老年大学办学的最高境界就是办文化——以中物院老年大学校园文化

老年大学文化体系的 构成
校园文化建设要内化于心、固 化于制、外化于行。
为。 办 学 思 路 ——“ 一 个 中
心”：以教学为中心 ；“两个轮
中物院老年大学的校园文
子 ”：教 学 管 理 和 教 学 研 究 共
化，以社会主义核心价值体系
同推动学校发展 ；“三个课堂”：
和院核心价值观为统领，根植
搞活第一课堂、丰富第二课堂、
【关键词】老年大学 办 学境界 办文化
校园文化是以校园精神 为主要特征并且向外延伸的一 种群体性文化，是学校凝聚发 展的源泉。因此，创设一个良 好、和谐、规范的校园文化氛 围，应该成为老年大学建设中 一个不容忽视的重要课题，它 将直接影响老年大学的发展与 活力。下面结合中物院老年大 学在校园文化建设方面的一些 探索与思考，就老年大学办学
技能的同时，有所乐、有所为 化）；中层圆是管理行为文化
办学目标——创建全国企
地开展丰富多彩的校园文化活 （人文化）；外层圆是校舍环境 业校中的一流老年大学。
动，从而丰富老年人的生活， 文化（形文化）；魂文化是根本，
办 学 方 针 —— 老 有 所 教，
提高他们的生活质量。
人文化是保证，形文化是条件。 老有所学，老有所乐，老有所
念，但这种抽象往往是形之于 园文化建设，才能为老年人营
物质层面的，可以让你切切实 造出科学、健康、文明的学习
实地感受到，甚至表达出来的。 环境和生活环境 ；才能使老年
校园文化是一所学校的灵魂， 人丰富生活、陶冶情操 ；才能
18 \老年大学
理论与研究
使 老 年 人 真 正 融 入 主 流 社 会，
校园文化是学校精神面貌 教 学 的 多 样 性 和 服 务 的 优 质

化的基础 , 有什么样的办学思 神层面，形成全体教职工的理 次教学为手段，全面实施“学、
想就会形成什么样的校园文化。 想信念和价值取向。正确的教 教、乐、为”的教育模式。
具体说，办学思想又是办学理 育思想和先进的办学理念，对
校训——合作、尚学、怡
念、 办 学 目 标、 校 训、 校 风、 校外是一面旗帜，对校内是一 情、乐为。
一的一种群体性文化。它具有 这说明老年教育是一种特殊的
文化认知、价值导向、生活娱 教育形式。校园文化是老年大
乐、精神激励、力量整合等功能。 学办学宗旨的重要内容，是增
校园文化的品位决定着一所学 强学校凝聚力，宣传正能量，
校的精神风貌和内在品质。
践行社会主义核心价值观的重
校园文化是一个抽象的概 要阵地。老年大学只有搞好校
思想之干，思路是理念之枝。 践所形成的思想观念、精神向 强化教学设施、细化教学管理、
思想催生理念，理念统领思路， 往、理想追求和哲学信仰的抽 优化教学质量、转化教研成果。
思路指导实践。办学思想决定 象概括。理念文化是校园文化
办 学 模 式 —— 按 需 设 专
校园文化，办学思想是校园文 建设的核心，反映在组织的精 业，以班级教学为主，以分层
理论与研究
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老年大学办学的最高境界就是办文化
——以中物院老年大学校园文化建设的探索实践为例
□ 中国工程物理研究院老年大学 敖崇明
【内容提要】老年大学的 校 园 文 化 建 设， 是 老 年 教 育 事业健康持续发展的重要组 成 部 分。 抓 好 老 年 大 学 校 园 文 化 建 设， 对 提 升 老 年 大 学 的 办 学 品 位 和 知 名 度、 增 强 凝聚力和向心力都有极大的 促 进 作 用。 可 以 说， 老 年 大 学办学的最高境界就是办文 化。 本 文 结 合 中 物 院 老 年 大 学多年办学实践 , 阐述了老 年 大 学 对 理 念 文 化、 管 理 文 化、 行 为 文 化、 环 境 文 化 等 方 面 的 探 索 思 考， 探 寻 出 一 条老年大学校园文化建设的 现实路径。
的最高境界就是办文化这一命 是一所学校凝聚力与活力的源
题作一些探讨。
泉，它一旦成型，就会形成一
高度认识校园文化建 设的重要意义
办学的最高境界就是办文
种场域，产生一种磁性，具有 一种可以纵横辐射的魅力，在 潜移默化中影响着每一位成员 的思维与行为，发挥不可估量
化。《国家中长期教育改革和 的导向激励作用。
于中物院文化，传承中物院核
拓展第三课堂 ；“四个结合”：
心文化内涵，形成自身校园文
普及与提高相结合、理论与实
化体系。
践相结合、授课与自学相结合、
思想是人类独有的精神瑰
（一）理念文化。理念是 时政教育与专业学习相结合 ；
宝，思想是理念之根，理念是 人们经过长期的理性思考及实 “五项措施”：美化校园环境、
成 为 社 会 稳 定 发 展 的 积 极 力 的集中反映，是学校办学思想 化，是学校发展的生命力。
量。老年学员的特殊性决定了 和办学特色的具体体现。校园
办 学 宗 旨 —— 增 长 知 识，
老年教育应忌枯燥、乏味、单 文化建设可谓是三个同心圆 ： 丰富生活，陶冶情操，促进健
调、烦琐，应在保证学知识学 内层圆是精神理念文化（魂文 康，服务社会。
教风、学风以及办学特色的总 个纲领 ；对历史是一个总结，
“三风”——校风 ：文明、
和，而办学理念又统领办学思 对未来是一个目标。中物院老 进取、团结、爱校；教风：敬业、
想的其它各方面。其相互关系 年大学形成的理念文化主要有 严谨、求实、创新；学风：尊师、
如图所示 ：
以下内容 ：
守纪、勤学、求真。
一个需要在理论与实践方面认 学校文化建设”的思维和原则，
真探索的课题。
使理念提升先行，在学校办学
校园文化建设是以社会文 理念这个“魂”的指导下进行
化为基础，以校园为空间，以 系统思维、整体谋划。
精神文化为核心的复合体，是
老年大学的办学宗旨是
理念文化、制度文化、行为文 “增长知识，丰富生活，陶冶
化、环境文化和特色文化相统 情操，促进健康，服务社会”。
发展规划纲要》强调 ：要重视
办学理念承载着一所学校
老年教育，更新继续教育观念。 昨天的历史、今天的现实和明
有位教育专家曾说 ：“一般学 天的理想。理念是管理的精神
校抓规范，特色学校抓项目， 内核，是学校管理隐形的驱动
品牌学校抓文化。”运用学校 力。因此，在学校文化建设中，
文化的力量促进学校发展，是 我们要遵循“用办学理念引领