人教版英语五年级下册U5 B Read and write教学设计

人教版英语五年级下册U5 B Read and write教学设计
一、语篇研读
1.What：Sarah和Robin去动物园里，Robin非常兴奋，并模仿了各种动物的动作的情景
2.Why：该语篇旨在运用本单元的核心句型，讲述机器人模仿动物们的活动，巩固现在进行时的用法。

体验热爱动物，与动物和谐相处，体验生活中的美好。

3.How：该语篇主要涉及用动词:climbing，eating，running，jumping，drinking，sleeping 谈论某人或某物
正在进行的动作。

学生能在情景中运用句型：I’m looking at___
I’m___ing like ___.学生能够在听、看、读、说的过程中获取、梳理，并结合之前的知识，自主完成动物们活动的书写任务。

能够使用核心词汇和句型描述动物的活动
二、教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1.学生能够能够运用核心句型完成句子，描述动物正在做的动作；能够在教师和图片的帮助下读懂故事，并能正确的朗读；能够按正确的语音、语调、意群阅读故事（学习理解）
2.基于结构化知识, 通过读一读、划一划的方法帮助学生理解文本，通过语音渗透达到正确认读单词
excited的能力；能够在单线上正确、规范地书写句子。

培养学生捕捉信息的能力.通过小组活动培养学生语言交际能力和小组合作能力。

(应用实践)
3.树立学生爱护动物和动物和谐相处的意识。

引导学生感知并热爱生活，感受生活的美好（迁移创新）完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词语】该语篇主要涉及用动词:climbing，eating，running，jumping，drinking，sleeping 谈论某人或某物正在进行的动作。

【核心句型】学生能在情景中运用句型：I’m looking at___
I’m____ing like ___.
三、教学过程
四、表现性任务及评价量规（根据内容进行选择）
1.学习理解环节
show time表现性任务：学生展示复述上两节课学习的绘本。

Assessment standard 评价标准
1.OK：能够简单复述绘本。

2.Good：能够流利复述，语音语调优美。

3.Better：能够复述的同时生动表演。

4.Best：能够在原来绘本基础上适当创编。

2.学习理解环节——Shared reading表现性任务：小组上台展示。

评价量规：（1）分工明确，声音洪亮，基本完成任务，稍有感情。

--合格
（2）分工明确，声音洪亮，基本完成任务，小组内能适时的补充--良好
（3）分工明确，声音洪亮，表达流利地完成任务，小组内能适时的补充，并把本节课的重点难
点单词学习的方法与同学们分享。

--优秀
3. 迁移创新环节——Draw and write the animal you like.表现性任务：运用本单元的核心句型描述自己喜欢的动物。

评价量规：（1）写出正确的单词。

--合格
（2）写出正确的单词，并能正确使用现在进行时。

--良好
（3）写出正确的单词，书写认真，并能正确使用现在进行时描述动物的活动。

--优秀。