加踊跃地参加到课堂的教课中来。

提出作业要求：以小组为单位，设计一幅报刊作品。

3.实践阶段
将学生分成小组，由组长分工，设计一幅报刊作品（教师巡回指导）。

活动程序：
（1）由组进步行分工
（2）第一研究谈论确立主题。

（3）由版面总设计将各栏目负责人完成的报刊因素加以选择、
整理（设计栏目标题、安排文章、插图、尾花等因素的地点和大小），组合成完好的壁报，全小组同学对报刊的设计底稿提出更正建议。

（4）全班会合展现报刊设计图。

由各组推选代表讲解本组报刊的设计内容及特色，经全班谈论认同，进行整体调整完美，完成定稿。

教师总结
板书设计
篇四：手抄报版面设计讲课稿
我讲课的内容是《手抄报版面设计》，下边我侧重从教材解析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来说说我对本课的教课方案。

一、教课解析：
本课属于“设计·应用”领域。

选择学生熟习的板报为切入点，把板报的设计、制作、赏识、评说等知识元素和能力培育综合起来，激发学生研究设计艺术的兴趣，培育学生的审美情味、创新精神和设计能力，以此形成艺术设计方面的美术涵养。

板报是一种常有的民众性宣传工具。

形象直观地介绍了节庆、活动时以图为主的板报形式。

让学生认识一般手抄报的内容、结构、比率、编排方式、色彩搭配等，感觉平面设计的形式和规律。

本课绍了三种不一样的版面编排方法，供给学生作业参照，指引学生创作思路的多样化。

课时：一课时
课业种类：创作设计课
教课目标：
1、知识与技术：认识并掌握两种版面布局格式；
2、过程与方法：掌握版面设计的基本步骤；
3、感情态度与价值观：理解版面设计的两个设计要点。

教课要点：掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个要点。

教课难点：认识并掌握两种布局格式。

教具：微机、网络资源库、实物投影、课件、学生例作；
学具：微机、粘贴资料、剪报、手抄报资料、网络资源库；
一、赏识导入，激发学习兴趣。

1、回顾已学内容，利用学生的骄傲感，激发学习兴趣。

（课件1）
2、谈论虚假社区内各部分版面的风格及特色。

3、利用学生对报纸版面的选择、谈论，增加学习兴趣；展现四幅手抄
报图样，培育学生的观察能力和鉴赏能力。

指引学生概括第一版面设计的设计要点。

A、由谈论版面图样、色彩的好坏，引出要点一：装饰美化
B、由谈论版面切割、规划好坏，引出要点二：布局编排
教师小结：
我们所看到的黑板报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好之外，版面的编排设计利害也直接影响它的宣传成效。

（板书：版面设计）
二、新授版面设计知识，承前启后；
1、解说版面设计包括内容：以课件演示为主，经过一幅作品进行分解。

版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等
内容进行布局编排、装饰美化的过程。

2、版面设计的一般步骤：
（1）第一步：依据文稿主次进行版面切割布局。

第一，同学们谈论一下，依据你们的经验，进行版面设计要依据如何的步骤进行？（学生谈论，讨
论结果教师板书）（播放课件 2 第一步）一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分 , 主要文稿占的块面较大，次要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时 , 第一要针对文稿的主次进行大块面的切割布局 , 这样才能达到界面编排合理、块面开朗一致的成效。

A。

讲解第一步的两种布局方式：
a.对称式布局
b.均横式布局
在版面设计的整体布局方面，我们常常运用的有两种布局，下边请同学们
看两幅案例，观察一下，它们各有什么特色？（师出示课件 3、 4 演示，学生观察总结，培育学生的观察能力和对观察结果的概括能力）
c. 请看第一幅作品，从布局上看有什么特色？指引学生观察出左右对称的
布局方式，以及这类布局的设计特色。

d. 生观察并自行给第二种布局格式起名字。

培育学生的观察及运用学过知
识概括能力。

B。

利用两个案例，鉴识两种布局方式，加深理解。

（2）第二步：设计报头、栏图、题图及标题字体。

（课件 5）在第一个步骤的基础上，运用前几节课所掌握的报头、题图、栏图及标题字体几方面内容，
在版面长进行合理的安排。

（3）第三步：誊抄文稿、画插图。

（课件6）誊抄文稿时，笔迹要工
整，插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。

最后，看看我们的版面上还缺乏什么？
（4）第四步：画尾花、花边、整体调整。

（课件 7）当全部的设计工作基本完成时，就要看看有没有不尽人意的地方，增加润饰，修维修补，让你的作品
更加优秀。

好的版面设计应当是篇目井然有序，文、图块面开朗多变、而又有一致感，色彩协调、醒目。

篇五：版式美化讲课稿新
敬爱的各位评委老师：
大家好，特别有幸能参加本次信息技术优良课评比。

我讲课的内容是初中
信息技术第一册（下）第一章第三节：《版式美化》。

我的讲课分为五个部分：教材解析、教课方法、学法指导、教课过程和设计理念。

第一部分、教材解析
1、教材解析
本节课是在学完了基本的文章编写和修饰方法后，对文章的编排与修饰进
行更加深入的学习。

教材的目的是经过设置适合的纸张大小、页边距、页号以
及页眉页脚，让文章看上去雅观、方便阅读。

经过对教材的解析：
2、拟定了以下教课目标：
①知识与技术
引领学生掌握页面设置的方法，可以设置适合的纸张种类，并能调整页边距；插入页码，设计雅观的页眉和页脚。

②过程与方法
创建情形，经过文章的比较，找出不一样，提出本节课所要解决的问题，而后指引学生研究如何设置页面、页码、页眉和页脚等，经过着手实践体验版式美化的过程。

③感情态度和价值观
体验美化版式的现实意义和价值，培育对文字作品审美涵养。

3、教课难点和疑点
本课的难点是：页眉、页脚的设置、看法及作用。

疑点之一：页脚页眉中都可以插入页码。

疑点之二：页号是自动编制的，原页号的数字不可以更正，不然后边的页号不可以自动摆列。

疑点之三：首页的页码是可以撤消的。

第二部分、教课方法
适合采纳“分层”教课法，穿插“情形创想法”和“任务驱动法”。

目的是简化知识，增强操作，提升学生的学习兴趣和热忱。

第三部分、学法指导
把无聊的技术学习融入“美化‘教案’版式”任务情形中，指导学生采纳自主研究、小组合作、师友互助学习法，完成任务。

第四部分、教课过程
小学时学生已经接触了 WORD文字办理软件，这节课的知识对于学生来说比较容上手。

依据初一学生的知识系统和认知规律，主要经过以下四个教课环节来进行教课：
第一环节、情形导入
上课开始，用打印机打印两份进行了不一样修饰的教案，纸张大小不一，边距不一样的、有页号和没页号的，让学生认真观察，说出异同，更喜爱哪一篇？为何？
【设计企图：】相同内容的教案，但整体成效看上去天地之别，经过比较，让学生体验纸张种类、页号等的修饰作用，理解一篇好的文章，不但内容要好，还要设置适合的版式。

教师板书：课题：版式美化。

学习内容：页面设置、页码、页眉及页脚。

第二环节自主研究，获得新知
第一个基本小任务：
着手试一试，自行设计“教案”，如何设置纸张会更节约、更雅观？（参
照课本 19 页：页面设置）
学生着手实践，教师查察学生掌握状况。

提示：机房只有A4 纸。

许多同学迅速打开页面设置对话框，把纸张种类由16 开，改为了 A4，发现纸张减少了一页。

但认真的同学不难发现，教案最后一行文字，独自占用了
一页，这样打印的话，太浪费纸。

于是把页边距进行了微调，正好 3 页就打印出来。

【设计企图：】本环节侧重培育学生的着手能力、自学能力和观察能力。

重申打印以前，要确立好同意使用的的纸张种类，页边距要做到“上留天下留地”，侧重培育学生的节约意识。

知识点二、设置页码
接着抛出第二个问题：老师准备将大家的“优秀教案”打印出来并装订，
但页数许多简单混淆序次，如何解决？
学生不难答出：加页码。

部署基本任务二：
1、为《教案》插入“页码”。

2、地点：页面底端（页脚）；
3、对齐方式：居中。

接着指引学生观察页号的变化，封面有没有必需加上页号？
假如想把教案第一页作为封面，不放页码，如何解决这一难题？
视状况提示学生注意“页码对话框”中的“首页不显示页码”选项。

【设计企图：】此环节仅掌握插入页号，而且可以对首页撤消页号即可。

趁势指引学生，注意观察刚刚设置页号的地点时：为页面底端（页脚）。

教师讲清楚其实页号是页脚的一部分。

引领学生观察课本上每一页的上边和下边都有美丽的修饰，这些美丽的修饰被称为页眉和页脚。

点明页眉和页脚在页面中出现的地点不一样，但作用相同，是文章的一种注明性的装饰。

页眉内容一般设置成本页内容分类，页脚常
常设置成页号等信息。

页眉与页脚设置是本课的难点，对学生而言是个崭新的看法，向来都没有接触过。

最幸好教师的指引下，进入页眉页脚的编写状态？
师生共同研究： 1 、设置页眉页脚后，出现一个特别的工具栏，指引学生研究，找出页眉页脚间的切换按钮？
2、试着使用插入“自动图文集”按钮，插入适合的页脚？
3、找到关闭页眉页脚的按钮？
指引学生自主研究，解决难点：部署基本任务三
1、输入个性化的页眉：“初一某班某某版式美化教案”。

2、更正“页脚”，页码形式为“第X 页共 Y 页”。

【设计企图：】指引学生观察页眉、页脚的变化，教师小结：无论是页眉还是页脚，一旦某一页上更正以后，其余页也参照这类格式自动完成更正。

整个教课过程中，三个基本任务环环相扣，顺利完成三个知识点的学习。

接着让同学们集思广益，丰富页脚的设置，提出本节课的
拓展任务：
1、试试设计个性化的页脚：“我抵达了第×页”，试一试吧！
【设计企图：】本环节是本课的难点，把问题抛给学生后，提示学生互相谈论完成。

此时必定要学生演示操作过程，为了便于裸露问题，让一个做错的
学生来做，结果每页都显示了相同的页脚。

而后再让一个会的同学来做，并重
申页号是自动编制的，原页号的数字不可以更正，不然后边的页号不可以自动
摆列。

第三环节交流谈论
采纳学生互评、教师谈论。

本节课谈论，重视最后作谈论论，最好机房装有网络打印机，在小组间交流打印的最后作品，将学生的学习成就显示在纸上，达到较强的激励
作用。

【设计企图：】学生在互评作品时，看到他人作品的长处，也能找出不足，并能对自己的作品做进一步的更正。

经过谈论，学生互相学习共同进步，同时也深入了知识点。

第四环节加油助力
给同学们展现比方：古诗竖排的“仿古”成效等。

【设计企图：】经过对文字竖排的研究，进一步体验版式美化的多样性，拓展版式美化的范围，宽阔学生视线。

第五部分、设计理念
对教材内容进行适合编写，用教案引领，防备了单一的教教材。

把知识点的学习嵌套在“‘版式美化’教案”的设计上，只要着手做就会有问题产生，把各个知识点融入到问题中，问题解决了操作也学会了。

以上是我对本节课的整体构思，相信经过本课的教课，同学们能进一步体验版式美化的多样性，同时能依据作品的需求，设置合用的版式。

感谢大家！。