教师资格考试_高中_音乐_真题及答案_上半年_2014_背题模式

***************************************************************************************试题说明
本套试题共包括1套试卷
每题均显示答案和解析
教师资格考试_高中_音乐_真题及答案_上半年_2014(35题)
***************************************************************************************教师资格考试_高中_音乐_真题及答案_上半年_2014
1.[单选题]
A)A
B)B
C)C
D)D
答案:
C
解析:
2.[单选题]
{图]
A)A
B)B
C)C
D)D
答案:
C
解析:
起句是乐段的开始句，音乐的初步呈示也是全曲发展的基础。

承句是承前启后，通 过重复、变化、呼应、展开等手法，加深、巩固已呈述的乐思，有时也可预示即将展开的乐思。

转句是全曲发展的关键，通过节奏、音调、旋律线等较大的变化，把已呈述和巩固的乐思加以 发展，在音乐上出现不稳定因素并有进一步的展开。

合句是乐段之尾句，音乐在转句做进一 步展开后，由合句对前面的乐思进行肯定和总结，它也是结束、收尾的句子。

合句有时也和 起句、承句取得呼应（再现），或在转句的基础上一气呵成，对整个段落加以概括
3.[单选题]
下图所显示的曲艺形式是( )
A)京韵大鼓
B)四川清音
C)苏州弹词
D)河南坠子
答案:
C
解析:
苏州弹词简称弹词，俗称小书，江苏省苏州市的一种汉族戏曲艺术，以说、噱、弹、唱为主要艺术手段，以三弦、琵琶为主要伴奏乐器。

4.[单选题]
课堂上，老师让学生默唱歌曲，这种形式培养了学生的哪种能力( )
A)内心听觉
B)即兴创作
C)情感表达
D)体态律动
答案:
A
解析:
5.[单选题]
提出“音乐教育的基本任务是发展学生的音乐素质，将音乐制作与音乐欣赏作为音乐实践，融思维与行动为一体”的音乐教育哲学观是( )
A)雷默
B)埃利奥特
C)鲍曼
D)里吉尔斯基
答案:
B
解析:
6.[单选题]
春秋时期产生的著名古琴曲是( )
A)《高山流水》
B)《平湖秋月》
C)《广陵散》
D)《潇湘水云》
答案:
A
解析:
高山流水》是中国十大古曲之一，产生于春秋时期；《平湖秋月》有民族乐曲和钢琴 曲两种，较著名的是吕文成于20世纪30年代创作的民族乐曲《平湖秋月》；《广陵散》是中国十大古曲之一，产生于汉代；《潇湘水云》为南宋郭沔的古琴曲作品。

7.[单选题]
创作于20世纪60年代的管弦乐作品《春节组曲》的作者是( )
A)李焕之
B)丁善德
C)马思聪
D)王义平
答案:
A
解析:
李焕之，著名作曲家、指挥家，创作的《春节组曲》已成为我国春晚必演曲目。

8.[单选题]
改革开放之初，一首唱遍大江南北的歌曲《打起手鼓唱起歌》的曲作者是( )
A)王立平
B)施光南
C)王铭
D)傅庚展
答案:
D
解析:
《打起手鼓唱起歌》是施光南的作品
9.[单选题]
与江苏民歌《茉莉花》属于同一种民歌类别的是( )
A)《上去高山望平川》
B)《川江船夫号子》
C)《对鸟》
D)《孟姜女》
答案:
D
解析:
《孟姜女》与《茉莉花》都是小调；《上去高山望平川》是花儿，是山歌；《川江船夫号子》是船渔号子，是号子；《对鸟》是浙江山歌。

10.[单选题]
下列属于维吾尔族音乐形式的是( )
A)花儿
B)锅庄
C)木卡姆
D)堆谐
答案:
C
解析:
木卡姆是维吾尔族的音乐形式；花儿是流行于我国青海、甘肃、宁夏、新疆、西藏等西部省区的民歌，被誉为大西北之魂，是国家级人类非物质文化遗产；锅庄和堆谐是藏族的民间舞蹈。

11.[单选题]
下列剧目与《贵妃醉酒》属于同一剧种的是( )
A)《霸王别姬》
B)《西厢记》
C)《牡丹亭》
D)《天仙配》
答案:
A
解析:
《霸王别姬》与《贵妃醉酒》同为京剧，《西厢记》是元曲，《牡丹亭》是昆曲，《天仙配》是黄梅戏。

12.[单选题]
创作了儿童歌舞剧《麻雀与小孩》《小小画家》的作曲家是( )
A)黄自
B)李叔同
C)吴伯超
D)黎
答案:
D
解析:
黎锦晖代表作品：儿童歌舞剧《麻雀与小孩》《葡萄仙子》《月明之夜》《小小画家》 等；儿童歌舞表演曲《可怜的秋香》《老虎叫门》等。

13.[单选题]
钢琴曲集《十二平均律》的作者是( )
A)亨德尔
B)巴赫
C)斯卡拉蒂
D)维瓦尔第
答案:
B
解析:
巴赫，德国作曲家，代表作品：《平均律钢琴曲集》《勃兰登堡协奏曲》等。

14.[单选题]
下面谱例中的旋律是出自哪位作曲家的作品( )
A)莫扎特
B)贝多芬
C)海顿
D)舒伯特
答案:
A
解析:
此旋律片段为莫扎特的《第四十号交响曲》。

15.[单选题]
肖邦作品《革命练习曲》（如下谱例片段）是( )
A)A
B)B
C)C
D)D
答案:
B
解析:
《革命练习曲》又名《c小调革命练习曲》，表现了肖邦在华沙革命失败后的内心感受。

因此，被后人命名为“革命”练习曲。

16.[单选题]
印象主义音乐的主要技术手法之一是( )
A)十二音
B)微分音
C)全音音阶
D)音块
答案:
C
解析:
全音音阶由六个音级组成，也是一种平均音阶，即将一个八度划分成相等的六个全 音。

这种音阶也运用于舒伯特、罗西尼、柏辽兹的某些作品，其完整形态出现的最早例子见于俄国作曲家格林卡的歌剧《鲁斯兰与柳德米拉》，以后达尔戈梅斯基、李斯特、德彪西、普契尼、施特劳斯等都曾用过，逐渐成为印象派音乐风格的特征之一。

17.[单选题]
下面谱例使用的复调技术是( )
A)模仿
B)倒影模仿
C)模进
D)缩小模仿
答案:
D
解析:
缩小模仿即紧缩模仿，当应句模仿起句时，其节奏按比例加以缩短，形成旋律句法长度上的变化。

采用这种手法时需注意：起句长度不宜过短，节奏应稍宽展。

18.[单选题]
下面谱例为某合唱曲片段，其中不协和音程的数量是( )
A)1个
B)2个
C)3个
D)4个
答案:
B
解析:
不协和音程包括大、小二度，大、小七度，以及所有的增、减、倍增、倍减音程。

谱例中从左到右构成的和声音程是小三度、小三度、大六度、纯四度、大二度、大二度、小三度、大三度、大三度、纯一度、小三度、小三度。

有两个不协和音程大二度。

19.[单选题]
F列和弦中，性质完全相同的一组三和弦是( )
A)自然大调I级和弦与自然小调I级和弦
B)自然大调Ⅳ级和弦与自然小调Ⅳ级和弦
C)自然大调V级和弦与自然小调V级和弦
D)自然大调V级和弦与和声小调V级和弦
答案:
D
解析:
自然大调V级和弦与和声小调V级和弦都是大三和弦。

20.[单选题]
下面旋律片段的风格是哪种舞曲( )
A)圆舞曲
B)伦巴舞曲
C)弗拉门戈舞曲
D)探戈舞曲
答案:
D
解析:
谱例是阿根廷作曲家以及班多纽手风琴独奏家皮亚佐拉的作品《自由探戈》的音乐 片段。

21.[单选题]
依据《普通高中音乐课程标准（实验）》，下列对音乐鉴赏模块的教学要求最适合的是( )
A)在聆听的基础上，注重对作品的欣赏
B)在聆听的基础上，注重对作品进行演奏
C)在体验的基础上，注重对作品的比较、探究等
D)在体验的基础上，注重对音乐作品的联想与改编
答案:
A
解析:
音乐鉴赏模块的教学要求是聆听音乐、欣赏音乐。

22.[单选题]
春秋时期，孔子兴办“私学”，以“六艺”作为传授的主要科目。

“六艺”指( )
A)礼、乐、易、御、书、数
B)礼、乐、射、御、书、数
C)艺、射、诗、御、书、数
D)礼、诗、兵、御、书、数
答案:
B
解析:
中国周朝的贵族教育体系开始于公元前1046年的周王朝，周王官学要求学生掌握 的六种基本才能是礼、乐、射、御、书、数。

23.[单选题]
残疾儿童应该有机会参与歌唱”，关注所有被排斥、被边缘化的群体，提倡教育为所有人提供均等机会的教育新理念是( )
A)多元文化教育
B)国际理解教育
C)全纳教育
D)通识教育
答案:
C
解析:
全纳教育是1994年6月10日在西班牙萨拉曼卡科开的《世界特殊需要教育大会》 七通过的一项宣言中提出的一种新的教育理念。

它容纳所有学生，反对歧视、排斥，促进积 极参与，注重集体合作，满足不同需求，是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育。

24.[单选题]
通过音乐教学评价，可以发现教学中所存在的问题，并找出问题的原因，这体现了音乐教学评价的哪种功能( )
A)导向功能
B)诊断功能
C)决策功能
D)调节功能
答案:
B
解析:
教学评价的诊断功能是指教学评价对教育的成效、矛盾和问题做出判断的功效和 能力。

它能够根据评价标准做出价值判断，分析出或者说出、诊断出教学活动中哪些部分或 环节做得好，应加以保持和提高，同时也能指出哪些地方存在着问题，找出原因，再针对这些 原因提供改进途径和措施的方法。

25.[单选题]
下列选项中，适合高中器乐模块教学活动的是( )
A)举办学生独奏、重奏、小合奏等班级演奏会
B)举办班级学生乐曲创编
C)举办班级学生歌舞表演
D)组织学生采集民间音乐
答案:
A
解析:
高中器乐模块教学应与演奏活动相关。

选项A是演奏模块教学内容，选项B是创作模块教学内容，选项C是音乐与舞蹈模块教学内容，选项D是演唱模块教学内容。

26.[单选题]
在欣赏贝多芬的《月光》时，学生对课本插图的意境提出质疑，老师的下列哪种回应更能促进学生深入理解作品( )
A)插图问题下节课再讨论吧
B)很有批判意识，敢质疑教材，大家为他鼓掌
C)观察很仔细，请用语言具体描述一下你的感受
D)大家看看，课本插图还有没有错误
答案:
C
解析:
27.[单选题]
创作了钢琴作品《小宇宙》，把西方的作曲技术同东欧民间音乐的精神融合在一起，将匈牙? 利专业音乐提高到一个新水平的作曲家是( )
A)李斯特
B)柯达伊
C)雅纳切克
D)巴托克
答案:
D
解析:
《小宇宙》是巴托克创作的一套钢琴曲集，全套教材形式丰富多样，从初学者简易的小曲到可供音乐会演奏的高难度的曲目应有尽有。

28.[单选题]
合唱指挥起拍的三要素是( )
A)速度、节拍、情绪
B)节拍、声部、情绪
C)速度、力度、节拍
D)速度、力度、情绪
答案:
D
解析:
合唱指挥起拍的三要素是速度、力度、情绪。

29.[单选题]
下列对电声乐队的描述不正确的是( )
A)电声乐队中可以用小提琴、萨克斯等乐器
B)电吉他在乐队中主要演奏节奏声部，也可以演奏独奏旋律
C)电贝司在乐队中承担低音声部
D)电子合成器音色丰富，在乐队中只用于演奏旋律?
答案:
D
解析:
电子合成器又称电子音乐合成器，是由电子设备代替乐队进行演奏和进行编曲的一种电子化设备，不只用于演奏旋律。

30.[单选题]
下面旋律片段是基于哪种音乐创作的( )
A)日本都节音阶
B)印度的斯连德罗音阶
C)中国五声音阶 ?
D)多利亚音阶?
答案:
A
解析:
日本的都节音阶虽然也是一种五声音阶，但与中国和东方许多民族常用的无半音 五声音阶不同，包含了两个小二度（半音）音程，音阶形式是mi、fa、la、。

i、do、mi。

31.[问答题]
合唱编配。

要求：(1)为歌曲片段创作二声部。

(2)运用模仿的手法，使之成为轮唱。

答案:
二声部顾名思义即两个声部，通常分为高音声部和低音声部，高音声部基本上就是它的主旋 律。

从这个题目来看，我们编配的应该是低音声部。

首先我们对这个旋律要进行分析，这条 旋律应该是
G官调式，属于五声调式。

其次我们再根据这个调式写出和弦，然后根据和声学里面的一些知识进行编配。

在这有几个注意点：(1)尽量避免不属于本调式的音出现；(2)低声部的编配要符合人声的音域；(3)和声编配时尽量避免不良进行，不要出现和声切分，避免出现平行五、八度；(4)根据歌曲内容形象需要、旋律音的结构位置、和声节奏的变化选择和弦。

根据轮唱的定义进行编配。

轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果，属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。

解析:
32.[问答题]
分析器乐合奏曲《喜洋洋》（片段）。

要求：(1)说明该曲的调式调性。

（5分）(2)画出结构图示，说明该片段是哪种曲式结构。

（5分
）(3)简要说明各声部之问的关系。

（5分）
答案:
(1)该曲为C宫七声清乐调式。

(2)《喜洋洋》是刘明源于1958年创作的民族管弦乐曲。

此曲结构严谨、素材简洁、曲调动听、情感质朴清新，是一首雅俗共赏、极具中国民族特色的优秀轻音乐作品。

图片上的曲谱是整个喜洋洋乐曲中的B段，根据山西民歌《碾糕面》改编。

作者保留了原曲舒展的特点，将上、下两句发展成起、承、转、合的四句，很显然它应该是一部曲式。

结构图示略。

(3)各声部之间的关系应该是相互烘托、相互支撑的，在这个乐谱上，第一声部为主奏声部，而其余两个声部起到支撑和烘托的作用．
解析:
33.[问答题]
依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。

? 教学对象
：高中学生? 教学内容：演奏教学器乐合奏曲《喜洋洋》（谱例见第32题）? 要求：? (1)设定教学目标。

（10分）? (2)确定教学重点。

（10分）? (3)针对教学目标与重点，设计具体的教学策略与
过程。

（15分）
答案:
(1)音乐教学目标的表述是每个音乐教师都要面对的具体问题，一般来说，应该包括三方面 要素。

①目标要明确（正确的音乐教学目标表述应明确、具体和简洁，主要涵盖本课时学习的具体内容、方法、过程及要达到的程度和水平）；②目标要涵盖三个维度（情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能）；③正确使用目标的行为动词（注意教学的主体是学生）。

(2)音乐教学重点的确定首先要全面了解学生的知识和技能的实际情况，再根据音乐教学内容确定。

在这个题目里我们就可以写感受不同乐段的情绪变化，在演奏中得以体现。

(3)教学策略有以下几种：创设情境、重视体验、强调探究、关注合作、加强综合。

除此之外，我们要从学生出发，让每个学生都能参加，要以鼓励为主，因为教师只是音乐学习的促进者。

音乐教学过程应有的环节是运行前准备阶段，运行中展开阶段，运行后总结阶段。

教学过程中，应以学生为主体，教师为主导，依据教学内容和教学手段，充分调动学生的自主性、主动 性和积极性。

解析:
34.[问答题]
某中学的一节音乐鉴赏课，内容是管弦乐曲《1812序曲》。

上课开始，老师检查了学生是否在课前查阅了1812年俄法战争的相关资料。

然后，引导学生进行讨论。

于是，1812年俄法战争的经过、拿破仑与库图佐夫各自的战略部署、库图佐夫与拿破仑胜败的原因、这次俄法战争对欧洲历史的影响等，均成了这节课讨论的主要议题。

最后，学生欣赏一遍《1812序曲》后结束本课。

? 问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，结合上面的教学案例片段，简述自己的观点。

答案:
关文 化比例，淡化了音乐学科的特点，忽略了本学科教学内容，过多地关注了学科以外的文化知识，与新课程标准的要求不符，曲解了“突出音乐学科特点，关注学科综合”等课程基本理 念。

在教学中，学科综合应该突出音乐艺术的特点，拓展学生的文化艺术视野，为的是学生 能够更好地理解音乐，而不是本末倒置，无限度地外延与拓展，将音乐课上成历史课。

(2)在教学中教师应遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，“正确地处理音乐知 识、技能的学习与审美体验和文化认知能力的关系”。

在新课程音乐教学中提倡拓展相关文 化，但要把主要的精力放到音乐本体的教学上，因为它是发展学生审美体验、艺术表达和文 化认知的基础。

解析:
35.[问答题]
依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面欣赏教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。

? 【课题名称】《欢乐颂》（选自贝多芬的《第九交响曲》第四乐章）? 【教学内容】音乐鉴赏《欢乐颂》? 【教学重点】《欢乐颂》主题? 【教学过程片段】? 1．聆听音乐，引导学生分辨欢乐颂主题出现了几次。

? 2．再次聆听，学生辨析主奏乐器分别是什么，以什么力度出现。

? （学生在纸上边听边写，一位同学在多媒体课件上做标记）? 3．结合学生的回答，教师在多媒体课件上验证。

? (1)欢乐颂主题出现了四次。

? (2)主奏乐器分别是大提琴、中提琴、小提琴以及乐队全奏。

? (3)力度从弱到强，音区从低到高，形象地表现了“欢乐”的壮大过程。

? 4．小结
：乐曲采取简单有效的重复方法，正式确立了“欢乐”主题。

答案:
本课是一节鉴赏课，在教学设计和教学环节上反映了以下特点： (1)本节课的教学环节衔接紧密
，通过教师的引导一步步寻找到了“欢乐”。

(2)本节课鉴赏的内容是大家比较熟悉的《欢乐颂》
，通过不断聆听和模仿，进行艺术积累，可以获益颇多，进而使其在审美能力和歌唱表演能力等方面都有所进步和提高。

不足之处：缺少教学目标。

一堂课的三维目标一定要定准，之后所有活动安排都紧紧围绕学生的体验、感受，让学生在聆听与体验中，最终获得审美能力的提高等。

教学重点不合理，只写了《欢乐颂》主题，没有说明是演唱还是鉴赏。

缺少导人环节，一节课的导入，对明确该课的学习任务和目标，激发学生的学习兴趣，诱引学生的求知欲望，都具有重要作用。

教学过程中，两次聆听，仅仅让学生去听主题出现的次数、主奏乐器、力度，教学内容有些单一，作为鉴赏课，可以从力度、速度、节奏、旋律、情绪等各要素着手，引导学生聆听鉴赏。

教学环节中，教师让一位学生在多媒体课件上做标记，此环节设计的意义不明确。

小结总结不到位，小结应该是对本节课的总结及给学生布置作业。

解析:。