优质课评比译林英语五下Unit 2 How do you come to school获奖教学设计
五年级下册英语教案-Unit2Howdoyoucometoschool译林版
一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听、说、读、写词汇：bus, car, on foot, bike, train, boat等。
（2）能够正确运用疑问词how和副词where询问和回答来学校和回家的方式。
（3）能够理解并在适当的情境中运用一般现在时描述人们的日常活动。
2. 能力目标（1）能够通过图片、情景和活动等方式，用英语简单描述自己和他人的来学校和回家的方式。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关注环境保护的意识，教育学生绿色出行，低碳生活。
二、教学内容三、教学重点与难点1. 重点：能够正确听、说、读、写词汇：bus, car, on foot, bike, train, boat等，以及疑问词how和副词where的运用。
2. 难点：一般现在时的运用，能够用英语描述自己和他人的来学校和回家的方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，引导学生复习日常用语。
（2）学生进行简单的英语自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、年级等。
2. 导入（10分钟）（1）教师通过展示图片，引导学生谈论图片中的人物和场景，激发学生的学习兴趣。
（2）教师引导学生谈论自己和他人的来学校和回家的方式，为新课的学习做好铺垫。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师通过PPT展示新词汇：bus, car, on foot, bike, train, boat等，引导学生跟读、拼写。
（2）教师通过PPT和情景展示，引导学生学习疑问词how和副词where的运用。
（3）教师引导学生运用新学的词汇和疑问词进行情景对话，巩固所学知识。
4. 课堂练习（10分钟）（1）教师发放练习册，引导学生完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师选取部分学生进行答案展示和讲解，帮助学生巩固知识。
Unit2 How do you come to school？ 第3课时 (说课稿) Sound
Unit2 How do you come to school？第3课时 (说课稿)
概况
本节课是五年级英语下册同步（译林版三起）的第2个单元的第3课时，主要介绍了几种交通工具以及表达使用交通工具的方式。
在学习过程中，学生们将通过学习和练习来掌握日常生活中的几种常用语句，提高英语听说能力，为以后的生活与学习提供基础支持。
学习目标
1.学习掌握与交通工具相关的词汇。
2.学习如何使用熟悉的语句来描述自己使用的交通工具。
3.学习一首歌曲和一段卡通片段，提高英语听说能力。
学习重点
学习各种交通工具的名称及相关词汇。
学习难点
学习如何使用熟悉的语句来描述自己使用的交通工具。
教学过程
Step1: Warm-up 互动问答
老师和学生一起进行问答，互相了解对方经常使用的交通工具，并进行简单的描述。
例如：
•— How do you come to school?
–— I come to school by bike./I walk to school.
Step2: Sound time
播放一段音频，让学生听一听，然后根据音频内容，判断下列说法是否正确：
1.The speaker comes to school by bike.
2.The speaker takes the bus to school.
3.The speaker walks to school.
Step3: Song time
教师播放学习视频，让学生整齐参加唱歌。
本节课的歌曲名为：。
译林版(三起)五年级下册英语教案：Unit2Howdoyoucometoschool
一、教学目标1. 知识与技能：（2）学生能够听懂、会说、会读本课的单词：bus, train, car, bike, ship, plane。
（3）学生能够理解并运用日常用语：“Bybus/train/car/bike/ship/plane”。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等教学手段，让学生在真实语境中学习英语。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的英语交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 词汇：bus, train, car, bike, ship, plane。
3. 功能：询问和回答交通方式。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（2）词汇：bus, train, car, bike, ship, plane。
2. 教学难点：（1）正确运用句型询问和回答交通方式。
（2）单词发音和拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、交通方式图。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：（1）播放英文歌曲《The wheels on the bus》，引导学生关注交通方式。
（2）展示图片，引导学生说出各种交通工具的名称。
2. 新课呈现：（2）教师引导学生学习新词汇：bus, train, car, bike, ship, plane。
3. 操练：（1）学生分小组，用新学的句型和词汇进行问答练习。
（2）学生进行角色扮演，模拟真实场景进行交流。
4. 巩固：（1）教师出示交通方式图，学生用英语描述并说出相应的交通工具。
（2）学生进行“猜谜游戏”，巩固新学的词汇。
（2）布置作业：用英语描述自己上学的交通方式，并画出相应的交通工具。
六、板书设计2. 词汇：bus, train, car, bike, ship, plane。
3. 交通方式图。
七、作业设计1. 用英语描述自己上学的交通方式，并画出相应的交通工具。
五年级下册英语教案-Unit 2 How do you come to school_ 译林版
Unit 2 How do you come to school?教学目标：学生掌握本单元中的单词、短语、句子学生掌握本单元的语法教学重点：单词：by\bike\ship\taxi\metro等短语：have to\put on\try on\take off等用法句式+语法：掌握如何询问住在哪里及回答掌握如何询问出行方式及回答掌握介词的用法教学难点：交通方式的表达方式及特点Part oneStory time+Grammar+Fun time即：I come to school改成do you come to school3）整个原句变成：where come to school？⑤What about sb.?在三年级有学过：What about a cake? 一个蛋糕怎么样？还学过：Would you like a cake? 你想要一个蛋糕吗？这两种句式都是询问别人需不需要某物的句型。
可以概括为：What about sth.? =Would you like sth. ?而本文中的what about后面加的是人即：What about sb. ?当What about 后面跟的是“人”的时候，我们要翻译成--->>>某某人呢？例如：课文中：What about you ? 翻译成：你呢？用法：是针对上文中谈论的事情，询问对方是什么情况或者是怎么做的等等。
Part twoSound time字母组合t r的发音单词traffictr+a+ffi+c不可数名词交通traveltr+a+v+e(不发音)+l旅行trouserstr+ou+s+er+s裤子有两个裤腿，所以单词是以复数的形式表示的裤子throughth+r+ou+gh(不发音) 从....(里面)穿过traffictr+a+ffi+c traintr+ai+ntreetr+eetraveltr+a+v+e(不发音)+l trouserstr+ou+s+er+sPart three Song timePart fourCartoon time+Checkout time。
五年级下册英语说课稿-Unit 2 How do you come to school？ Gramm
五年级下册英语说课稿-Unit 2 How do you come to school？Grammar & Fun time 译林版一、教学目标1.理解并掌握句型“ How do you come to school？”以及回答方式“ I come to school by…”的用法和结构；2.发展学生听、说、读、写英语能力，提高英语表达能力；3.培养学生良好的学习习惯，促进语言沟通。
二、教学重点难点1.学习并掌握句型“ How do you come to school？”以及回答方式“ I come to school by…”的方法和结构；2.培养学生良好的学习习惯；3.促进学生的口语表达能力。
三、教学过程1.Warming-up教师将学生分成不同的小组，进行学生之间的交流，询问学生如何来校，问一些简单的问题，预热。
2.Presentation通过课本、草图、关键点，教师呈现话题“ How do you come to school？”。
学生可以感受该话题涉及多有趣内容，教师可以引导学生对话中注意单词的发音、语序等，丰富学生语言表达能力。
3.Explanation对学生未了解的单词、句型等进行详细解释，并强调与上下文的关系，让学生能在新学的语言环境下，快速的理解单词和句型的使用。
4.Practice分组让学生练习口语表达的内容，教师可引导学生进行回答，通过对话的形式，让学生更加的熟悉对话的一些表达方式。
5.Demonstrating由教师进行类似于演讲的形式，向学生详细解释句子的语法知识，学生可以通过老师的讲课方式，学习到句子的应用和书写方法。
6.Conclusion进行本节课的知识点小结，并提醒学生在学习过程中注意前后句子的关系，了解句子的意义以及学习情况的总结。
四、教学评价1.学生在生活和教学过程中，更加注重英语表达菜花能力，是每个老师的热刺斯特可以大大提高学生口语表达的能力。
2024年五年级英语下册Unit2Howdoyoucometoschool第2课时教案译林牛津版
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与出行方式相关的实际问题。
2. 角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际情景中使用所学知识进行交流。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
2. 句型练习：布置一般现在时态的句型练习，要求学生用所学句型描述自己和他人的出行方式。
- 练习使用“I come to school by...”句型，进行造句练习。
- 鼓励学生尝试使用不同的主语和交通工具进行句型变换。
3. 口语作业：要求学生录制一段视频，用英语介绍自己从家到学校的出行路线和方式。
- 针对视频中的内容，提供语言表达上的改进意见，帮助学生提升口语交流能力。
4. 对写作作业的批改和反馈：
- 评估文章的结构、内容和语言使用，给出综合评价。
- 针对语法错误、词汇选择和文章组织等方面，提供具体的修改意见。
课后拓展
1. 拓展内容：
- 提供关于城市交通规划的英文阅读材料，让学生了解城市规划者如何设计交通系统，以及不同城市交通方式的优缺点。
- 准备录音设备，用于播放标准发音和录制学生的口语练习。
- 准备答题器或卡片，用于课堂提问和互动。
6. 课前准备：
- 教师提前熟悉教学内容，准备好教案和教学流程。
- 检查教学资源的完整性和多媒体设备的运行情况，确保课堂顺利进行。
- 设计好课堂活动的时间安排和过渡环节，保证教学活动的连贯性和高效性。
教学流程
- 引导学生学习一般现在时态的其他用法，如描述习惯性的动作或状态，提供更多的语言实践机会。
- 通过研究不同的交通规则和路标，让学生了解交通法规的重要性，并学会用英语表达。
译林版(三起)五年级下册英语说课稿：Unit 2 How do you come to school
译林版(三起)五年级下册英语说课稿：Unit 2 How do you cometo school 第二课时一、教材分析本节课为《译林版(三起)五年级下册英语》第二单元第二课，主要内容为介绍学生上学的交通方式并运用问答句互相询问。
二、教学目标1.掌握本课的新单词和短语。
2.了解和能描述不同的上学交通方式。
3.掌握并运用简单的问答句进行交际。
4.培养学生的口语表达能力，提高听说读写四方面的综合能力。
三、教学重难点1.教学重点：掌握本课的新单词和短语；了解和能描述不同的上学交通方式；掌握并运用简单的问答句进行交际。
2.教学难点：运用短语和句子进行表达，学生对交通方式的熟悉程度。
四、教学准备1.教师提前备好教案、教材、录音机等教具。
2.学生需要准备笔和纸，以及语音录音软件或设备。
五、教学过程1. Warm-up (5 mins)教师可以沿用上节课的知识点，让学生快速地回忆和检验自己的学习成果。
1.复习问候和自我介绍。
2.通过抽卡等方式，让学生询问他人的名字和年龄。
2. Presentation (10 mins)1.教师给学生出示本课的新单词和短语：walk, ride a bike, take the bus, take the subway。
2.帮助学生理解单词的发音和词义，可以运用图片和动作等方式增进学生记忆。
3.教师可以运用现实生活中的场景或影片等方式，让学生通过听、看、感受等多方位学习和理解新单词和短语。
3. Practice (15 mins)1.让学生分组进行两两轮流询问。
2.学生可以通过使用本课程的问答句来交流，如：How do you come to school? I often take the bus.3.给学生时间思考和准备，在有序的环境中轮流发言和交流，让学生感受到英语交流的乐趣和安全感。
4. Production (20 mins)1.让学生进行口头或书面表达，描述自己或他人的上学交通方式。
译林版(三起)五年级下册英语教案：Unit2 How do you come to school
译林版(三起)五年级下册英语教案：Unit2 How do you come toschool教学目标•听、说、读、写本单元的交通工具及其乘坐方式。
•学习并掌握以下句型：–How do you come to school? I come to school by…–How does he/she come to school? He/She comes to school by…–Do you go to school on foot/by bike/by car/by bus/by subway?–Yes, I do./No, I don’t.•培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
教学重点•学会使用句型“How do you come to school?”及其回答。
•学会用英语谈论日常出行习惯，了解交通工具的使用规则。
•学会运用英语进行简单的书面和口头表达。
教学难点•掌握常见交通工具的英文表达和乘坐方式的表达。
•把对各种交通工具乘坐方式的了解转化为英语交际能力。
•帮助学生快速掌握句型“How do you come to school?”的使用和回答。
教学过程1.创设情境老师介绍出行方式的新闻报道，引入本节课的学习内容，让学生对出行方式的重要性有一定的了解，并了解一些常见的乘坐方式，激发学生的学习兴趣。
2.学生自主探究教师在黑板上或幻灯片上出示各种交通工具的图片，引导学生思考和讨论，了解各类交通工具的名称以及其特点。
3.观看教学视频教师播放本单元的教学视频，让学生可以直观地感受到不同交通工具的使用方法。
4.听力训练•听录音，模仿发音和语调。
•听录音，回答问题。
•听录音，选择正确的答案。
5.句型讲解和操练•教师板书和解释句型“How do you come to school?”及其回答。
•分角色练习此句型，加深学生对此句型的理解，并提高学生的语言表达能力。
6.课文学习•听课文并按照内容回答问题。
基于学习活动观的小学英语教学实践——以译林版《英语》五（下）Unit_2_How_do_you_co
文郑醉榴︱︱︱以译林版︽英语︾五︵下︶Unit 2How do you come to school?复习课为例一、教学内容分析文本解读是落实活动观、实现学科育人的逻辑起点（王蔷，2018）。
深入解读语篇文本，能够帮助教师更好地把握核心教学内容，再通过英语学习活动观的有效实施，从而积极促进学科育人目标的达成。
译林版《英语》五年级下册Unit 2How do you come to school?的单元主题是谈论家庭地址和上学所用的交通工具，各单元板块分别从语篇、语法、语音、文化等方面围绕Who （人物），What （交通工具），Where （居住地点），How （合理选择交通工具），Why （选择交通工具的原因）等展开教学。
该教学案例是本单元的最后一个课时———复习课，对夯实学生的知识基础、培养和提升学生运用语言、解决问题的能力有着重要作用。
本案例中，教师在主题语境的引领下，基于英语学习活动观，深入解读文本，创设主题语境，对应学科能力提升的三个维度，整体设计教学目标和学习活动（见表1）：本案例中的教学目标契合新课标要求，很好地体现了课程的育人功能和内涵价值，指向学生核心素养的发展，对应了学科能力的培养。
教师注重主题情境的创设，围绕“交通工具”这个主题，按照学习理解、应用实践、迁移创新三个学科能力维度设计学习活动，关注学生学习活动过程，重视学习内容和学生生活的表1基于学习活动观设定的教学目标和学习活动主题教学目标学科能力学习活动交通工具1.创设主题情境，复习本单元目标语言，并通过概括、整合等，重组信息，形成新知识。
学习理解活动一：创设Wang Bing 和Mike 微信聊天的语境，通过Mike 的话语，复习本单元相关内容；通过Wang Bing 的话语，形成新的知识建构。
2.围绕主题和所形成的新知识结构开展听、说、读、写、看等语言技能实践活动，发展思维能力，形成学习策略。
应用实践活动二：导入Wang Bing 的英国网友Peter （五年级上册Unit 6My e -friend 中的人物），依托关于Peter 的语篇文本，设计相关的教学活动，运用和内化所获得的语言知识。
译林英语五下教案Unit 2 How do you come to school 第一课时
译林英语五下教案Unit 2 How do you come to school 第一课时一、知识目标1.掌握本课的语音、词汇和语法知识点；2.能够用英语自然、流利地介绍自己上学的方式；3.能够就某个事物进行简单的调查，并用英语进行汇报；4.能够理解并回答有关交通工具的问题；5.培养学生的合作意识和口语表达能力。
二、教学重难点1.介绍自己上学的方式，如步行、骑车等；2.学习表示交通工具的单词，如bus、car、taxi、bike等；3.掌握词汇交际，如How do you come to school? I come to school by bike.等；4.提高学生口语表达能力和合作意识。
三、教学过程1. Class opening通过问好、点名等方式营造积极的学习氛围，创设英语学习的环境，让学生在轻松的情境中进入学习状态。
2. Warm-up引导学生用英语回答How do you come to school?的问题，同时检查学生掌握交通工具的能力。
教师问：How do you come to school?学生回答：I come to school by bus/car/bike/walk等方式。
教师指着图片问：What’s this?学生回答：It’s a bus/car/taxi/bike等。
3. Presentation引导学生学习掌握交通工具等单词，并熟练运用“by”表达交通工具方式的句型。
教师出示交通工具图片，先让学生自己猜测、描述，再出示，让学生朗读单词，最后以口语形式让学生学会使用这些单词。
4. Practice在课堂中安排小组活动，打造合作、交流的氛围，让学生在做中学，学以致用。
小组内的成员分别介绍自己上学的方式，其他组员需要用英语说出介绍者的上学方式。
如：A：How do you come to school?B：I come to school by bike.C：He/She comes to school by bike.D：She/He comes to school by bike.E：They come to school by bike.5. Production以学生为主体，自主完成用英语调查身边同学或周围人的上学方式，如问卷调查方式收集数据，汇总出结果。
五年级下册英语教案-Unit2Howdoyoucometoschool？Soundtime译林版
教学目标：1. 能听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 能用所学知识进行简单的日常交流，如询问和描述交通工具和上学方式。
3. 能够通过听力、口语、阅读等多种方式，综合运用所学知识，提高英语语言能力。
4. 培养学生的团队合作意识和积极参与精神，提高学生的学习兴趣和自信心。
教学内容：1. 单词：bus, car, on foot, train, bike, boat, plane3. 语音：学习字母组合 "oo" 的发音规则。
教学重点与难点：1. 重点：单词的掌握和运用，句型的理解和运用。
2. 难点：字母组合 "oo" 的发音规则的掌握。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、卡片、图片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 引导学生进行简单的英语对话，如询问彼此的名字、年龄、爱好等。
Step 2: 引入新课（10分钟）1. 教师通过PPT展示交通工具的图片，引导学生进行观察和描述。
Step 3: 学习新单词和句型（10分钟）1. 教师通过PPT展示单词卡片，引导学生进行认读和记忆。
Step 4: 学习语音（10分钟）1. 教师通过PPT展示字母组合 "oo" 的发音规则，引导学生进行学习和模仿。
2. 教师引导学生进行发音练习，如读单词和句子。
Step 5: 巩固练习（10分钟）1. 教师通过PPT展示练习题，引导学生进行听力练习，如听录音并选择正确的答案。
2. 教师引导学生进行口语练习，如模拟对话和角色扮演。
Step 6: 课堂小结（5分钟）2. 鼓励学生进行自我评价和互相评价，提高学生的自信心和学习兴趣。
板书设计：1. 单词：bus, car, on foot, train, bike, boat, plane作业设计：1. 抄写本节课的单词和句型，并进行翻译。
五年级下册英语教案-Unit 2 How do you come to school？ Sound
五年级下册英语教案-Unit 2 How do you come to school？Sound time 译林版教学目标1.能听懂、会说、会读、会写本单元的词汇及日常交际用语，包括五种交通方式的英文表述。
2.能够听懂并朗读和书写句型 How do you come to school? I come to school by / on …。
3.能够用英语描述周围的交通状况。
4.延伸学习时间和时间表达法，如：What time do you …?教学重点1.五种交通方式的表达及其运用。
2.熟练使用句型 How do you come to school? I come to school by /on …。
3.学习日常交际用语和简单句式的应用。
教学难点1.运用英语描述周围的交通状况及了解英美交通规则的区别。
2.根据时间和地点等情况来描述日常行程。
教学准备多媒体教学课件、学生反馈表、教师笔记、教科书。
教学过程第一部分：Warm up1.与学生进行交流，了解学生平常怎样上学和学习英语有什么困难。
2.展示图片和录音，让学生听音选择图片。
第二部分：Presentation1.运用多媒体展示图片并朗读句子，学习本单元的生词及句型。
2.教师板书出课题并和学生一起讨论和理解课题。
第三部分: Practise1.学生互相之间进行小组对话练习，使用句型 How do you come to school?I come to school by / on …，进一步掌握单词和句式的运用情况。
2.在随机的时间点，教师对学生进行提问，并让学生相互之间互相鼓励和帮助。
第四部分：Production1.学生进行小组表演，描述自己或他人坐什么方式到学校，让学生能够更好地运用所学内容。
2.小组之间进行竞赛，相互比较和完善。
第五部分：Summing up1.对整节课进行总结，并对学生进行反馈，了解学生的学习状况和学习困难情况，并留下联系方式。
南京市雨花杯优质课评比译林英语五下Unit 2 How do you come to school教学设计
南京市雨花杯优质课评比译林英语五下Unit 2 How do you cometo school教学设计Teaching Plan五下Unit 2 How do you come to school?Teaching contents：Story timeTeaching Aims& Learning aims:1. Knowledge & skills objectives:(1) I can understand and read the story.(2) I can try to retell the story.(3) I can talk about where to live and how to come to some places.2. Process & method objectives:(1) Ss can try to make a new dialogue and talk about it in this way: …How do you come to…? I come to…by/on… Where do you live?I live …(2) Ss can get some information from reading the story and develop their reading skills and cooperative skills.3. Emotion, attitude & value objectives:Ss can care about others.Focus of the lesson and predicted area of difficulty：1. Ss can read fluently and get the meaning of the whole story.2. Ss can try to talk about like this: …How do you come to…? I cometo…by/on… Where do you live? I live …3. Ss can try to make a new dialogue.Preparation：PPT, pictures, exercise paper, headwearTeaching Procedures:Before class: Enjoy a song ‘How do you go to school?’Step 1 Warm-upPlay a game: Listen and respondT: Listen carefully, if you have the same situation with me, please stand up and say ‘ Me too’.Learn to read: city, on foot, by bus, by taxi, by metro. How do you come to school?Step 2 Presentation& Practice1. Try to guessT: How about our friends? How do they come to school? Guess!S: Maybe Mike comes to school by bus/…2. Listen and matchCheck the answers3. Talk with your partner…comes to school…4. Read and circleWhere do they live?Learn to read: far from, Moon Street, City Library, Sunshine Town, Park Street.5. Listen and repeat6. Read the story in four.Choose the way they like.Read together.Read in roles.…Learning aim 1: I can understand and read the story.7. Retell the storyDiscuss in pairs:Each one can say one sentence or say it together.S: Su Hai lives far from school. She lives on Moon Street, near City Library. She comes to school by bus. Yang Ling …Mike… Liu Tao…Learning aim 2: I can try to retell the story.Step 3 Consolidation1. Make a new storySu Hai, Mike and Liu Tao come to Su Hai& Su Hai’s new home. Su Yang is at home too. What can they talk about? Talk in four.Learning aim 3: I can talk about where I live and how do I come to some places.Step 4 Homework1. Read the story fluently, try to retell the whole story.2. Write down the dialogue you made in class.3. Collect the names of public transport.。
译林英语五年级下册unit2 How do you come to school优质课课件
I come to Xiangshan by bike.
How do you come to Xiangshan?
What transportations（交通工具）?
bus train
bike
taxi
plane
ship
metro
听一听是什么交通工具 Listen and guess what transportation it is.
Mike lives…, he comes to school… Liu Tao lives…,he comes to school…
Can you try?试一试 复述
Task 1
Pair work 搭档练习
make a dialogue
A: How do you come to school? B: I come to school____. What about you? A: I come to school_______.
2.Why does Su Hai come to school by bus? It’s far from school. I live on Moon Street, near City Library.
Where does Su Hai live ?
far from
远离
on Moon Street
目的地不一定用school哦！
A: How do you come/get/go to…? B:I come/get/go to … by …(on foot) 电影院
回家 目的地温州 Wen Zhou
Task 3 An interview采访：
Interview （采访） your friends ,make a survey about how do your classmates come to school? draw in the chart
译林版(三起)五年级下册英语教案Unit2 How do you come to school Story time
Unit 2 How do you come to school? Teaching material:Unit 2 How do you come to school?Teaching contents:1.New vocabulary and phrases:taxi,metro,far from,street,town,moon,sunshine2.Key structures：Where do you live?I live…How do you come to school?I come to school…Teaching aims and learning objectives:By the end of the lesson, the students would be able to:1. scan the story and get some information according to the tasks；2.get to know the meanings of “taxi,metro,far f rom,street,town,moon,sunshine”and pronounce them clearly;3. use the key structures “Where do you live?I live… How do you come to school? I come to school…”to talk with each other.4. understand how to choose the proper way of going to school according to the reality of their own.Focus of the lesson:1. Understanding the story as a whole.2. Using the key structures to talk with each other.Predicted area of difficulty:Use correct sentence structures to talk about their addresses and ways of going to school with each other.Teaching aids:cards, objects, CAITeaching procedures:StepⅠ Free talk and lead-in1. enjoy and sing a song2. guess how the teacher comes to her school and learn the key structure ‘How do you come to school?’ ‘I come to school…’.(设计意图：运用多媒体资源，歌曲热身，活跃课堂氛围，拉近师生距离，并运用学生的生活资源自然地引入本课的话题讨论核心”How do you come to school?I come to school…”)StepⅡ Understanding and learning1.Listen to the text and try to match according to the question: How do they come to school?(设计意图：帮助学生整体感知课文内容，并巩固运用重点句型。
五年级下英语教案Unit2 How do you come to school译林版
死记硬背是一种传统的教学方式||，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展||，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式||，渐渐为人们所摒弃||；而另一方面||，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实||，只要应用得当||，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反||，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。Step6Post–task
诊断与调整
课后
反思
预习
提纲
学习过程
Step 1Warming-up
1.Sing a song “ The wheels on the bus”
2. Say a chant
You go to work by bike.
He walks to school with Mike.
She comes here by plane.
1.默写本单元的词汇跟句型||，完成ticking time
2.完成补充习题所有内容
Homework
1.Think and write.
2.Review the whole unit.
板书设计
Unit 2 How do you come to school?
Where do you live?
How do you come to school? …
I live ….
It is near …
I go to school …
My father/ mother goes to work …
My friend … lives …
It is near …
He/ She goes to school …
His/ Her father/ mother …
译林版小学五年级英语下册教案Unit 2 How do you come to school_教案2
二次备课
Step 1Warming-up
1．Magic eyes.
See the pictures or words and say them quickly.
2．Free talk
Where do I live?
How do I go to Wan Da?
How do I come to school? Why?
完成语法相关部分练习
Homework
1．Recite story time.
2．Recite and write new words．
3．Finish mind-map.
板书设计
Unit 2 How do you come to school?
Where do you live?
How do you come to school? …
Where does … live? How …?
3．Retell.
Joe lives … by/ on …
Jane lives … by/ on …
Step4 Task2
What about your friend? Where do they live and how do they come to school? Can you do a survey？
A: Where does … live?
B: He/ She lives in …It’s near/ far from …
A: How does …come to school?
B: He/ She comes to school by/ on …
A: Oh, I see.
Talk about story
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优质课评比译林英语五下
Unit 2 How do you come to school获奖教学设计
Teaching contents：Story time
Teaching Aims& Learning aims:
1. Knowledge & skills objectives:
(1) I can understand and read the story.
(2) I can try to retell the story.
(3) I can talk about where to live and how to come to some places.
2. Process & method objectives:
(1) Ss can try to make a new dialogue and talk about it in this way: …How do you come to…? I come to…by/on… Where do you live? I live …
(2) Ss can get some information from reading the story and develop their reading skills and cooperative skills.
3. Emotion, attitude & value objectives:
Ss can care about others.
Focus of the lesson and predicted area of difficulty：
1. Ss can read fluently and get the meaning of the whole story.
2. Ss can try to talk about like this: …How do you come to…? I come to…by/on… Where do you live? I live …
3. Ss can try to make a new dialogue.
Preparation：
PPT, pictures, exercise paper, headwear
Teaching Procedures:
Before class: Enjoy a song ‘How do you go to school?’
Step 1 Warm-up
Play a game: Listen and respond
T: Listen carefully, if you have the same situation with me, please stand up and say ‘ Me too’.
Learn to read: city, on foot, by bus, by taxi, by metro. How do you come to school?
Step 2 Presentation& Practice
1. Try to guess
T: How about our friends? How do they come to school? Guess!
S: Maybe Mike comes to school by bus/…
2. Listen and match
Check the answers
3. Talk with your partner
…comes to school…
4. Read and circle
Where do they live?
Learn to read: far from, Moon Street, City Library, Sunshine Town, Park Street.
5. Listen and repeat
6. Read the story in four.
Choose the way they like.
Read together.
Read in roles.
…
Learning aim 1: I can understand and read the story.
7. Retell the story
Discuss in pairs:
Each one can say one sentence or say it together.
S: Su Hai lives far from school. She lives on Moon Street, near City Library. She comes to school by bus. Yang Ling …Mike… Liu Tao…
Learning aim 2: I can try to retell the story.
Step 3 Consolidation
1. Make a new story
Su Hai, Mike and Liu Tao come to Su Hai& Su Hai’s new home. Su Yang is at home too. What can they talk about? Talk in four.
Learning aim 3: I can talk about where I live and how do I come to some places. Step 4 Homework
1. Read the story fluently, try to retell the whole story.
2. Write down the dialogue you made in class.
3. Collect the names of public transport.。