幼儿园大班语言精品教案《敲碎玻璃》

幼儿园大班语言精品教案《敲碎玻璃》
一、教学内容
《敲碎玻璃》选自幼儿园大班语言领域教材第四章第三节，内容主要围绕一个关于勇敢和诚实的趣味故事展开。

详细内容包括：故事情节的讲解、新词新句的学习、角色扮演、情感体验以及语言表达等。

二、教学目标
1. 理解故事内容，能够复述故事的主要情节和角色关系。

2. 学会故事中出现的新词新句，并能运用到实际情景中。

3. 培养幼儿勇敢、诚实的品质，提高道德认知。

三、教学难点与重点
教学难点：故事情节的理解和新词新句的运用。

教学重点：培养幼儿勇敢、诚实的品质。

四、教具与学具准备
1. 教具：故事挂图、卡片、小锤子、玻璃道具。

2. 学具：彩笔、画纸、故事书。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示一个装有玻璃道具的箱子，邀请幼儿用小锤子敲碎玻璃，观察玻璃碎片。

通过这个活动，引导幼儿关注玻璃的特性。

2. 例题讲解（10分钟）
教师讲述故事《敲碎玻璃》，引导幼儿关注故事中的勇敢和诚实行为。

讲解故事中出现的新词新句，如：“勇敢”、“诚实”、“玻璃碎片”等。

3. 随堂练习（10分钟）
分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的角色，运用新词新句进行对话。

4. 新词新句学习（10分钟）
教师带领幼儿学习故事中出现的新词新句，通过卡片游戏、小组竞赛等形式进行巩固。

5. 情感体验（10分钟）
教师提出问题，引导幼儿思考自己在生活中遇到类似情况会如何做，培养幼儿勇敢、诚实的品质。

6. 语言表达（10分钟）
邀请幼儿上台分享自己的情感体验，鼓励他们用语言表达自己的观点。

六、板书设计
1. 故事《敲碎玻璃》
2. 新词新句：
勇敢：敢于面对困难，不退缩
诚实：说出事实，不欺骗
3. 情感体验：勇敢、诚实
七、作业设计
1. 作业题目：讲述自己在生活中遇到的勇敢、诚实的经历。

2. 答案示例：昨天，我不小心弄坏了妈妈的手机，我勇敢地告诉了妈妈，妈妈没有生气，反而表扬了我诚实。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们在理解故事、运用新词新句等方面的不足，进行课后辅导。

2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的学习，与幼儿共同完成作业，培养幼儿在家庭中勇敢、诚实的品质。

同时，开展相关主题活动，如：“勇敢者大会”、“诚实守信”等，巩固课堂所学。

重点和难点解析：
1. 教学难点：故事情节的理解和新词新句的运用。

2. 教学重点：培养幼儿勇敢、诚实的品质。

3. 实践情景引入：敲碎玻璃活动的设计与引导。

4. 作业设计：讲述生活中的勇敢、诚实经历。

一、教学难点解析：故事情节的理解和新词新句的运用
1. 运用生动的语言和表情，为幼儿描绘故事场景，使其产生身临其境的感觉。

2. 利用挂图、卡片等教具，辅助讲解故事情节，增强幼儿的记忆。

3. 针对新词新句的运用，教师可以通过举例、造句等方式，让幼儿在实际语境中学会运用。

二、教学重点解析：培养幼儿勇敢、诚实的品质
1. 教师应以身作则，用自己的勇敢、诚实行为影响幼儿。

2. 在故事讲述过程中，强调勇敢、诚实的价值，引导幼儿认识到这两种品质的重要性。

3. 通过情感体验环节，让幼儿在实践中培养勇敢、诚实的品质。

三、实践情景引入解析：敲碎玻璃活动的设计与引导
1. 确保活动安全，使用道具玻璃，避免真实玻璃造成伤害。

2. 在活动开始前，向幼儿说明注意事项，如正确使用小锤子、观察玻璃碎片等。

3. 在活动中，引导幼儿关注玻璃的特性，如易碎、透明等，为后续故事讲解做好铺垫。

四、作业设计解析：讲述生活中的勇敢、诚实经历
1. 作业题目应具有开放性，让幼儿有足够的空间发挥。

2. 鼓励家长参与，引导幼儿讲述生活中的勇敢、诚实经历，帮助幼儿巩固课堂所学。

3. 教师在批改作业时，关注幼儿的语言表达和情感体验，给予积极的评价和指导。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲故事时，注意语音语调的抑扬顿挫，用丰富的表情和肢体语言吸引幼儿的注意力。

2. 在讲解新词新句时，放慢语速，清晰发音，确保幼儿能够听懂并模仿。

二、时间分配
1. 确保每个环节的时间分配合理，避免过长或过短，保持课堂节奏的流畅性。

2. 实践情景引入和情感体验环节可以适当延长，给予幼儿更多的操作和表达机会。

三、课堂提问
1. 提问时应注意问题的开放性和针对性，引导幼儿思考和表达。

2. 针对不同难度的提问，给予幼儿适当的思考时间，鼓励他们积极回答。

四、情景导入
1. 敲碎玻璃活动的设计要注重趣味性和安全性，确保幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2. 利用教具和实物，创设生动的情景，让幼儿在直观的感受中理解故事内容。

教案反思：
一、教学内容的适宜性
1. 教学内容是否符合幼儿的认知水平和兴趣，是否能够激发他们的学习动机。

2. 新词新句的选择是否恰当，是否能够在幼儿的日常生活中得到应用。

二、教学方法的多样性
1. 教学过程中是否运用了多种教学方法，如讲述、演示、互动、实践等，以适应不同幼儿的学习风格。

2. 教学活动是否充分调动了幼儿的感官，提高了他们的参与度。

三、教学目标的达成情况
1. 课后是否观察到幼儿在语言表达、情感体验等方面的进步。

2. 教学活动是否有效地培养了幼儿的勇敢和诚实品质。

四、课堂管理和互动
1. 课堂秩序是否良好，幼儿是否能够专注于学习活动。

2. 教师与幼儿的互动是否充分，是否给予每个幼儿足够的关注和鼓励。