人教(新版)英语四下Unit6wouldyouliketotakeatriplesson34word

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Lesson 34
教学目标：能够利用What would you like to do? I'd like to…询问和回答教学内容与分析及课前预备
一、教学内容与分析
1. Just speak
学习用What would you like to do? I'd like to…询问和回答。

2. Just read and write
学习car和bike两个四会单词，并认读teacups，merry-go-round，roller coaster，bumper cars。

3. Let's act
通过做游戏，激发学生的学习热情，帮忙学生温习所学知识并在真实语境中运用。

二、课前预备
1. 预备本课书的挂图和相关的图片。

2. 预备一张动物园的图片、一张游乐场的图片，搜集或自制一些游乐项目的单据。

3. 预备一个日历。

4. 预备—个自行车模型。

教学步骤与建议
1. 热身／温习 (Warm-up／Revision)
1) 教师拿出一个国家的国旗或图片，和学生们一路温习那个国家的名称。

然后再逐个拿出其它国家的国旗或图片，让他们别离猜猜都是哪个国家?帮忙学生迅速回忆起相关内容。

2) 把这五个国旗或图片置于黑板上，带学生们做游戏，即全班分成假设干组，依照教师的指令每组的第一名学生要迅速站到该图的下面，每站对一次，即可为本组博得一分，不管哪组告捷，教师都带头说：Hooray!并与该学生击掌庆祝，借以帮忙学生们明白得该词的意思。

2. 新课导入 (Presentation)
1) 游戏终止后，教师说：I'm going to England．然后站到该图的下面，紧接
着问同窗Where are you going to go?帮忙学生说出I'm g oing to…当某个学
生说的与教师一样时，教师马上说：We'll go to England．成心识复现那个句子。

2) 教师边指日历与汽车模型(或图片)边说：We will go on a field trip next week! 反复强调field trip与next week，帮忙学生明白得并冲破语音障碍，
教师再与学生做问答练习。

3) 第一让学生重复这两句话，达到操练的目的。

在操练进程中教师很自然的问出：Any ideas? 重复假设干次后出示动物园的图片问：Shall we go to the Beijing Zoo? 再别离出示主题公园和长城的图片，说：Oh，Theme Park (The Great Wall)!让学生依照教师的句子说出Shall we go to the Beijing Theme Park?或Shall we go to the Great Wall ?使学生慢慢从仿照过渡到运用，并
尝试把两个地址放在一路的说法。

在此进程中认读the Great Wall。

4) 找一名学生替代教师的角色，引出过渡句：Any ideas? 在学生反复操练习Shall we go to…?那个句型时，教师帮忙他们一路出主意，不断地说出We want
to go to the Beijing Zoo和Why not go to the Beijing Theme Park?这两句话，直到有学生能用这两句话表达为止。

5) 对这三个句子进行操练，注意纠正语音语调。

6) 借助黑板上的图片，进行zoo和park这两个四会单词的教学。

7) 出示本课挂图，以图片为线索复现本课对话。

8) 由学生自由选择想去的地址进行练习。

3. 趣味操练 (Practice)
1) 学习歌曲，使学生在无心识中再次强化这几个表示地址的单词，同时也取得
短暂的休息。

2) 依照教师出示的图片，迅速说出如：Shall we go to the …Why not go to the…或We want to go to the…等句子，说对的小组能够得一枚奖励标志。

把以前学习过的地址与本课书的地址放在一路，依照教师出示的图片，迅速说出如：Shall we go to the Beijing Zoo? 说对的小组能够取得一枚奖励标志。

在
此项操练中，进行分层练习，开始出示一个，后来出示两到三个地址的图片，使
学生学会依如实际情形进行描述。

能够准确表达意思的能够取得两或三枚奖励标
导。

鼓励学生不断进取的精神。

4. 课堂评判 (Assessment)
1) 听录音，把小动物与它们想去的地址连线。

然后仿照录音，说句子。

检测相关单词的听力明白得和表达能力。

教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评判。

2) 读出句子和单词，并在四线三格线上书写单词，检测四会单词的把握。

3) 读句子然后标出4个人物去它们想去的地址的最近线路。

检测认读能力。

指导学生给小印章涂色，进行自我评判。

5. 补充活动 (Additional Activities)
1) 回忆一下还学过哪些表示地址的词，并在小组中比一比谁能把这些词用在句子中表达出来。

2) 回忆一下学过的动物辞汇，哪些动物长着长脖子、短脖子、长腿、短腿；长耳朵、短耳朵或长尾巴、短尾巴，激发学生学习的踊跃性，也为下节课做预备。