(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册转身看风景作文讲评教学设计

《转身看风景》教学设计
敦化市官地中学校尹绪梅
教学目标：
1.通过回忆、讲评、总结，进一步提高学生语言表达能力。

2.通过讲评交流，激励学生，能够给同学提出合理化的修改建议或意见。

讲评重点
怎样使文章更深刻，有文采。

讲评方法
自评、互评，师生合作归纳总结。

讲评步骤
一、交代讲评内容。

出示题目。

二、审题解题，引导学生分析标题，探究写作的要点
“转身”，我们能读出哪些含义呢？其一，可以从字面上理解，就是指“身体转动”“转过身来”；其二，“转身”也可以理解成“转身回望”“回首往事”；其三，“转身”还可以理解成“告别”，比如，告别眼下的生活，见识和尝试另外一种生活。

那么，“风景”该如何解读呢？“风景”意味着美好的、让人赏心悦目的、给人以视觉和精神陶冶的画面，既可以指大自然的风光，又可以指生活中打动人心的人和事。

总之，这一处的“风景”一定是通过一种特别的方式――“转身”来看见的，而之所以成为自己眼中的“风景”，一定是有触动自己心
灵的地方，所以，在选材上，要力求新颖，写作时一定要通过细腻的文笔，表现出自己真实、深切的情感。

三、讲评作文出现的问题，出示PPT
（1）成功之处：
1、选材角度新颖，内涵丰富―“天光云影共徘徊”
2、感情真挚，打动人心—“黄河之水天上来”
3、文采斐然，亮点多多——“回眸一笑百媚生”
（2）作文不足：
1、文体倾向不明——像雾像雨又像风。

2、审题不准，偏离话题——“朝发白帝城，”“暮投石壕村。

”
没有前后照应，文脉中断。

3.表意不够明确——其实我不懂你的心
（3）公布优秀名单
榜上有名：白春彤、杜庆凤、李宗航、郭小源
最佳书写奖：白春彤、尹思棋
内容进步奖：郝梓涵刘昕卓张中旭尹迪
慕振兴
四、出示层级标准，依据层级标准评价印发的作文
学生互评作文。

（出示学生作文）小组合作整理各组的平均分。

通过白板显示。

分数差距大的全班讨论仲裁。

讨论修改，提出修改意见和建议。

学生分组提出和教师点拨。

五、课堂小结
针对学生的作文情况随机点评。

归纳，出示PPT。

1、妙用对比，环境烘托
2、虚实结合
3、穿插心理描写和议论
六、布置作业
修改作文，统计修改情况，填写表格。

学生作文赏析记录表
（小组）组长：
作文：《》（第稿）作者：日期：。