应用文写作课的总结及教学大纲

应用文写作课的总结及教学大纲
运用文写作课的总结及教育纲要
篇一：修建工程运用文写作课总结修建工程运用文写作是修建类高职学生的归纳文明本质课程之一。

以杰出育人功用为主线；为进步修建类高职各专业人才的作业本质服务；为未来的求职和作业服务。

修建施工运用文是工程项目建造中不行短少的一项要害作业。

编撰修建施工运用文，首先要了解修建施工运用文各文种的格局，做到格局契合标准。

言语要精确、简明、得当。

编撰技能交底文件时，要注意内容翔实，针对性要强，可操作性要强，一起要注意运用浅显的言语，明晰叙述技能操作进程和细节。

施工日志的编撰，运用简练的言语，重视整个施工阶段有关施工活动和现场状况改变的完好而又实在的归纳性记载。

工程改变单编撰时应写明工程改变的要求及原因，格局要标准，言语要得当。

我经过本课程的学习，培育了我杰出的思想质量，全面进步我的归纳文明本质；培育了我的白话与书面语的表达才能；全面进步了我的习惯作业需求，处理实际问题的作业才能；以及培育了我终身学习、持续发展的才能，并为我全面进步归纳本质供给必备条件。

修建工程运用文写作是依据作业进程从头构建了修建运用文写作教育内容，满意各专业人才培育方针要求，习惯社会发展需要。

以“必需、够用”为准则从头构建了写作课程系统和教育内容系统；以及以作业才能和本质培育为要点，拟定与各专业相习惯的修建运用文写作教育要求，到达共性与特性相结合。

充沛进行校外作业、企业查询，了解社会需求，有针对性地满意相关作业岗位对学生常识、才能、本质的要求，实在服务于各专业的人才培育方针，共性与特性模块相结合。

修建工程运用文写作是以学生为主体，以实践操练培育学生写作技能为主导，以专业岗位作业需求设置“模块”，表现作业岗位和才能培育的要求。

一起为学生可持续发展奠定根底。

修建施工运用文是工程项目建造中不行短少的一项要害作业。

编撰修建施工运用文，首先要了解修建施工运用文各文种的格局，做到格局契合标准。

言语要精确、简明、得当。

编撰技能交底文件时，要注意内容翔实，针对性要强，可操作性要强，一起要注意运用浅显的言语，明晰叙述技能操作进程和细节。

施工日志的编撰，运用简练的言语，重视整个施工阶段有关施工活动和现场状况改变的完好而又实在的归纳性记载。

工程改变单编撰时应写明工程改变的要求及原因，格局要标准，言语要得当。

篇二：修建运用文写作教育纲要(理论类) 一、课程的根本信息课程编号：0xxx5
课程性质：专业选修课/任选课
学时：42
学分：3.0
开课单位：土木工程系
适用专业：工程造价
先修课程：无
二、课程意图与使命
本纲要编写依据是“土木工程专业教育计划”，本课程为专业根底选修课。

经过本课程的学习，培育学生的白话及书面表达的，以及阅览、了解、剖析修建工程运用文的才能，到达独立写作修建工程运用文意图，为后续修建工程招投标与合同办理等课程打好根底。

本课程的首要使命是进步学生的白话及书面表达的才能，全面进步学生习惯作业需求，处理实际问题的作业才能。

三、课程教育根本要求
在本课程的学习中，要求学生了解运用文的类型、结构及其言语特色，把握修建类运用文的写作常识、写作格局及写作要求，了解各类修建工程运用文的功用效果，能运用修建运用文体处理工程建造的相关问题。

四、课程教育根本内容
第一章修建工程运用文概述
教育内容：
第一节修建工程运用文概念
第二节修建工程运用文品种
第三节修建工程运用文特色
第四节修建工程运用文的写效果语及书写要求
第五节编撰修建工程运用文的注意事项
重点：修建工程运用文的写效果语及书写要求
难点：无
第二章施工前期运用文写作
教育内容：
第一节修建工程招投标文书
第二节企事业单位资信查询陈述
第三节修建工程施工合同
重点：修建工程招投标文书及企事业单位资信查询陈述
难点：修建工程招投标文书的编撰
第三章施工中期运用文写作
教育内容：
第一节报审表
第二节报验单
第三节工程申请书（表）
第四节修建工程策划书
第五节施工现场宣传牌标
第六节布告
第七节记载文件
第八节技能交底文件
第九节工程改变单
第十节作业通知单和作业联络单
第十一节催款单
重点：施工中期各类运用文的编撰
难点：记载文件的编撰
第四章施工后期运用文写作
教育内容：
第一节陈述
第二节修建胶葛和答辩状
第三节述职陈述第四节总结
重点：施工后期各类运用文的书写格局
难点：修建胶葛和答辩状的区别及编撰
五、查核办法与成果鉴定
查核办法：考察（闭卷）
考试用时：120分钟
成果鉴定：本课程成果构成份额为：期末考试成果占总成果的 70%，平时成果占总成果的时成果的构成及份额为：考勤占 5 %，讲堂检验成果占 5 %，实验成果占15 %，作业占 5 %。

期末总评成果＝（平时成果×30%）+ （期末成果× 70 %）。

补考办法：总评成果低于60分的学生，须参与学院统一组织的补考。

补考总成果＝（平时成果×0%）+ （补考成果×100%）。

六、教材与首要参阅书目
修建工程运用文写作教程，程超胜等主编，武汉理工大学出书社出书，2021年9月第1版参阅书：
（1）运用文写作，夏晓鸣编，复旦大学出书社，2021年7月。

（2）新编现代运用文写作大全，陈纪宁等编，中华工商联合出书社，2021年9月第1版。

（3）运用文写作，王首程主编，高等教育出书社，2021年8月第2版。

（4）修建工程运用文写作，赵立等编，北京大学出书社，2021年6月，第1版。

（5）修建运用文写作标准与实务，唐元明等编，北京理工大学出书社，2021年8月。

七、纲要编写必要的阐明
执笔人签字：教研室主任签字：
教育主任签字：
制定日期：年月日
篇三：土木工程运用文写作教育纲要一、课程的性质
土木工程运用文写作课程是针对修建、道桥专业学生在作业进程中的实际需要设置的。

本课程是依据作业进程的项目教育的一门东西课课程，是一门专业运用文写作课程，其培育的是土木工程专业技能人员不行或缺的一种有用才能，本课程与土木工程专业的专业课构成了一个完好的作业进程系统化的系统，是土木工程专业作业进程系统化课程系统教育教育改革的一个重要测验，是土木工程专业根底教育改革的一个严重而全新的测验；一起也是文明本质教育教育改革全新理念的运用，是运用文写作教育系统的一个严重突破。

本课程所运用的教材是依据作业进程导向的项目教育形式下的土木工程运用文写作专用教材。

教材的编写，以学生作业为意图，以学习项目为中心，以作业进程为导向，以才能培育为方针，以理论够用为准则，以实践操作为主线，充沛实践“教、学、做”一体化，构建“工学结合”的.教育形式，将学生土木工程运用写作才能的培育与实际作业进程——土木工程建造有机的结合起来，一起对培育学生的自动学习的认识，有着非常重要的含义。

土木工程运用文写作是土木工程专业的根底课，是市场经济条件下，土木工程技能人员，包含资料员必备的根底课程。

对土木工程建造起着至关重要的根底效果。

它的重要性跟着市场竞争的增强而增强。

所以土木工程运用文写作是土木工程专业必修的东西课程。

二、课程的教育方针
本教材以一处修建工程建造或一条公路工程建造的运用文写作为归纳项目，以一处修建工程建造或一条公路工程建造的立项、批阅阶段，到承发包、施
工阶段，再到监理阶段，再到竣工阶段的运用文写作为五个子项目，从房建和道桥专业结业生上任上岗应知应会运用文下手，培育学生相关专业的写作常识、写作才能与作业态度，然后使学生学以致用，具有土木工程专业结业生所应有的、完善的学问与价值系统，然后使学生熟练把握土木工程运用文的写作。

教材中的例文多选用工程建造进程中运用的土木工程运用文写作实例，并且尽量坚持原貌，大多数例文附有“提示”，提示学生学习例文的写作特色和写作构思，便于学生在往后的学习、作业中参阅、运用；在“常识链接”的环节中，咱们还增加了相关的机关公函的写作常识，为学生往后的可持续发展发明了杰出的条件。

操练中适量编入了土木工程运用文写作和病文修正的习题，使学生不只懂得应该怎样写，还知道“不应该怎样写”。

依据土木工程运用文写作的特色，结合依据作业进程的土木工程建造各阶段的的内容，逐渐把握土木工程运用文写作的有关常识，终究运用土木工程运用文写作的根底常识，去从事土木工程办理作业和技能作业的学习。

然后超卓地做好办理、技能作业，为现代土木工程企也服好务。

经过土木工程运用文写作根底的学习，把握土木工程运用文写作的根本理论和根本观念；经过土木工程运用文写作根底的练习，把握土木工程运用文写作的根本办法和根本技能；经过土木工程运用文写作根底的实践操作，能灵活运用所学常识处理实际问题，进步土木工程运用文写作的运用才能。

三、教育主张
（一）本课程选用的是项目教育形式，因而教育中以学生为主体，运用分组讨论等办法调集学生自动学习的积极性是要害。

（二）教育进程中着重以学生练习为主，使用教科书上的例文进行模写，并在实训室中进行文件的制造、装订。

（三）学生学习成果点评宜选用多种形式的点评办法，比方小组讨论讲话、团体大作业，期末上交悉数作业（打印本）等。

（四）土木工程中的运用文的作者，有的是个人，也有的是一个团队，尤其是那些归纳性的土木工程运用文（如：可行性研究陈述、施工组织设计等），编制者有必要是一个团队，乃至还要具有必定的资格，教育中，对这类土木工程运用文的教育的常识方针、才能方针都定位在“了解”的层面，而对其他土木工
程运用文则要求学生“把握”或“可以修正”。

这样既满意了本教材的全面性，也照料了学生学习的可行性的需求。

五、其他阐明
本课程从土木工程运用下手，以工程人员必备的本质为起点，编写的纲要。