建筑预算入门探讨中职建筑预算教学中学生综合能力的培养

建筑预算入门探讨中职建筑预算教学中学生综合能力
的培养
中职建筑预算是一门集专业性、综合性和技术性为一身的课程，由于该课程涉及制图、建筑构造、经济核算等多个环节，很多学生学习起来比较枯燥，很难取得优异的成绩。

而课程本身对学生综合能力的要求较高，学生在进入建筑企业进行建筑核算前，必须多积累实践经验，全面提升自身的综合能力，以更好地适应企业及社会对建筑预算人才的需求，实现自身的更好发展。

1.以中职学生的就业为导向，培养学生的实践能力
在中职建筑预算教学过程中，教师要根据教学目标和课时安排，紧密结合社会对人才能力方面的需求，积极培养学生的实践能力。

具体说来，教师要给学生更多自己动手的机会，多让学生参加企业项目的模拟实验，增强学生的实践能力，让学生在动手、动脑进行思考与学习的过程中，增强自身对建筑预算课程的认识和理解。

同时，教师可以结合教学内容和企业在建筑预算中的实际需要，开展一系列的技能竞赛活动，在调动学生学习积极性和创造性的同时，可以使学生自愿、主动地参与到实践教学环节中来，让学生在实践活动中实现自身综合能力的提高。

2.教师要积极发挥指导性的作用，保证学生的主体地位
对新时期的中职建筑预算教学而言，教师应当积极发挥指导性的作用，弱化自身的显性作用，充分保证学生在课堂教学中的主体地位。

教师在课堂教学过程中，要摒弃过去“填鸭式”“灌输式”的教学模式，要在课堂上与学生实现良性的互动和沟通，教师工作的重点要转移到对学生的“引导”上来。

为更好地培养学生的综合能力，教师可以通过自身的引导，抛砖引玉，引发学生主动地探究和思考，让学生自己去
体验和归纳，这不但能够有效调动学生学习的积极性和主动性，对激发学生的学习兴趣和潜能也是非常有帮助的，同时可以锻炼学生进行独立思考和独立解决问题的能力。

3.树立正确的教学观念，全面提升学生的综合素质和能力
在知识经济的大背景下，企业之间的竞争就是人才之间的竞争，而社会对人才的需求更加看重个人的综合能力，因此中职建筑预算教学也要积极转变教学观念，树立正确的人才培养理念，以更好地满足素质教育的各项要求。

进一步讲，素质教育理念的贯彻与实行，关键取决于教师，因为教师是素质教育的实施者和组织者，中职教育中综合应用型人才培养的目标主要还是依靠教师来实现。

因此，作为中职预算教学的教育工作者，需要紧密结合社会对人才的各项需求，着眼于中职学生在未来社会的长远发展，积极调整教学观念和人才培养目标，实现建筑预算教学的超前性，这样才会更有利于学生综合能力的培养。

4.优化课程内容，创新教学考核评价模式
随着社会经济和建筑行业的调整与发展，建筑预算技术也处于不断变化发展之中，课程教学要适应社会发展，中职教师唯有对教学内容不断进行调整，才能使学生更好地适应社会变化发展的趋势，使自身的综合能力变得更加实用。

通过分析不难发现，现有的中职建筑预算教学的内容比较枯燥，理论性太强，知识结构比较混乱，未能实现课程内容与学生综合能力培养的有效结合。

这时，教学内容的调整与优化、教学考核评价模式的创新就显得尤为重要。

通过对教学内容的优化和考核评价方式的调整，可以引发学生对问题的主动探究，激发学生学习的兴趣和潜能，对学生综合能力的培养也是非常有帮助的。

5.激发学生的学习兴趣
学习兴趣是促使学生主动积极学习的巨大推动力，要提高课堂教学效果以及学生的综合能力，不能忽视学生学习兴趣的培养。

例如在进行中职建筑预算教学前，教师一定要让学生明白学习该课程的意义和目的，在教学过程中，让学生带着兴趣去学习和思考，这将非常有
利于学生学习成绩和综合能力的培养提高。

总之，我们应当加强对教学实践的总结与创新，积极转变教育教学观念，加强现代教育技术和教学理念的应用，实现师生之间、学校与社会之间的良性沟通，为中职建筑预算专业学生综合能力的培养制定科学的教学计划，最终培养出更多能够适应和满足国家发展需要的综合性人才，更好地服务于国家的社会经济建设。