人教新课标小学一年级语文上册《识字 语文园地五 识字加油站——我的发现》优质课教学设计_1

语文园地五
2．在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。

3．区别理解"青和清、在和再"的意思，会用它们填空。

练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。

教学重点：明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。

教学难点：准确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。

教学准备
1.带有插图的课件。

(教师)
2.生字卡片
教学时间：2课时
第一课时
教学过程
一、情境导入，识字加油站
1．导言：今天我们要一起去“语文园地五”乐园游玩，想不想知道有哪些好玩的？
(2)指名读儿歌，师生正音。

3．引导生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。

(1)读准字音："茶"是翘舌音，"鞭"是三拼音节，泡(pào)和炮是同音字。

(2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。

(3)交流识字方法。

如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。

(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。

4．以小组为单位，开火车认读生字。

5．导学：小朋友们真棒！这么快就理解了这么多的“包”字家族的成员。

6．引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。

二、认真观察，我的发现
1．导言：因为同学们表现得非常棒，现在我们去汉字王国逛一逛吧。

一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了。

2．课件播放第一支走来的队伍：口字旁家族，并出示相对应生字"吃、叫、吹、咬"。

(1)齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。

(课件出示口字旁)
(2)引导学生思考口字旁的字大都和什么相关，然后指名汇报，并表演。

(3)导学：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝能够参加呢？(预设："喊、叹"等。

)
3．课件播放第二支走出来的队伍：提手旁家族，并出示生字"提、拔、捉、拍"。

(1)导言：观察生字，你发现了什么？(出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片)
(2)引导学生思考提手旁的字和什么相关，并再举几个例子。

4．课件播放第三支走出来的队伍--足字旁家族，并出示生字"跑、跳、踢、踩"。

(1)导言：最后一支队伍比较特殊，大家来看看都有谁呢？(生齐读)
(2)引导学生观察这个组字又有什么相同点。

(课件出示足字旁)
(3)足字旁的字多数和脚部动作相关，学生举例子。

(跺脚、跳跃等)
三、情感体验，字词句使用
1．导言：在汉字王国玩得特别愉快，它看到了什么样的景色？(课件出示青山和清泉的
图片，并注明这两个词语，突出"青"和"清"两个字。

)
(1)同学们，观察这两个字，你们发现了什么？
(2)课件出示："远处有（）山，近处有（）泉。

"学生试填，并说明理由。

(3)学生小组讨论还能够用"青"和"清"组哪些词，并用词语造句。

2．课件出示："在"和"再"。

引导生说出哪个是"再见"的"再"，并说明理由。

3．师引言："在"表示存有或者表示存有于某地点，比如：在家、在场、在外面……
4．课件出示选字填空：放学了，大家（）教室门口和老师说（）见。

(1)指导学生用"在"和"再"填空，并说明理由。

(2)课件出示选字组词练习：（）家、正（）、（）学校、（）次、（）来。

学生讨论怎样填写，并用填写的词语造句。

5．完成教材64页的翻字典游戏"比比谁最快"。

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第二课时
教学过程
一、诵读歇后语，日积月累
1．导言：老师知道我们班的同学喜欢猜谜语。

今天，老师给你们带来几幅图画谜语呢，谁能猜出每幅画的谜底？
(1)课件出示图片：小葱拌豆腐。

导学：大家看看这盘菜的颜色，用一个词来形容。

预设：又青又白、绿白相间、清清(青青)白白……教师给出一清(青)二白。

(2)课件出示：竹篮子打水、芝麻开花、十五个吊桶打水图片。

师生交流共同猜谜语。

2．引学：刚才我们猜的是歇后语，歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊的语言形式，它由前后两部分组成：前一部分起"引子"作用，像谜语，后一部分像谜底。

(1)请你读一读教材中的歇后语，对照图片体会其中的含义。

(2)同桌对读歇后语，一人读前一部分，一人读后一部分。

(3)课件出示歇后语的前一部分，学生齐说后一部分。

3．拓展其他歇后语。

(1)课件出示几个课外歇后语，小组交流学习，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。

(2)借助图片指导学生边读边理解，最后熟读成诵。

4．小结：歇后语的种类有很多，有谐音类、喻事类、喻物类、故事类等，内容广泛，感兴趣的同学能够去搜集。

二、共同阅读，感悟道理
1．导言：一个晴朗的日子，乌鸦找到了一片肉站在大树上，正准备回家喂宝宝，却遇到了树下寻找食物的狐狸。

(课件出示：短文插图)接下来会发生什么事情呢？(课件配图播放故事)
2.学生初步了解短文内容。

教师出示字卡，指导学生学习发音易错的生字。

3．指导朗读短文，把短文读得准确、流利。

4．引导学生思考交流：狐狸几次对乌鸦说话？乌鸦有什么表现？画出狐狸的话读一读，想想狐狸为什么要这样说话，乌鸦为什么上当受骗，通过这个小故事你明白了什么道理。

5．讨论交流：如果今后你遇到这种情况，你会怎么做呢？
三、布置作业，拓展延伸
1．回家和大人一起朗读《狐狸和乌鸦》这个小故事，并把你学到的内容讲给大人听。

2．把搜集到的歇后语和同伴交流一下，看看谁记得多。

设计意图：《语文课程标准》指出：阅读应注重培养学生感受、理解的水平。

一年级的孩子虽然年纪小，但能够结合自己的生活经验来交流和表达。

教师应充分给予他们思考、表达与交流的空间，让学生在交流中丰富语言，在交流中感悟内容，在交流中明白道理。

板书设计语文园地五
包：抱、饱、跑泡袍炮
歇后语
资料袋
井底青蛙--------目光短浅
大海捞针--------没处寻瞎子点灯--------白费蜡
兔子尾巴--------长不了王婆卖瓜--------自卖自夸
老虎屁股--------摸不得老虎拉车--------谁敢
打开天窗--------说亮话。