《一株紫丁香》公开课教案

《一株紫丁香》公开课教案
《一株紫丁香》公开课教案1
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、识字，说出识字方法。

3、体会小学生赞美和感谢老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?〔学生说〕对，是老师以前教过的学生送的。

有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。

老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。

那天你们是怎样向老师祝贺的?
2、你们真是尊师爱师的好孩子。

今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?〔学生说〕这位老师在干什么呀?〔学生说〕同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。

(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。

(学生读课题)。

3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？〔这株紫丁香是谁种的？为什么种？〕
二、自读课文，整体感知
1、自读课文：要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。

现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。

2、检查字词
①出示带有拼音的生字
②出示去掉拼音的生字
③让学生说识字方法〔鼓励学生采用多种识字方法，教师可抛砖引玉：牛
儿躲在屋檐下，抬头看天少一横，猜一个字〕
④出示词语稳固生字
⑤出示儿歌，再次稳固生字。

踮起脚尖，走进小院，
放下书包，给树除草。

牵牵小手，唱唱儿歌，
笑声甜甜，不觉疲倦。

3、读通课文：
把生字词带进课文，再次自读课文。

4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？
三、细读课文
1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。

谁来读第1小节？
2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？〔踮起脚尖儿，走进浓绿的小院〕谁来做做踮起脚尖儿的动作？〔学生做动作〕你为什么要踮着脚尖呢？〔不能打搅老师〕原来是这样，真是个好孩子。

请你把这一节读一读。

评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。

我们一起来试试。

3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自己的话说说？
〔学生自由发言〕
4、你们真能干!老师的小院好安静，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美?
那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节
5、你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口？能通过你的朗读告诉大家吗？谁来试试？
〔1〕老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。

〔板书：夜夜做伴〕
〔2〕谁知道夜夜是什么意思啊？〔每天晚上〕
谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？
〔是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜〞这个词，把这个意思读出来。

〕
谁也来读读这几句话。

我们一起来试试。

6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？
〔1〕交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。

老师的一天要做哪些工作呀？〔学生自由说〕老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦〕
你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。

这是紫丁香在为老师唱歌呢。

这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么？〔学生自由说〕
你们的想象真丰富，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？〔指名说〕
那就请你来读读这一节？谁能读得更美？
一起来试试。

7、唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花〞美不美？有多美？你能告诉我吗？
〔你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵〕
小朋友，假设你围在老师身边微笑着说话，会说些什么?
〔板书：盛开笑脸〕
小朋友刚刚说不理解挂牵的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了？想想，可以换成什么词呀？〔牵挂，关心〕
是啊，放寒假后开学了，我们班的一个小朋友生病了没来，老师就很挂念他，开学了就帮他把落下的课补上。

这就是一种――挂牵。

老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗？
小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对
老师的感谢。

8、赛读：
其他小朋友想读吗？先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上
动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗? (学生活动)
听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一
个时机吗?(老师范读，再指名读)
那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗?
谁先来读给大家听?(指名一生读)
读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗?
9、大家读得多么有激情呀。

夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)
大家来想像一下，老师是怎样工作的？(想象说话)
10、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？
也可以用课文中的话。

〔老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。

〔板书：飘进梦里〕
谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。

11、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给
老师带来什么呢？
四、小结课文，指导背诵全文。

1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？
2、比赛背诵。

3、小结：孩子们，我们也要像文中的孩子一样，用我们的爱，用我们的行动对老师表达我们心中的情意。

课后小记：
这篇小诗歌有着浓浓的师生情，虽然孩子们也知道尊重师长，但是前段时
间教师节的时候出现一种情况，孩子们在教师节那天攀比着买礼物送给老师，
这种攀比并不是真正的尊师，因此正好借此时机让他们真正懂得什么叫真正的爱。

在本节课的讲授中，我把重点放在识字和阅读两个方面。

识字方面我重在让孩子说识字方法，并且让他们说他们最喜欢的方式——顺口溜。

但是今天的课堂教学进行得不成功，由于我原来的学生已经是三年级学生了，而现在我所代的是一年级孩子，因此今天我借了一个班上课，由于这个班根本没有进行过识字教学训练，因此在教学时相当艰难，需要教师费好大力气引导，最终虽然一个字在孩子嘴里有不同的说法，但是时间的调控上没有掌握好。

因此在朗读环节上略显仓促。

在阅读方面我重点引导孩子们抓住重点词语来品读：如“轻轻地〞“夜夜〞，“笑脸〞，“又香又甜〞等，让孩子们在品读中体会师生间真挚的爱。

本来还安排有背诵，但因为不是实验班，连朗读都都没有到达其实应该能到达的高度，更别说什么背诵了。

不过我心里也挺快乐的，因为说明我们的课题研究起到了一定的效果，看来以后在教学中确实应该让课题研究与教学紧密地结合起来！
《一株紫丁香》公开课教案2
教学目的：
1、会认13个生字。

会写7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

教学重难点：
学习生字，朗读体会课文。

教学课时
两课时
第一课时
一、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？〔出示紫丁香图片〕这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作
为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！〔板书课题〕
二、感知
1、用自身喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，一起研究。

3、推荐。

读了课文后你了解了什么？
〔自主读书与推荐读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。

〕
三、识字
1、学生拿出自身的生字卡片，自主认读。

2、同桌推荐读，互听，并正音。

3、开火车检查生字读音。

去掉拼音再来一遍。

4、汇报记忆方法。

把你记生字的好方法说给同学听。

5、出示一段顺口溜检查识记效果。

〔踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。

牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。

〕
四、朗读
1、教师范读，听后说说感受。

2、小组练读。

用自身喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。

3、分小节检查朗读情况。

4、赛读。

通读全诗，看谁读得正确、流利。

〔给学生足够的时间自由读或推荐读，到达读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。

〕
五、写字
1、出示要写的字“师、伸、伴、满、时、绿、甜〞。

读字音，认字形。

2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写考前须知。

3、教师范写。

4、学生练习。

教师检查学生的写字姿势和写字效果。

5、同桌互相欣赏，提出建议。

〔良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。

〕
第二课时
一、导入
“开汽车〞游戏。

〔教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生〕师：汽车汽车开起来。

生：汽车开到我这里。

我为汽车加点油。

〔给教师出示的生字组词，造句。

〕
二、精读
1、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。

2、教师引读。

〔在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。

〕
3、学生选读。

喜欢哪个小节就用自身喜爱的方式读哪个小节。

4、朗读全诗。

把对老师的爱表示出来。

〔这是在学生体会出师生情感的根底上，形成个性化朗读的环节。

〕
三、品读
1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们〞为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2、指读第三小节。

引导学生：“帮您消除一天的疲倦〞这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。

3、假设让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分答复)
〔实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到实际生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。

〕
四、背诵
1、说出你想对老师说的话。

〔学习自由说〕现在就让紫丁香为我们做这一切吧!
2、观看课件画面自身练习背诵。

3、小组扮演背诵。

4、全班汇报。

〔背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。

〕
五、练习
出示课后“我会读〞中的词语。

1、同桌互相读一读，要读正确。

2、全班开火车读。

3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。

写后同桌展示一下。

〔利用“我会读〞将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与稳固。

注意引导学生在轻松的气氛中完成。

〕
六、写字
1、出示“师、伸、伴、满、时、绿、甜〞七个字。

读字音，认字形。

2、观察教师范写，点评。

3、学生练习。

同桌展示。

互提建议。

七、拓展
推荐自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.
〔促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。

〕
《一株紫丁香》公开课教案3
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学写三个生字。

3、体会小学生赞美和感谢老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?〔学生说〕对，是老师以前教过的学生送的。

有他们自身亲手设计制作的，有自身买的。

老师特别喜欢同学们自身设计制作的贺卡。

那天你们是怎样向老师祝贺的?
2、你们真是尊师爱师的好小朋友。

今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?〔学生说〕这位老师在干什么呀?〔学生说〕同学
们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。

(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。

(学生读课题)。

3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？〔这株紫丁香是谁种的？为什么种？〕
二、自读课文，整体感知
1、自读课文：
要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。

现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。

(生读)
2、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。

谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。

读得真棒。

一组开开小火车读给大家听听。

这列小火车开得又快又准。

这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。

〔绿叶儿、脚尖儿〕
3、读通课文：
还有同学想读吗？这么多！老师就满足你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“?〞，好吗?
才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。

4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？
三、细读课文
1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。

谁来读第1小节？
现在，你们知道这株紫丁香是谁种的`了吧？你能用书上的句子说说吗？〔板书：我们〕
刚刚有同学说不懂“浓绿〞的意思，那我们一起来读读第1小节，边读边想象，“浓绿的小院〞是什么样子的?
〔浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……〕
2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？〔踮起脚尖儿，走进浓绿的小
院〕谁来做做踮起脚尖儿的动作？〔学生做动作〕你为什么要踮着脚尖呢？〔不能打搅老师〕原来是这样，真是个好小朋友。

请你把这一节读一读。

评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。

我们一起来试试。

3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自身的话说说？
〔学生自由发言〕
4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美?
那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节
5、大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好第二节呀？谁来试试？
〔1〕老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。

〔板书：夜夜做伴〕
〔2〕谁知道夜夜是什么意思啊？〔每天晚上〕
谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？
〔是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜〞这个词，把这个意思读出来。

〕
谁也来读读这几句话。

我们一起来试试。

6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？
〔1〕交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。

老师的一天要做哪些工作呀？〔学生自由说〕老师一天要做这么多工作，真是非常费力，非常疲倦〕
你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。

这是紫丁香在为老师唱歌呢。

这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么？〔学生自由说〕
你们的想象真丰富，假设你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱
些什么呀？〔指名说〕
那就请你来读读这一节？谁能读得更美？
一起来试试。

7、唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花〞美不美？有多美？你能告诉我吗？
〔你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵〕
小朋友，假设你围在老师身边微笑着说话，会说些什么?
〔板书：盛开笑脸〕
小朋友刚刚说不理解挂牵的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了？想想，可以换成什么词呀？〔牵挂，关心〕
是啊，放寒假后开学了，我们班的张清影小朋友生病了没来，老师就很挂
念你们，开学了就帮你们把拉下的课补上。

这就是一种――挂牵。

你还能举举
这样的例子吗？
老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗？
小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对
老师的感谢。

8、赛读：
其他小朋友想读吗？先自身在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上
动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗? (学生活动)
听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一
个时机吗?(老师范读，再指名读)
那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗?
谁先来读给大家听?(指名一生读)
读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗?
9、大家读得多么有激情呀。

夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示课件) 大家来想像一下，老师是怎样工作的？(想象说话)
10、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？
也可以用课文中的话。

〔老师，快放下手中的教学设计吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。

〔板书：飘进梦里〕
谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。

《一株紫丁香》公开课教案4
学习目标
①会认“株、踞〞等 8个生字。

会写“休、伸〞等 10个字。

②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

③有尊敬老师的愿望。

课前准备
①歌曲《每当我轻轻走过你窗前》的录音带。

②实物投影仪。

③生字、生词卡片，课文朗读录音带。

第一课时
一、看图激趣导入
①投影“紫丁香〞的图片，提问：有谁认识这株植物？〔教师作简单介绍〕。

②有一些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。

这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。

二、初读感知
① 由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

②同桌互相考考生字，再把课文读给对方听。

③运用多种形式练读生字和词语。

重点指导：“踮〞〔第三声〕“您〞〔鼻音〕。

④朗读展示：读自己喜欢的小节。

相机引导评议。

三、品读课文，体会感情
①教师范读或放录音，学生注意体会朗读中所表达的浓浓的师生之情。

②学习第一、二小节。

a．自读会悟，说说自己体会到了什么。

b．想一想为什么要“踮着脚尖儿〞走进小院呢？想一想这句该怎样读。

指名读，评议。

③学习第三至五小节。

a．自读会悟。

小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？
b．全班交流。

根据学生的体会，指名读相关小节，相机指导感情朗读。

例如，通过回忆老师对我们点点滴滴的关心，体会“时时牵挂〞的意思。

抓住“夜深了，星星困得眨眼〞中的“深、困〞二字，体会老师工作的辛苦。

从“那梦呀，准是又香又甜〞中体会出同学们对老师的关心和美好的祝福。

④播放歌曲《每当我轻轻走过你窗前入这支歌和本文有相同的诗情画意，通过听歌曲，加深对本文的理解。

⑤有感情地朗读全文。

第二课时
一、复习词语
出示词语卡片，开火车认读。

二、诵读诗歌
①学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。

a．分小组练读，选出本组的“小诗人〞。

b．全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。

C．小组之间比赛读。

②看图，练习背诵诗歌。

a．学生自己练习背诵。

b．教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。

再交换背诵。

C.小组读读背背。

d．指名背诵课文。

三、识字写字
①猜字谜：舌头尝出甘蔗味〔甜〕。

一人站在大树旁〔休〕。

②小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。

重点记字形，理解字义。

③通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。

注意“歌〞的右边是“欠〞，不是反文旁。

④练习书写。

院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。

“休〞要和“体〞区另字形。

休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。

息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。

歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠〞留出位置。

牵：上边的“大〞要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。

⑤学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。

注意标准学生的书写姿势。

⑥用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。

四、拓展活动
用自己的方式，表达你对老师的爱。

《一株紫丁香》公开课教案5
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学写三个生字。

3、体会小学生赞美和感谢老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

教学过程：
一、欣赏歌曲，创设情景，导入新课。

1、小朋友们喜欢听歌吗?上课前让我们来欣赏一首歌曲吧!会唱的小朋友可
以跟着一块儿唱。

老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋;老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗水。

但值得欣慰的是，小朋友们在成长的同时并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物。

(板书：一株紫丁香)
2、让我们一起来读一读吧。

读完之后，你的小脑袋里有没有小问号呢?(学生质疑)板书：??
补充(你知道紫丁香吗?紫丁香在春季盛开，香气很浓，花很小，叶子对生，卵圆形。

)
二、初读感知，了解大意。

1、请小朋友们带着自己最想知道的问题来欣赏这一首非常优美的儿童诗。

(放录音)
2、这首诗写得多美啊!小朋友也来美美的读一读吧!把书本翻到25页，自己读读，注意做到：字字读准，句句读通，并在每小节前标上小节符号。

3、小朋友们都读得很认真，老师忍不住想来考考你们了，来看这些词语。

(出示词语)
(自由读;指名读，强调儿化音脚尖儿，拓展指尖儿，笔尖儿……;齐读) 4、认识了那么多字词朋友，让我们把它们送回到课文中去读一读吧!课文有几小节?(5)老师请几个小朋友来读，你喜欢读哪一节就读哪一节。

(指名读)
三、细读课文，感悟意境。

1、小朋友们都读得很棒!老师也很喜欢这首小诗，尤其喜欢第一节。

因为这里藏着一个小秘密。

(手指问号)到底是谁把这一株紫丁香送给了老师呢?请小朋友们再认真地读读这1节，看谁能最先解开这个小秘密。

(根据学生答复，板书：我们)
是啊，我们踮起脚尖儿，走进安静的小院，把一株紫丁香，栽在老师窗前。

谁来做做踮起脚尖儿走路的动作?(生做动作，师问：你知道小朋友为什么要踮起脚尖儿去栽紫丁香吗?生：不打搅老师)
我们踮起脚尖儿，走进安静的小院，安静的小院就是小院很静，一点儿声。