高二(语文)参考答案(2016年春期中)

宜昌市部分示范高中教学协作体2016年春期中联考
高二语文参考答案
一、现代文阅读（9分，每小题3分）(以下答案及评分标准均以A卷为准)
1．B(原文是“或许不是人的一个单纯用具”，或然变已然)
2．D(原文“手机的沉默，在某种意义上，也意味着这个人可能处在一种特殊的状态。

”是充分条件，而选项变成了必要条件，“手机的意义和功能也没有体现出来。

”说法也太绝对，应为“他发现不了手机的意义和功能”）
3．C(不一致。

“乘兴而行，兴尽而返。

”是随心所欲的情怀，文中的情形是失落沮丧的情感）
二、古诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
4．C（“才中御史者”指具备御史才能的人，不可分开；叶静能是人名，不可分开）
5．B（“谥号”不仅仅是朝廷给予的）
6．D（“一路升迁”有误）
7.（1）景云元年，李乂晋升为吏部侍郎，他与宋璟等共同掌管选官之事，堵塞告求之道，当时人说：“李子树下没有小路。

”（“典”“请谒”“蹊径”各1分；句意2分）
（2）权贵近臣有求官的，睿宗说：“不是朕吝惜，只是李乂不能通过啊!”（“有求官者”定语后置，1分；“靳”“顾”各1分；句意2分）
【参考译文】
李乂，字尚真，赵州房子人。

幼年丧父。

十二岁时，擅长写文章，年轻时与兄长李尚一、李尚贞都以文章而为人称道。

中书令薛元超说：“这孩子将驰名海内。

”考中进士科和茂才异等科，几次调任万年尉。

长安三年，诏令雍州长史薛季昶选择部下官吏中具备御史才能者，薛季昶把李乂推荐给皇上，升任监察御史。

弹劾上奏无所回避。

景龙初年，叶静能倚仗权势，李乂列举他的邪恶，中宗不听取。

李乂升任中书舍人、修文馆学士。

皇帝派遣使者前往江南，发放所在地府库钱财以赎生，李乂上书认为：“江南有鱼鳖之利，是衣食的依赖。

江湖的生育无限，而府库的钱财有限，与其拯救生物，不如忧念民众。

况且出卖生物之徒唯利是图，钱币天天收入，纲罗年年增加，一朝施行，百倍营求。

如果收回救生的钱物，减免正当贫困的徭赋，带给百姓的恩泽是很多的。

”
韦氏政变，诏令紧急，大多数诏令为李乂起草撰定。

进任吏部侍郎，并知制诰。

景云元年，晋升为吏部侍郎，他与宋璟等共同掌管选官之事，堵塞告求之道，当时人说：“李子树下没有小路。

”改任黄门侍郎，封中山郡公。

遇到制书敕令有不合适的地方，往往加以驳正。

有求官的权贵近臣，睿宗说：“不是朕吝惜，只是李乂不能通过啊!”李乂上谏停止修建金仙、玉真二观，皇帝虽然不允许，却和气地宽容了他。

太平公主干涉政事，想拉拢李乂依附，李乂坚决拒绝。

开元初年，姚崇任紫微令，推荐李乂任侍郎，对外说是重用，实际是免去他举发辩驳的权力，害怕李乂的明言切谏。

不久，授任刑部尚书。

李乂大度文雅有学识，朝廷称他有宰相的名望，恰在这时因病去世。

终年六十八岁，追赠黄门监，谥号叫贞。

遗言让薄葬，灵柩不归还家乡。

李乂严肃正直大方文雅，懂得治理的大体。

安葬李乂这天，苏颋、毕构、马怀素前去路祭，哭着说：“不为公悲恸而为谁悲恸呢!”李乂侍奉兄长李尚一、李尚贞十分孝敬，他们又都以文章知名，弟兄合编为一集，号称《李氏花萼集》，总共二十卷，李乂所写很多。

李尚一死时任清源尉，李尚贞任博州刺史。

（二）古代诗歌阅读(11分）
8.答：刻画了梅花坚贞、高洁、超凡脱俗的形象。

（2分）这首词的上片写梅花受尽寒冬折磨，不畏霜雪，不怕角声之哀怨，凛然开放，表现出梅花的铁骨铮铮，坚贞不屈。

下片写梅花清洁得一尘不染，只与一轮朦胧素月为伴，不愿与凡卉争胜，极力地勾勒出了梅花清白、清高、超凡脱俗的个性。

（3分）
9.答：本词托物言志，借写梅花的傲骨傲气表达了自己的追求。

（3分）另外，本词还赋比兼用，先是极写降雪次数之多，范围之广，份量之重，来势之猛；“赖是”之后极写梅花不为恶势力所屈的高尚品格；以梅喻人，梅的瘦硬清高，实象征人的骨气贞刚，品质高洁，梅格与人格融成一片。

（3分）（另答“象征”“烘托”也给分）
(三)名篇名句默写(6分，每空1分，见错无分)
10.（1）茕茕孑立，形影相吊
（2）悟以往之不谏，知来者之可追
（3）潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫
三、文学类文本阅读(25分)
11.（1）答D给3分），答B给2分，答 A给1分；答C、E不给分（A“以妻子的女性视角构思小说会更生动”显得有些偏颇。

C项“妻子在家中很强势“无根据，“抬起眼看她一下，跟着又温顺地垂下眼皮”的细节说明老头的自省与愧疚。

E项“直至不屑一想、勉强维持”不正确）
（2）①小说前几段写丈夫“趴在桌上通烟嘴，弄得纸片呀，碎布条呀，粘着烟油子的纸捻子呀，满桌子都是”，进而摔大瓷壶，摔门离家出走的情节，正与小说第⑩段通过妻子心理描写评价的丈夫性格“性子急躁，又固执，不大讲卫生，心也不细”相呼应。

②第⑤段写到“他们以前吵架，他也跑出去过，但总是一个小时左右就悄悄回来了”和小说结尾，老头在妻子回家前已先到家把炉火捅旺，碎瓷片扫干净，给妻子斟茶等细节，与⑩段“一副直肠子，不懂得与人记仇记恨”相呼应。

③小说第④段写到“要不是自己年轻时得了那场病，她会有孩子的。

有了孩子，她可以同孩子住去，何必跟这愈老愈混账的老东西生气？”与有女儿的邻居李老头遭遇相呼应，说明有儿有女依靠还是比不上老伴好。

（3）第⑥段写“雪”有承上启下的作用，承接上文妻子的担心，出门寻老头；又引出下文对“恋爱”“新婚”往事的回忆。

（2分）同时，“雪下得紧’也烘托了妻子内心的复杂、烦乱、忐忑的心绪。

（2分）段落最后写下雪的世界”顷刻变得雄浑、静穆、高洁、充满鲜活的生气“，又很好的暗示了下文“恋爱”时两人情感的美好、圣洁、甜蜜。

（2分）
（4）答案示例：
我同意第一种看法“小说让人看到了幸福温馨“。

①小说中老夫老妻虽多次争吵，但最后都能相互反省，自动和解，说明两人还是深爱对方的，否则，不可能和解。

②小说中两人“恋爱“的情节，说明他们是有良好的感情基础的，吵架不过是他们老年平淡生活的一种调剂。

通过吵架，更检验了他们的感情的真挚。

③小说选择老夫老妻为对象，选择“吵架”这一特别事件为冲突点，正是要歌颂真挚感情的伟大，可贵。

故小说让人看到了老夫老妻感情的深厚，让人感到了爱情婚姻的幸福温馨。

（以上三点任答出一点2分，答出两点及两点以上给5分）
结合现实：①夫妻之间难免磕磕碰碰，吵架是很平常的事，吵架也是一种交流，不过是一种激烈的沟通方式。

（1分）②老夫老妻更懂得珍惜数十年的相守，哪怕爱情削减只剩亲情，这亲情也是升级版的爱情。

生活虽有磕碰但只要不离不弃，相互依靠，爱情、婚姻、家庭的温馨美好永在？（2分）我同意第二种看法。

①小说中尽管夫妻二人又和好，相互自省妥协退让，回归正常，但曾经的甜蜜爱情已远去，正如文中所写“自从他们步入风烛残年，即使下雪天也很少再想起这桩事了”。

②两人无儿无女可以依靠，也只能相依为命，然后陷入和好——吵架——和好——再吵的怪圈。

③老夫老妻屡屡因为生活中鸡毛蒜皮的事而吵架怄气，说明老人们精神的空虚无聊，故借吵架让死水的生活起点波澜。

小说看似温馨的结局下隐藏着老年精神世界的无尽悲凉落寞。

（以上三点任答出一点2分，答出两点及以上给5分）结合现实：①作为老年夫妻，应该有新的生活规划，让心灵有新的依托。

②多出去走走，与外界交流，不要宅在家里。

③社会、子女要关心老年人身体健康的同时更要关注他们的精神世界。

不要让他们有被忽视遗忘之感。

（三点中任答对两点即得3分）
12.(1)答C给3分，答D给2分，答B给1分；答A、E不给分。

(B.任哲中“在晓钟社排练了范紫东写的《盗虎符》等十多出戏，为他获得‘活周仁’的美称奠定了基础”，这一判断依据不足。

A.应是“表现了民族沧桑”，而非“生命沧桑”。

E.“最突出的是……挖掘”分析不当，三个特点应该是并列关系，没有主次之分，一定要分析孰轻孰重的话，唱腔风格应该是最突出的。

另外，“细致哀婉、悲壮凄
楚、激越慷慨、幽雅缠绵的唱腔风格”是任哲中先生具有的，不能等同于“任派”艺术的特点。

)
(2)①14岁自己做主，自主推荐加入兴民剧社，被扮演王宝钏的晁天民收为徒弟；②接受名小生施学易的建议，改习生角，并在考入乾县晓钟学社后，师从封至模、刘毓中等人，排练了《盗虎符》《软玉屏》等十多出戏；③1941年到西安观摩学习回去后首次扮演周仁；④1954年调入省戏曲研究院以后把生旦的唱法，中、西路的唱腔以及山西梆子、歌剧等特点，巧妙地糅合在一起，形成独树一帜的任派艺术。

(任答三点，即可得满分，每点2分。

)
(3)第一问：①任哲中的唱腔具有“细致哀婉，悲壮凄楚”的特点，唱出了中华民族沧桑不幸的民族经历；②任哲中表演注重人物内心世界的挖掘，表现出“激越慷慨、幽雅缠绵”的民族情感。

第二问：“筋骨”比喻自强不息的民族精神和风骨。

(4)只有自信才能自强，只有自强不息才能获得成功。

①在困境中也能自强不息。

任哲中出生贫苦，从小懂得自主谋生，投身秦腔艺术；②自信还必须准确认知自我，明确奋斗的方向，任哲中嗓音有点沙哑，改习生角，有利于表现沧桑之美；③跟著名师傅学习，还必须有独立创新的能力，任哲中能利用自身的唱腔特点，把生旦、中西路及山西梆子，甚至歌剧的唱法巧妙地糅合在一起，如此才形成了“任派风格”。

（观点2分，结合作品分析6分）
13.B （3分）（“流风余韵”指前代流传给后世的风雅韵事；“雪泥鸿爪”指大雁在雪泥上踏过留下的爪印，比喻往事遗留的痕迹；“蛛丝马迹”本意是指从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄的印子可以查出马的去向，比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索）
14.A（3分）（B项“以……为原则”和“本着……的原则”句式杂糅；C项并列不当，“学校教育”“社会教育”包括了“职业教育”，同时，“公民”不能与“决策者、企业家、科技工作者”并列。

D项“成绩得到回报”,搭配不当）
15．C（3分）（注意语段的连贯性和条理性）
16．①所需要的只是落实的深度和速度(2分），②不能等到事故发生才进行责任追究(2分），③不能仅停留于口号(1分）（共5分）
17．构图要素：图标主体形似一本翻开的书，也像两扇打开的门；书的中间是一只眼睛；眼睛下方是一把钥匙。

寓意：读书可以让人开阔眼界，阅读是打开知识大门的钥匙，倡导大家积极参与读书活动。

（完整写出三个主要的构图要素给3分，说明图形的两个方面的寓意给2分，语言简明通顺1分，共6分）
18. 参考全国新课标卷高考作文评分标准
附：全国新课标卷高考作文评分标准
（一）基础等级
基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

内容项（20分）的重点是题意、内容。

对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。

考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。

表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。

1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。

2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。

（二）发展等级（20分）
基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。

1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。

2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。

3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。

4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。

发展等级评分。

不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1、深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用
2、丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远
3、有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力
4、有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征
关于作文的其他项评定
（一）扣分项评定
1、出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；
2、标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；
3、不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。

（二）残篇评定
1、400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。

（少50个字扣1分）
2、400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

3、200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

4、只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

5、只写标题的，给1分或2分，不评0分。

6、完全空白的，评0分。