小学英语期末考试质量分析

英语考试试卷分析
一、基本情况
这次参加英语考试的总人数为43人，考试人均76分；及格率为83.2%。

二、试卷答题情况分析
试卷满分为100分，限时40分钟。

得分较高的题为Ⅴ题。

说明学生对字母掌握得较好。

失分较高的题是Ⅵ题，此题主要考查学生对词汇的记忆，试卷中能够得满分（20分）的学生极少，10个单词能够写对6个的算好的。

不少学生一个都写不对。

其原因是教与学严重脱节。

教师不能正确地理解新教材的编排思路，片面地认为新教材只注重日常口语交流，不注重学生的书写和对单词的记忆，从而导致学生会说某些单词，而不认识、不会书写这些单词，变成了学英语的“睁眼瞎子”。

另外，有的学生学习态度不端正，认为有趣的课就听一下，而对发音规律、单词的书写、记忆就感到索然无味。

上课就成了混日子、打发时间，自然什么也学不到了。

三、改进措施
总体上说，这次英语考试，注重了语言的实用功能，考查的是学生的基础知识。

我认为今后的英语教学应从以下几个方面去努力：
1、加强词汇教学。

包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。

词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。

因此单词的教学要做到词不离句。

2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。

课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。

3、要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。

4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径
之一。

因此，传授知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。

总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。

科学考试质量分析
一、基本情况
全校3－6年级共43人参考，平均分74人，及格率
85.5％。

二、试题情况
本次试题主要有这些类型的题目：填空题、判断题、连线题、识图做题、选择题及简答题。

所出题型含盖了本学期期中考试前的所学内容，范围广泛、坡度平缓，无偏题怪题。

三、学生得分分析
1、填空题。

中年级学生在做填空题时，喜欢写错别字；高年级学生在填“环境与动物”的关心时，出现的错误较多；学生填得颠三倒四，失分较严重。

2、判断和连线题。

这两题学生普遍做得比较好，正确率较高。

3、识图做题。

中年级学生在做题时，存在不理解图意的情况。

如，三年级《科学》有这样一道题：用箭头标出纸碎屑的流动的方向。

部分学生误以为是杯子。

还有
一些学生画出了纸屑的流动，却没有标出方向。

这题失分较多。

4、在做分类题时，极少数学生把要分类的食物漏掉了却不知道。

5、简答题。

学生基本能完成，但答案不完整，不具体。

失分情况较严重。

四、反思及建议
仔细分析考试试卷，我觉得主要存在以下问题：1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。

在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。

2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。

这提醒老师们在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会余仞有余。

3、要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。

4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。

因此，传授知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。

质量分析
（英语）
赵立
质量分析
（科学）
赵立。