大班科学教案举世无双的建筑师

大班科学教案举世无双的建筑师1、大班科学教案举世无双的建筑师
幼儿园大班科学教案：举世无双的建筑师
执教者：匡淑蓉
目标：
1.了解观鸟、听鸟、说鸟的不同筑巢方法，积累相关经验。

2、乐意用语言和动作表现鸟类筑巢的不同方法，并知道鸟儿是我们的朋友，产生对鸟类的爱护及大自然的热爱之情。

准备：
丰富相关知识,每人一册图书
过程：
(一)、猜谜语，引起幼儿的兴趣。

谜语：“不用手，不用斧，就能造出美丽的小茅
屋。

”(鸟巢)
(二)、导入故事、激发兴趣
1、出示四类鸟(山雀、老鹰、啄木鸟、火烈鸟)问问这些鸟你们认识吗?
2、你喜欢它们吗?为什么?
3、它们还是建筑师呢，它们建造的房子是怎么样的?大家想知道吗?让我们一起来看一下。

(三)、欣赏故事，理解内容
提问：
1、丽丽出门后，遇到了那些鸟类朋友?
1、这些鸟朋友正在干什么?它们是怎样筑巢的?
2、它们筑巢的方法一样吗?有什么不同?
3、你最喜欢哪一类鸟儿朋友，为什么?
4、如果你是一只鸟儿，你会怎样筑巢呢?
(4)再一次完整地欣赏，激发孩子的探索欲望和对鸟类的热爱。

1、提问：鸟类是动物朋友，为什么说它是建筑师?
2、世界上的鸟有九千多种，你知道还有哪些鸟会筑巢吗?它们又是用什么材料筑巢的?
3、鸟类是我们的朋友，我们应该怎样来保护它们、爱护它们呢?
总结:让我们多种树，宣传鸟类是人类的好朋友，让我们的地球成为人类和动物和谐相处的绿色花园。

推荐理由:以前动物世界的主题在我们的城市主题上。

因为去了一个奇怪的建筑，所以又去了鸟建筑师。

孩子们有更多的话题可以讨论，材料的选择也很好。

活动可以更好的拓展孩子的知识面，这在一定程度上是有挑战性的。

所以孩子在活动中很专注，讨论的热情很高。

问题的设计更加开放，给孩子更多的空间。

2、大班科学教案：举世无双的建筑师
幼儿园大班科学教案：举世无双的建筑师
执教者：匡淑蓉
目标：
1、在看看、听听、讲讲中理解鸟类筑巢的不同方法，积累相关经验。

2.愿意用言语和行动表达鸟类筑巢的不同方式，知道鸟类是我们的朋友，会产生对鸟类的爱，对自然的爱。

准备：
丰富相关知识,每人一册图书
过程：
(1)猜谜语，激发孩子的兴趣。

谜语：“不用手，不用斧，就能造出美丽的小茅
屋。

”(鸟巢)
(二)、导入故事、激发兴趣
1、出示四类鸟(山雀、老鹰、啄木鸟、火烈鸟)问问这些鸟你们认识吗?
2、你喜欢它们吗?为什么?
3、它们还是建筑师呢，它们建造的房子是怎么样的?大家想知道吗?让我们一起来看一下。

(三)、欣赏故事，理解内容
提问：
1、丽丽出门后，遇到了那些鸟类朋友?
1、这些鸟朋友正在干什么?它们是怎样筑巢的?
2、它们筑巢的方法一样吗?有什么不同?
3、你最喜欢哪一类鸟儿朋友，为什么?
4、如果你是一只鸟儿，你会怎样筑巢呢?
(4)再一次完整地欣赏，激发孩子的探索欲望和对鸟类的热爱。

1、提问：鸟类是动物朋友，为什么说它是建筑师?
2、世界上的鸟有九千多种，你知道还有哪些鸟会筑巢吗?它们又是用什么材料筑巢的?
3、鸟类是我们的朋友，我们应该怎样来保护它们、爱护它们呢?
总结:让我们多种树，宣传鸟类是人类的好朋友，让我们的地球成为人类和动物和谐相处的绿色花园。

推荐理由：动物大世界的主题之前上的是我们的城市主题，因为上过奇特的建筑，所以再上鸟类建筑师，孩子们有了更多的话题进行讨论，选材非常好。

活动能够较好的扩展幼儿的知识面，有一定挑战性，因此孩子们在活动中注意力非常集中，讨论的积极性也非常高。

问题的设计较开放，给幼儿的空间较大。

3、大班说课举世无双的建筑师教案
一、说教材：
1、教材分析：“鸟”是幼儿比较常见、喜爱的动物，它是我们人类的好朋友，它能保护森林，保护大自然，给大自然带来生机勃勃的同时与人类的生存也息息相关。

保护鸟类，给鸟一个安全的家，不单单只是对小鸟的一种保护，从某种意义上来说是对人类自身的一种保护，对地球的一种保护。

故事“举世无双”的建筑师，不仅以童话的色彩生动形象地阐述了四种鸟的不同筑巢方法。

而且在主人公和鸟的对话中体现了人类和鸟之间友好，关爱的情感。

《纲要》指出要使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。

因此，以故事“举世无双的建筑师”为桥梁，让大班幼儿了解鸟的不同筑巢方法，激发幼儿探索，了解鸟的兴趣。

同时培养幼儿对鸟类的爱护及大自然的热爱之情。

2、活动目标：
1)了解鸟类不同的筑巢方式，激发孩子探索鸟类的兴趣。

2)培养孩子对鸟类的热爱，对大自然的热爱。

这两个目标符合大班额儿童的年龄特征和二期课改的理念。

他们既有认知需求，也有情感刺激。

3.重点:了解鸟类不同的筑巢方式。

4、难点：理解鸟使用的不同材料与鸟各自生活习性，特征的关系。

由于这两个方面对幼儿生活经验比较远，鸟的筑巢方法和鸟的生活习性，特点有很大关系，但很隐蔽不容易发现。

所以作为难点。

二、说教法、说学法
1、说教法：
1)创设情景法：大班幼儿情感的稳定性和有意性逐渐增长。

教师创设一定的情景画面，(鸟的叫声、关在笼子里的鸟、树林里准备筑巢的鸟的画面)激发幼儿幼儿对动物，鸟类的同情，从而产生对鸟类的关注，对鸟类的生活环境的思考。

并为后面小鸟筑巢做好铺垫。

引起幼儿对后面活动的兴趣。

2)动手操作法:随着年龄的增长，大班幼儿的思维从直觉的动作思维转变为具体的形象思维。

他们喜欢听故事和动手。

老师准备树枝，柳絮，有小树洞的根，泥巴土。

还有录音卡和笔。

让孩子通过触摸、比较、做等方式探索鸟类不同的筑巢方式。

了解这些鸟类的特征后，并做好记录。

充分调动孩子学习的主动性和积极性。

3)符号记录法:大班幼儿表达自己的欲望和能力逐渐增强，教师要抓住时机，利用任何机会，引导幼儿用各种方式表达自己。

符号记录也是孩子的一种表达方式。

让孩子自己操作后记录。

提高孩子的记录能力。

4)交流讨论法：操作以后的交流讨论，是幼儿对自己探索后的另外一种表达形式。

在幼儿的交流讨论中教师通过观察、聆听了解幼儿的思维方法，经验积累的程度，适时适度地帮幼儿归纳、总结、提升。

并推动活动朝更深层次发展。

5)阅读方法:《大班幼儿的年龄特征》中指出，幼儿的阅读兴趣明显提高，能长时间看书，对内容的理解能力强。

并开始对文字感兴趣。

所以，让孩子边听老师讲故事边看书，不仅有助于孩子养成良好的阅读方法和习惯，还能从所读的故事中找到并验证自己的答案。

这也是养成良好学习方法的一个方面。

2、说学法：
1)情境体验法:情境体验能给孩子一种身临其境的感觉，更容易引发对之前经历的回忆，思维也会更加活跃。

让孩子学习更加积极主动。

2)尝试法：幼儿学习特点是“玩中学”，“学中玩”。

幼儿在操作中充分利用多种感官感知不同的材料。

并进行分析比较找出材料与鸟之间比较隐蔽的因果关系。

3)交流讨论法:这是幼儿的表达方法，可以提高语言表达能力，在交流中锻炼思维和记忆力。

在围绕一个话题交流的过程中，孩子的思想发生碰撞，对事物的理解变得更加深刻。

4)记录法:是一种集中表达法，既锻炼了动手能力，又不同程度地提高了想象力、概括能力和符号表达能力。

而且对孩子以后的学习也有很大的促进作用。

三、说教学过程
1、开始导入部分：
1)猜一猜
老师放声音“叽叽喳喳……”问幼儿“听，谁在
叫?”“你喜欢鸟吗?为什么?”当幼儿说鸟可以捉虫，鸟叫声
很好听……时，
2)什么鸟?
老师在大荧幕上出示四只被关在鸟笼里的鸟。

让幼儿说说这些是什么鸟?有什么特别的地方?
3)鸟为什么叫不停?
四只笼子里的鸟为什么叫个不停?好像在说什么?那怎么办?
4)放飞小鸟
鸟类是我们的朋友，把鸟关在笼子里，小鸟没有自由，没有温暖的家……，大屏幕上同时出现鸟儿从笼子里飞出去，自由啦!(幼儿拍手叫好!)
这部分老师充分利用视觉，听觉的效果，激发幼儿对鸟的感情。

由喜爱——同情——帮助。

从表面到行动，情感逐渐深化。

其中也有对四种鸟特征的回忆，为后面的探索做好伏笔。

也很自然地过渡到后面环节。

2、探索操作部分
1)小鸟筑巢
鸟儿要给自己做个窝，它会用什么来做窝呢?(大屏幕上同时出现树林，河边，海边，小山上鸟儿准备筑巢的场景)。

2)操作纪录
老师准备了树枝、柳絮(而不是棉絮)、泥土、带洞的树桩等。

为了孩子们。

请幼儿单独或与好朋友合作、触摸、比较、尝试，思考四只鸟会用什么材料筑巢，并在旁边的记录卡上做记录。

这个环节是孩子探索的部分。

老师观察孩子探索的过程。

给予及时的引导，帮助孩子探索材料和鸟之间隐藏的因果关系。

3)交流讨论
鸟儿到底用什么筑巢呢?说说你的答案，为什么?
让孩子交流自己探索的结果，说说自己的理由，老师总结推广。

4)听赏故事寻找答案
幼儿刚才讨论的问题这本书中都有正确答案，老师出示图书“举世无双的建筑师”请幼儿边翻看，边听老师讲，找正确答案。

这个环节也暗示幼儿要知道正确答案可以翻越书，书会告诉我们许多不知道的事情。

3、拓展部分
除了这四种鸟世界上还有许多鸟，你知道还有哪些鸟呢?这些鸟会筑巢吗?它们又是用什么筑巢?怎样筑巢的呢?
这一部分是为了引导孩子继续关注探索自己对鸟类筑巢的兴趣，扩大自己对鸟类的认识。

老师可以在该区域放置更多的材料，让孩子继续探索。

4、中班科学举世无双的建筑师教案
活动目标：
1.通过观察图片和欣赏故事了解鸟类筑巢的不同方法。

2.尝试用文字表达鸟类不同的筑巢方式，并能识别巢的类型。

3.感受鸟类的聪明和能力，激发孩子爱鸟护鸟的感情。

活动重点：鸟的不同筑巢方法
活动难点：鸟的不同筑巢方法
活动准备：
多媒体课件，鸟(啄木鸟、燕子、鸵鸟、老鹰)的图片，鸟巢
活动过程：
一、兴趣导入
1.谜语："不用手，不用斧，就能造出美丽的小茅屋"(鸟儿筑巢)
2.小鸟为什么要筑巢?它们是用什么来筑巢的?
有一个小女孩叫丽丽。

她发现鸟很难像这样筑巢，于是她拿起自己的小斧子想帮助它们。

二、讲述故事，提出问题
1.讲述故事：她来到花园里……我自己就可以筑巢了。

2.提问：丽丽看到谁在筑巢?啄木鸟是怎样筑巢的?
3.小结：啄木鸟懂得用身体的长处来建造自己的房子，用它的勤劳和智慧创造了自己的家，它是个能干的建筑师。

三、欣赏故事，理解内容一路上她又遇到了燕子、火烈鸟和老鹰，它们是怎样筑巢的呢?我们一起去看看吧。

提问：
1.鸟儿是怎样筑巢的?(幼儿自由选择一种鸟，教师点击相应鸟类来验证)
(1)燕子：通过看图片来验证--用泥巴筑巢。

(拓展：不同的筑巢材料)
(2)鸵鸟：通过图片来验证--用土筑巢。

(拓展：生活环境不同，筑巢的地方也不同)
(3)老鹰：通过视频来验证--用枯树枝和草筑巢。

(拓展：巢的形状)
2.鸟类筑巢的方法一样吗?有什么不一样?
(啄树、啄泥、沙子、树枝)
3.小结：鸟类朋友的筑巢方法和自己的生活环境以及外形特征等有关系，所以它们各自有不同的筑巢方式，他们真聪明，真不愧是举世无双的建筑师啊!
4.活动：送小鸟回家。

刚才，小燕子飞过来告诉老师，说它们迷路了，想请小朋友送它们回家!有人愿意帮助它们吗?
四、欣赏图片，激发幼儿对鸟类的关爱之情
1.提问：鸟类是我们的朋友，为什么说它们是建筑师呢?(出示鸟巢的图片，自己筑巢，很漂亮，和人们的不一样)
2.鸟类是我们的朋友，我们应该怎样来保护它们、爱护它们呢?
(出示鸟在笼子里的照片。

不捉鸟、不破坏鸟的房子、告诉爸爸妈妈不砍树，多种树)
3.我们身边还有很多鸟，你们知道它们的家在哪儿吗?它们又是怎样筑巢的呢?让我们一起去大自然中探索吧!。