高一年级开学报到工作方案

学校
2022-2022学年第二学期高一年级开学报到工作
方案
为保证2月14日高一开学工作有序进行，结合年级实际情况，特制定此工作方案：
一、领导小组
组长：***
副组长：***
成员：****
二、报到时间与地点
1.时间：2月14日
2.地点：教学楼一楼接待大厅
三、报到流程
1.学生与家长到校后在保安的指引下停放好车辆，从东门进校到教学楼一楼接待大厅报到；
2.校门口材料核查处，非肇庆地区学生出示48小时核
酸检测阴性报告、健康码（绿码）、行程码，肇庆地区学生出示健康码（绿码）、行程码给工作人员核查，除此之外，需核查学生学费缴纳情况，以上全部符合条件，开具入校凭条给学生。

3.学生持入校凭条到校门口体温检测处检测体温（负责体温检测的老师回收入校凭条），体温正常方可进入校园。

体温达到37.3C或以上，需移步到复检处做进一步观察，复查体温正常后方可入校，复查体温后仍达到37.3C或以上，则通知家长将学生带回家治疗，正常后再返校。

4.进入校园后到一楼接待大厅在班主任处完成报到、上交手机、安检、上交资料（14天健康申报表、纸质彩印健康码、纸质行程码）。

5.注册后学生回到宿舍放置、收拾行李物品；
6.收拾完毕后学生回到教室自习，禁止四处走动逗留。

三、前期准备负责人：****
1.2月11号前，年级处要将《高一学生报到须知》通过班主任下发到家长群；
2.2月12号前，年级处要做好插班生的班级和宿舍分配安排，并让招生老师通知插班生家长。

3.2月13日前让班主任通知家长开学报到所需资料以及报到流程等相关事宜；
4.2月13日前，年级处要做好开学当天各岗点人员安排,
做好培训和演练工作。

四、具体安排负责人：张*（19229***9）（一）东门负责人：***（17833****）
1.信息核对点，人员安排见下表：
2.体温检测点，人员安排见下表:
东门体温检测点人员安排表
（二）东门志愿者负责人：陈**（199023*****）
1.志愿者（家长不能入校，协助学生入校），一共安排
志愿者7人，人员安排见下表：
（三）报名点负责人：张*（139229*****）
各班班主任及配班教教师（完成学生报到、安检、收手机、收资料）
(二)各部门职责
1.信息核对点：核验学生核酸检测信息、健康码、行程卡信息、学费缴纳情况。

2.体温检测点：凭通行条检测学生体温，37.3C以下可入校，如体温是37.3C或以上，要立即上报总负责人张
*(1392294****)；
3.东门志愿者，维持次序，协助学生入校，需主动热情，发扬爱心与奉献精神；
4.报名点，班主任及配班老师要做好做好学生信息登记，安检及资料收取工作，晚自习时及时上报本班未报到人员，安排好报到学生在教室自习，管理好班级。

高校春季开学促就业工作方案
一、方案背景
每年春节过后的“春招”，之于高校就业工作而言是非常宝贵的时期，对于尚未完成签约就业的应届毕业生，“春招”也是不可错失的就业良机。

此时高校就业工作应当充分把握时间，统筹安排对应届毕业生的信息指导、思想辅导、求职技术指导等；加强重点学生的关注和帮扶；坚持“转变就业观念、加强就业指导、完善就业政策、健全就业服务”的工作思路，提升就业指导服务水平，完成就业管理指标。

鉴于各高校在开学“春招季”及时做好就业工作的紧
迫性，我们在历年高校实践交流与探索的基础上，推出高校春季开学促就业工作方案，简介如下——
二、方案简介
该方案以“2+4+2”模式展开，即：2个重点+4项保障
+2个角色双向并行。

在开学“春招”前帮助学校及时做好就
业指导规划阶段工作，培养毕业生的就业能力，对老师、学生2个角色进行双向提升。

方案两个重点
重点一：科学区分未就业学生群体，进行分类指导
对求职目标模糊、拿到offer不满意、求职屡屡碰壁、“秋招”没有拿到offer,求职技巧欠佳、考研考公落榜等未就业的部分学生进行分类指导，及时提供系统、精准化的就业指导训练，组织学生抓住“春招”关键期，加快行动就业。

围绕求职就业的各个环节，让未落实就业的学生正确理性地面对就业压力，增强学生的心理素质，熟悉招聘的程序、模式，全面掌握面试技巧，提高他们的应聘能力和社会竞争力，促成就业。

重点二：加强就业指导师资能力，焕发就业指导老师的工作热情
为确保开学后的“春招”就业工作得以快速高效取得
进展，结合新一轮就业高潮的工作推进本校实际就业工作的开展，立足于全面提高就业率，着眼于提升就业辅导教师的就业指导水平，更好地服务就业，培养就业服务团队，利用好学生开学前的时间，加强就业老师结合现有就业环境及企业招聘需求进行就业辅导的能力，并形成系统化的就业问题
解决思路，切实掌握学生的求职愿望和能力，做实就业辅导，提升就业指导服务质量。

方案四项保障
保障一：巧用职业生涯测评报告，实施精确辅导
给毕业生人手一份全方位的测评报告，帮助毕业生完成兴趣、性格、技能、价值观等全维度探索，进而帮助毕业生树立全方位的自我认知，系统地了解自己、了解专业、了解职业，引导毕业生对自己的职业生涯进行规划，提高主动就业意识。

通过**教育一体化平台专业的测评来帮助毕业生洞察
自我，利用平台提供的计划书撰写模块，安排自己的就业行动。

让毕业生树立明确的就业目标，梳理明确的就业思路，帮助其在“春招”来临之时，稳步就业。

保障二：组织“学生可以互动参与”的就业周活动，唤醒未就业学生的就业动力
学生积极就业的动力唤醒，是避免“慢就业”情况发生的基本前提。

在开学进入春季招聘前，组织具有参与性、互动性、实用性的就业活动，在活动中体验、感悟，从而唤醒就业意识，并从单一课堂到动手实操，以“活、新、合、动”为特点，增强学生就业意识。

保障三：开展就业团体辅导，实现批量帮扶，帮助学生快速从“校园人”转变为“职场人”，解决学生“就业即失业”的问题。

对于“95后”“00后”而言，从未接触过职场，突然
从学校的学生角色变成社会的职场人角色，需要有个适应期，从生活作息、为人处世、工作状态等各个方面都可能会表现出不适应的现象。

这就需要就业辅导教师帮助学生更快地渡过焦虑期，并防患于未然，通过针对学生在就业过程中遇到的实际问题进行摸排、诊断。

将团体练习、心理测试等与提升学生就业能力有关的方法有机整合起来，才能更好地提升学生主动就业意识和健全合理职业规划能力。

保障四：提前布局培养“就业先锋”，让高质量就业工作下沉到低年级
就业工作要以终为始，提前布局、提前规划、树立标杆。

通过进行高潜力团体的就业辅导，能够激发“多米诺骨牌效应”，刺激就业群体转变就业观念，提升主动就业意识，形成学生就业内驱力。

从低年级开始培养以学生干部为代表的高质量“就业
先锋”,发掘在就业竞争力方面具有明显潜力的同学进行区
别指导，多方面提升“高潜”学生们的就业能力，为来年的就业体系谋划打好提前量，打好明星牌，在就业体系中起到
标杆和示范作用，缓解就业压力，对其他学生形成影响，继而带动、拉升整体层级的就业动力，形成良性循环的就业机制。