人教版《品德与生活》一年级(上册)学科计划

人教版《品德与生活》一年级（上册）学科计划
一、指导思想
根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。

深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求于生动活泼的具体教学之中。

二、教材分析
《品德与生活》是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

一年级上册教科书的内容设计，充分考虑了小学新生的需要和特点，以学校生活、家庭生活、社会生活为设计纬度，以第一学期学历时间为顺序，其中蕴涵的设计思想有三点。

一是贴近学生的现实生活。

入学教育为先，目的是让学生尽快了解、熟悉学校生活；国庆节前夕，进行浅近的国家意识教育，有助于学生对祖国的了解，此时结合社会大背景，便于学生观察、感受祖国的“美”；第三单元继续进行学校生活常规学习，进一步激发学生的学习兴趣，养成良好的学习、生活习惯；在新年来到之际，结合中华民族的传统和年文化，进行生动有趣的新年和春节传统节日教育。

二是有利于培养学生的主体意识。

本册教材试图引导学生在学习生活和社会生活中，形成自我意识。

第一人称的课题，使学生很容易将自身融入教材，以“我”去感受各个范畴的世界，有助于增强学生的主体意识和独立意识。

以“我”是学校、家庭、社会中的一员，自觉感悟体验与他人、与自然、与社会的关系，能促进其生活能力的提升和良好思想品德的形成。

三是显性目标与隐性目标结合。

本册教材针对低年级学生处于行为习惯养成最佳期的特点，强化行为习惯的养成，多角度地让学生在情景中体验、感悟，自觉提出自己的行为要求，并学会相应的技能，运用于生活实际；以自我评价与他人评价为激励机制，引导学生注重生活经验的发展过程，增强德育的实效性。

步入学校，走进课堂，学生需要控制与调节自己的行为，反思自己的行为过程和结果，对一年级新生来说，帮助他们了解学校生活的节奏，加强集体意识、纪律意识，培养学生的生活自理能力、合作学习能力和与人交往能力，将为他们今后自主发展奠定基础。

在这些方面，如果学生获得了发展机会，他们便会形成自信心。

教师要善于通过多种方式，使学生在学习和生活中，学习运用自己的力量去解决问题，获得成功，体验成功的喜悦。

三、学情分析
一年级学生刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。

他们好奇心强，对学校里陌生的事物有新鲜感，所以在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要了。

教师要帮助学生通过学习养成良好的生活、学习习惯，形成正确的人生观、价值观和道德观。

四、教学目标
1、了解自己的成长过程，感受自己成长的变化。

对比幼儿园与学校生活的不同，引导学生适应学校生活。

2、认识同学和老师，愿意与他们交往。

了解学校概况，知道自己的兴趣、特长、生长的基本情况，手的作用及保健。

关注天气变化对生活的影响，学会使用简单的测量工具。

3、尊敬国旗，学会唱国歌。

有计划有目标地安排自己的学校生活。

知道规则在学校生活中的作用并自觉遵守。

热爱集体，乐于与他人合作，生活中有自己的创意。

4、了解自己家庭成员的构成及他们之间的伦理和血缘关系。

形成初步的小主人意识，积极参与家务劳动，感受家庭生活愉快、和谐、健康、向上的氛围。

5、了解元旦和春节的来历及相关的民俗文化，认识十二生肖，学会区别公历和农历。

培养学生主动参与、策划、创意的能力和交往、合作的意识。

能认真完成集体交给的任务，充分体验集体生活的快乐。

能够尝试一物多用，学会正确使用剪刀等工具。

积极参与新年联欢活动，并体验节日的快乐。

五、教学方法
1、充分考虑学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平，有利于激发学生的求知欲。

2、改变呆板的学习方式，引导学生观察、实践、收集资料、合作交流以及体验、感悟和反思，从而让他们的学习方式变得多样化，拓展其学习的时间和空间。

3、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体教学之中。

利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

开展丰富多彩的课堂教学活动。

充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

结合大队部的各项活动进行教育。

学科计划表
学科品德与生活年级一年级授课教师______ 2013年9月2日。