小学综合实践活动_岗位去体验教学设计学情分析教材分析课后反思

《找个岗位去体验》教学设计
一、活动背景
随着人们生活水平日益提高，家家户户基本都有了私家车，孩子们对公交车、客车及车站的接触几率日益狭窄。

为了有效弥补孩子们独立乘车社会体验的缺失，培养他们更深层次地理解岗位分工的重要性，初步尝试规划未来职业生涯，增强他们的社会适应能力、社会责任感和公民意识，我们分两期组织了到烟台交运集团海阳分公司选个岗位去体验职业体验活动。

二、活动目标
1.了解车站基本工作流程，体验车站不同岗位，培养学生对不同岗位分工的认知，初步树立职业岗位意识。

2.在团队协作中，培养学生的集体合作意识，培养学生文明礼貌习惯，促进美好品德养成。

3.在体验中，培养学生尊重劳动和服务社会的意识。

三、活动安排
本次职业体验实践活动主要依托烟台交运集团海阳
分公司现有的岗位分工展开，具体而言包含车辆乘务员、
安全讲解员、安检员、检票员及购票体验等。

四、活动流程
（一）活动准备阶段
1.情境导入
课前老师想做个小调查，看看大家是否留心观察身边的事物。

你去车站做过汽车么，那你对海阳汽车总站都有哪些了解呢？
你认为汽车站工作人员可以分为哪几类？
如果让你体验的话，你会选择哪个岗位呢？
2.小组划分
老师根据前期实地考察和岗位实际情况，共策划了车辆乘务员、安全讲解员、安检员、检票员及购票五大体验活动。

现在请同学们根据老师的提示，再认真思考一下你最希望参加哪个项目的体验活动呢？
下面同学们，请大家根据自己的选择重新划分成不同的体验小组，并选好组长，起一个响亮的口号，填写在我们准备好的体验活动记录单上。

3.师生准备
同学们，划分好了小组你觉得现在可以直接去体验了么？还需要做什么？
俗话说，“不打无准备之仗”，我们也是如此，只有做好充分的准备才能更好地完成本次职业体验。

那你认为我们需要做哪些准备呢？
教师准备主要包含活动方案、体验手册、行前准备方法指导、其它琐碎事项；
学生准备主要包含，知识准备：了解车站主要岗位分工及其职责；了解现行主流购票方式、方法；了解常见安检工具及使用方法；了解检票工具及使用方法；规范常见的礼貌用语和礼仪规范等；物资准备：车站工作服、照相机、摄像机、三脚架、横幅、车辆安排、乘车路线等
4.技能指导
除了以上师生的准备工作外，我们还要提前联系在体验时可能碰到的操作技能困难，比如安检体验和检票体验。

同学们，你认为在安检时需要注意什么？谁能说一说？
谁能上来模拟体验一下呢？
谁来评价一下，他们模拟的怎么样？（动作是否到位、文明）
你认为在安检时需要注意什么？（异响、液体）
同学们，万事俱备只欠东风，你期待明天的职业体验之旅么？好，那就抓紧时间小组内再讨论一下需要注意哪些问题吧！
（二）活动实施阶段
本阶段主要指学生在汽车总站进行亲身体验，
在不同岗位体验中理解劳动的艰辛，不同职业的特
点；在与人交际中培养文明、礼貌的良好行为习惯。

1.安全员体验
车辆安全员主要职责是负责安全生产的日常监督与管理工作，做好定期与不定期的安全检查，控制安全事故的发生。

在本环节的体验活动中主要从组织开展各种安全、消防培训工作方面指导了学生了解各种常见的安全消防工具，如安检仪、安全锤、灭火器的正确使用方法；在突发紧急情况下进行有效应对和逃生培训，如应急出口、逃生窗的位置和疏散方法。

在亲身体验和相互交流中，孩子们学会了常见的乘车安全小常识，切实体会到了安全生产的重要性。

2.乘务员体验
乘务员主要职责指为乘客提供热情优质的服
务，确保旅客出行舒适与安全，并及时处理旅途中
的各种突发事件。

在本环节中主要指导学生文明引
导乘客上下车、检查安全带及货物架安全、行车安
全小提示。

通过体验，孩子们感受到了岗位的责任感，体会到了劳动的艰辛，对文明待人更有了深深的感触。

3.购票体验
外出旅行，首先需要买票，为此我们设计了购
票体验环节。

在本环节中，我指导学生走进售票窗
口亲自感知购票需要注意说清哪些要素，如出行时
间、目的地、出行人数；准备身份证证件等。

孩子
们在与售票员的交流中还了解到除了窗口售票外
现在还有网络购票、微信购票等多种购票方式。

购票体验活动提高了孩子们与人沟通的技巧，为今后的外出旅行增长了必要的生活常识，有的孩子笑到“妈妈再也不用担心我不会坐车了”。

4.安检员体验
安全检查主要是检查旅客及其行李物品中是
否携带枪支、弹药、易燃、易爆、腐蚀、有毒放射
性等危险物品，以确保航空器及乘客的人身、财产
安全。

在本环节体验中，孩子们走马上任，从引导
乘客检查行李到进行身体检查都力求做的更加标准，更加专业。

透过他们的每一个动作，我们不难看到孩子们对这份工作的喜爱，孩子们忠于岗位职责的敬业精神。

5.检票员体验
检票员，乘客进站上车前票务的检查人员。

在
本环节中，我指导学生学习常见的检票操作规程，
不同方式购票的检票方法；引导旅客在出发前及时
检票上车，不错检、不漏检，严格按车辆载额限额
检票，不检超员票；熟记本站的营运线路、班次、
发车时间、沿途停靠站点、里程、票价、运行时间，及时解答旅客提出的问题。

在体验中孩子们认真核对乘客身份、票务真假，用自己平日里养成的良好行为习惯服务着每一位乘客，受到各位乘客的一致好评。

（三）活动总结阶段
1.汇报交流
同学们，昨天我们的职业体验之旅开展的非常顺利，相信大家也一定有很深的感触，每个小组选一名最优秀的代表，谁先来谈谈自己的收获？
2.评优评先
现在请大家小组内讨论一下，你们想把你手中最珍贵1票投给哪个小组呢？
我们的优秀小组是，掌声送给他们！
我们不仅要评选优秀小组，还要评选优秀达人，每个小组从体验纪律、学习态度、问题意识和观察程度四方面民主推荐一人作为本次体验活动的实践达人，掌声送给他们。

3.活动拓展
同学们，本次职业体验给我们带来的收获相信还有还有很多，同学们可以采用以下形式将我们的职业体验活动做得更加深入。

如“看一看”：看一些有关安全乘车视频或书籍；
“写一写”：写一写参加本次体验活动的感受、写一幅书法作品、画一幅绘画作品；
“说一说”：向自己的同学、朋友或家人说一说在本次职业体验活动中的所见所闻；
“做一做”：在生活和学习过程中做一些向优秀劳动模范看齐的实际行动。

同学们，我们已经将职业体验的序幕拉开，大家的表现也非常出色，希望大家再接再厉，在亲身实践中将我们“走万卷书行万里路”的校训增光添彩。

这节课就到这里，下课！
五、板书设计
找个岗位去体验
—
乘务员安全员购票体验
安检员检票员
《找个岗位去体验》学情分析
职业体验活动类性有很多，五年级的学生能发现身边的职业类型,如交警、清洁工、班主任、检票员等。

其中孩子们对检票员有一定的生活经历，能在老师的引领下积极的开展体验学习，因此开展本课题的研究对于学生来说并不陌生，也较容易操作，但学生对整个活动过程的认识还不够系统，对于每个小活动细节还需要教师耐心引领。

对小学生的奖励机制不可或缺，课前教师准备精致的奖章能更大的调动学生活动的积极性。

另外课堂上的组织形式还需要多样化，才能满足小学生的需求。

同时，高年级学生自制能力、团结合作能力都有所提高，因此他们能各自完成所在小组所分配的任务。

采用小组合作形式，让学生相互学习交流，取长补短，有利于弥补个别同学体验能力不足带来的劣势，有助于孩子们的加快成长。

因此，
《找个岗位去体验》效果分析
通过本次烟台交运一日行职业体验活动，从学生自身的表现到整个活动的进展可以说是达到了预想的活动目的。

本次活动，开始我首先带领学生对整个活动进行了展望，让孩子们有了一定的了解，然后让孩子们根据自己的兴趣和爱好选择合适的体验岗位进行亲身体验，如乘务员体验、安检员体验、购票体验、安检体验和检票员体验等。

每个小组，孩子们都能积极行动起来，相互配合，较好地完成了体验任务。

在最后的评选体验达人过程中，孩子们热情高涨，按照学生讨论总结出评价标准：体验纪律、学习态度、问题意识和观察程度四方面进行测评，整个评价由学生自己、同组成员、指导教师和车站工作人员四方共同完成，评选出最佳活动小组和体验达人。

在每项的评选中，获奖同学都发表了自己的感想收获，以及在活动中总结的经验与大家分享，其他同学也能坦诚的说出自己的感谢。

如：要向某某同学学习举止大方、礼貌待人；团结合作非常重要；以前自己非常胆怯在本次活动的采访中变的大方自信了……
最后，学生还畅谈了自己对本次活动的期待，今后如果还有类似的职业体验活动一定会积极参加。

总之，本节课能顺利完成教学目标，通过本课的反思评价，学生的对整个活动中表现出来的四个方面的能力，也都有所提高，并且有了跟深的认识。

多种形
《找个岗位去体验》教材分析
本课是最新颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》中新纳入的又一领域，相关实践、案例及做法解读少之又少，本次职业体验也是在探索中前进，在实践中成长。

最新课程指导纲要指出，职业体验指学生在实际工作岗位上或模拟情境中见习、实习，体认职业角色的过程，如军训、学工、学农等，它注重让学生获得对职业生活的真切理解，发现自己的专长，培养职业兴趣，形成正确的劳动观念和人生志向，提升生涯规划能力。

职业体验的关键要素包括：选择或设计职业情境；实际岗位演练；总结、反思和交流经历过程；概括提炼经验，行动应用。

针对这一领域定位，我牢牢把握目标来设计教学，具体实施活动如下：
1.安全员体验
在本环节的体验活动中主要从组织开展各种安全、消防培训工作方面指导了学生了解各种常见的安全消防工具，如安检仪、安全锤、灭火器的正确使用方法；在突发紧急情况下进行有效应对和逃生培训，如应急出口、逃生窗的位置和疏散方法。

2.乘务员体验
在本环节中主要指导学生文明引导乘客上下车、检查安全带及货物架安全、行车安全小提示。

通过体验，孩子们感受到了岗位的责任感，体会到了劳动的艰辛，对文明待人更有了深深的感触。

3.购票体验
外出旅行，首先需要买票，为此我们设计了购票体验环节。

在本环节中，我指导学生走进售票窗口亲自感知购票需要注意说清哪些要素，如出行时间、目的地、出行人数；准备身份证证件等。

孩子们在与售票员的交流中还了解到除了窗口售票外现在还有网络购票、微信购票等多种购票方式。

购票体验活动提高了孩子们与人沟通的技巧，为今后的外出旅行增长了必要的生活常识，有的孩子笑到“妈妈再也不用担心我不会坐车了”。

4.安检员体验
在本环节体验中，孩子们走马上任，检查旅客及其行李物品中是否携带枪支、弹药、易燃、易爆、腐蚀、有毒放射性等危险物品，以确保航空器及乘客的人身、财产安全。

从引导乘客检查行李到进行身体检查都力求做的更加标准，更加专业。

5.检票员体验
在本环节中，我指导学生学习常见的检票操作规程，不同方式购票的检票方法；引导旅客在出发前及时检票上车，不错检、不漏检，严格按车辆载额限额检
票，不检超员票；熟记本站的营运线路、班次、发车时间、沿途停靠站点、里程、票价、运行时间，及时解答旅客提出的问题。

在体验中孩子们认真核对乘客身份、票务真假，用自己平日里养成的良好行为习惯服务着每一位乘客，受到各位乘客
《找个岗位去体验》评测练习
一、活动测评
1.你认为职业体验是什么，举例说明职业体验有哪些种类？
2.谈谈你对海阳汽车总站有哪些了解？
3.你知道的乘车购票方式有哪些？
4.你认为乘车时需要注意哪些？
5.你认为车站工作人员大致可以分为几类，你最想体验什么？
6.你们小组体验的主要内容包含什么，需要注意哪些事项？
7.谈谈你在本次职业体验中令你遗憾与喜悦的地方？
8.你对职业体验有什么好的建议？
二、活动拓展
1.“看一看”：看一些有关安全乘车视频或书籍；
2.“写一写”：写一写参加本次体验活动的感受、写一幅书法作品、画一幅绘画作品；
3.“说一说”：向自己的同学、朋友或家人说一说在本次职业体验活动中的所见所闻；
4.“做一做”：在生活和学习过程中做一些向优秀劳动模范看齐的实际行动，在行动中践行爱国、爱家、爱校园的个体责任感。

《找个岗位去体验》课后反思
一、概括提炼经验，行动应用
通过本次职业体验活动，我有了新的认知和思考，为将职业体验活动开展的更加具有特色，我认为着重从以下几点努力：
1.活动准备要做足、做到位。

活动的准备工作千头万绪，必须做到头脑清醒、脉络清晰。

在制定活动方案时要扎实做好活动申请、活动时间、学生准备、行程安排、注意事项、应急预案等项目的落实。

除此之外，还应重点做好活动安全责任状、文明出行专题教育及报名统计、车辆安排、活动标识、体验服装、照片共享等其它琐碎事项。

不仅如此，针对体验岗位的基本情况还要做好了然于胸，做到有备而来。

2.教师指导适时、到位。

学生是体验活动的主体，教师起主导作用。

活动中教师应大胆放手给学生，每当学生遇到困难教师不应直接协助解决，可以发挥小组互助合作的作用，留给孩子们分析问题、解决问题的空间。

当然，教师也绝不是纯粹的旁观者，必须时时观察体验实况，避免意外发生。

二、活动小结穿插实施
为了及时掌握学生体验过程效果情况，适时调整体验活动策略，让体验活动更具真实、有效，活动中共组织了三次总结反思交流环节。

每次交流中首先由参与者交流自己的经历过程和体验感悟，如在认知方面存在哪些困惑，操作方面有哪些不会，情感方面有哪些感触等；其它同学以旁观者的身份予以点评体验者体验过程中的优缺点和自己的想法。

最后由指导教师全面总结分析，共同研究改进策略，并对体验活动进行拓展和延伸，鼓励有条件、有能力的同学再次走上其它职业岗位体验劳动创造幸福的快乐。

三、多元评价引领活动实施
在职业体验中，我主要针对体验纪律、学习态度、问题意识和观察程度四方面进行测评，整个评价由学生自己、同组成员、指导教师和车站工作人员四方共同完成，评选出最佳活动小组和体验之星。

活动拓展主要指开展一系列主题活动，如“看一看”：看一些有关安全乘车视频或书籍；“写一写”：写一写参加本次体验活动的感受、写一幅书法作品、画一幅绘画作品；“说一说”：向自己的同学、朋友或家人说一说在本次职业体验活动中的所见所闻；“做一做”：在生活和学习过程中做一些向优秀劳动模范看齐的实际行动，在行动中践行爱国、爱家、爱校园的个体责任感。

在体验活动中，孩子们感受到了不同职业岗位的魅力。

车站体验只是千万职业中的一个角色。

有了本次活动经验的积累，孩子们可以在家长协助下自主选择喜欢的职业进行体验，体验中应当选择不同的职业类别，有计划尝试体验第一、二、三不同产业，全方位提升职业体验效果，了解自我职业发展倾向和适合性，在未来职业选择与社会实践之间架起了一座桥梁。

《找个岗位去体验》课标分析
最新颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出，职业体验指学生在实际工作岗位上或模拟情境中见习、实习，体认职业角色的过程，如军训、学工、学农等，它注重让学生获得对职业生活的真切理解，发现自己的专长，培养职业兴趣，形成正确的劳动观念和人生志向，提升生涯规划能力。

职业体验的关键要素包括：选择或设计职业情境；实际岗位演练；总结、反思和交流经历过程；概括提炼经验，行动应用。

针对这一领域定位，我结合身边资源情况牢牢把握“立德树人”这一根本任务来设计教学，主要包含：安全员体验、乘务员体验、购票体验、安检体验、检票体验等。

学生在实际工作岗位上，认知了不同岗位的职责，让孩子们初步感知了职业的分工，有利于引导孩子培养正确的职业兴趣，行程正确的劳动观和人生规划。

通过孩子们的亲身体验活动，有效弥补孩子们独立乘车社会体验的缺失；培养他们更深层次地理解岗位分工的重要性，进一步思考了今后的职业生涯的规划；增强孩子们的社会适应能力、社会责任感和公民意识。