说明文阅读考点及答题技巧梳理

《说明文阅读考点及答题技巧梳理》教学设计
教学目标：为了备战中考，让学生掌握好说明文阅读答题技巧，能较快较准地答好题。

教学重点：1、能明确说明对象及其特点；
2、能辨析说明方法阐述其作用；
3、能判定说明顺序；
4、能分析说明文的语言特点。

教学难点：能分析说明方法的作用及用词的准确性。

教学时间：一课时
教具准备：多媒体
教学过程：
一、课前准备
阅读复习《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》三篇课文。

二、做热身题：
这节课我们要复习的是“中考说明文阅读考点及答题技巧”，前边我们复习了相关课文和知识点，现在我们来检测一下，请同学们做阅读题一。

（训练一）
1、学生答题。

2、教师点评。

三、授之以渔：
可能有的同学在想，中考题都像这么简单，那该多好呀！全是选择题。

事实上可能吗？其实，中考的内容主要还是这些，只不过题型变了，有些题还得我们多动脑筋才能答出来。

那么，怎样才能答好说明文阅读题呢？下边结合着主要考点和可能出现的题型给大家讲讲方法和技巧。

四、总结出示：中考说明文阅读考点
•（一）、明确说明文的分类
•（二）、把握说明的对象及其特征
•（三）、说明文的说明顺序
•（四）、判断说明文的说明方法
•（五）、说明文的语言特点
•（六）、句段的作用
五、结合《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》分析梳理六大考点及答题技巧
（一）、说明文的类型
•1、从说明对象的角度划分：
•①事物说明文：说明文的说明对象为具体事物的说明文；
•②事理说明文：说明文的说明对象为抽象事理的说明文。

•2、常见题型：
•①、请说出本文的说明对象是什么？
•②、本文的说明文类型是什么？
（二）、把握说明的对象及其特征
•题型：
•1、概括说明对象
•方法：看题目、观首段、找结尾段、抓关键句、归纳总结
•2、概括说明对象的特征
•方法：A、抓首括句和中心句、找段落中心句或关键句
•B、结合段落中介绍说明对象特征或多方面的说明内容进行概括、•C、结合标点，尤其注意有分层作用的分号、句号。

归纳层意，并进行综合概括。

•D、对于短中的关键词、句，摘要整合，并简明地表达。

•E、对重要的信息筛选整合，也可从事物“定义”入手。

（三）、判断说明文的说明方法
•1、①、常见的说明方法有：
•举例子、打比方、列数字、作比较、分类别、下定义。

•
•②、不常用的有：
•摹状貌、作诠释、列图表、引用说明。

•2、常见题型：①、选文中画线句子运用了哪种说明方法？有什么作用？
•举例子：通过举（）例子，具体、准确地说明了事物的（）特征，使说明更具体，更有说服力。

•列数字：通过用具体数字科学、具体、准确地说明事物的（）特点。

使说明更有说服力，令读者信服。

•作比较：将（）和（）加以比较，突出强调了被说明对象（）的（）特点。

•打比方：将（）比作（），生动形象地说明该事物的（）特点，增强了文章的趣味性。

•分类别：条理清晰地说明了事物的（）特点（或是种类），使说明更有条理性。

•下定义：用简明科学的语言对说明对象或科学道理加以揭示，科学、准确、概括地揭示事物的本质特征。

•作诠释：对事物的特征（事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

•区别：下定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等。

并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；作诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。

作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。

•摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

•画图表：运用直观的示意图和表格等形式对事物的特征（事理）加以说明，使说明更简明更直观。

•引资料：引用（），使说明的内容更具体、更充实，增强说服力（引出说明的事物，引起读者的阅读兴趣）。

（四）、品析说明文的语言特点
•①、说明文的语言特点为：准确、严密、科学。

•②、在此的基础上有：
•A：生动、形象（运用比喻、拟人等修辞方法）
•B：简明平实（运用科学术语、大量真实准确的数据）
•2、常见题型：
•①、选文中加点词语有何作用？
•本题应该抓住说明文语言准确严密这一基本特点答题。

•答题格式：真实准确（或生动形象）地说明了事物（）的特征（或事理）。

•②、选文中加点的词语能否替换为另一个词语？并说明理由。

•答题格式：
•（1）不可以。

•（2）解释原词在文中的意思或内容。

•（3）所换词语的意思或内容。

•（4）换了后意思有何改变，不符合实际情况，无法体现说明文语言准确严密的特点。

•③、选文中加点的词语能否删去？为什么？
•题型分析：这一类题中的加点词语在文中往往起修饰和限制作用。

•答题格式：
•（1）首先表态，删还是不删（一般情况下都不能删去）。

定性。

如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修饰；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。

•（2）保留该词，原句是什么意思。

•（3）若删去，原句中的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。

•（4）加点的词体现了说明文语言的准确、严密、科学的特点。

•（五）、句段的作用
•1、开头段：A、引出（或交代）本文的说明对象；B增加说明文的文学色彩（或故事性）,激发读者的阅读兴趣；C、结构上总领全文，引起下文说明内容。

•2、文中段（句）：一般引出下文、承上启下、总结前文。

其中问句的作用：A、一起读者的注意和思考；B、引出下文的说明内容；C、设置悬念。

•3、结尾段：一般有总结的作用（即总结全文），或与开头的说明呼应，使结构严谨。

•
•注意：要从内容、结构、效果上考虑。

（效果上考虑：若有说明方法要从说明方法及其作用上作答，另外分析句子作用时，需要观察句子是否使用了修辞手法，再综合起来回答作用。

）
•
•（六）：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序
•（1）时间顺序的语言标志是表时间的词语，是说明事物发展、演变如：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序、程序顺序。

•（2）空间顺序的的语言标志是表方位的词，如：从上到下，从里到外，外到内，前到后，左到右，远到近等等，也可反过来。

•（3）逻辑顺序是以思维的规律为序，如：主要—次要、原因—结果、现象—本质、特征—用途、一般—个别、概括—具体、整体—局部。

六、训练：阅读下面语段，回答文后问题
（一）揭开青蒿素的神秘面纱
①对于每一位热爱科学的中国人来说，2015年绝对值得载入史册，因为在这一年的10月，第一位完全由我国培养并一直在国内进行科研活动的科学家，获得了诺贝尔生理学或医学奖。

这位了不起的科学家名叫屠呦呦，而令她获得此项殊荣的成果便是青蒿素。

我们不禁要问：青蒿素是什么？为什么那么重要？这还得从人类与疟疾之间千百年的斗争说起。

②当人类以农为生、居有定所之后，一种令患者时而冷到发抖、时而发热高烧的疾病便开始在人群中蔓延。

当时现代科学尚未问世，人们将这种疾病称为“疟疾”。

古人还发现，疟疾常发于生活在沼泽或水田周边的人群中，而且越是炎热，发病的概率就越高。

几千年来，人类深受其害却束手无策。

③转机出现在轰轰烈烈的大航海时代。

“新发现”的美洲大陆不仅为“旧世界”带来了土豆和番茄，还带来了一种治疗疟疾的特效植物——金鸡纳树。

据记载，西方在1640年以前便引进了金鸡纳树，并以其树皮为原料，提取金鸡纳霜用于治疗疟疾。

传说康熙皇帝曾于西征时身患疟疾，当时便是服用了传教士进献的金鸡纳霜才康复。

④1820年，法国科学家从金鸡纳树皮中提取出了有效单体——奎宁。

从那时起，人类开始在与疟疾的斗争中占据主动权。

60年后，法国军医拉韦朗首次在患者的红细胞里发现了疟原虫，这也是人类发现的第一种致病性原生生物。

之后，在一代又一代医疗卫生工作者的辛勤努力下，人们终于确定了蚊子在疟疾传播过程中的重要作用。

于是从20世纪初开始，蚊虫种群控制和奎宁的使用等措施，成功挽救了数以万计的生命。

后来，德国科学家合成出了氯喹。

这种药物的生产无须依赖金鸡纳树，因此得到了广泛应用。

⑤然而好景不长，人类尚未吹响剿灭疟原虫的号角，能够抵抗氯喹的疟原虫便从东南亚
和南美洲地区扩散到了世界各地。

⑥于是，1967年，一项代号为“523项目”的抗疟药物研究项目在中国正式启动了。

大批新中国的科学家，或是走访全国的城镇乡村以寻找民间验方，或是投身到中医古籍的查阅工作中去。

那时候，屠呦呦还不到40岁，在当时的科研工作者中，她虽不是最年轻的，但也不是老前辈。

项目研究期间，她尝试了多种提取青蒿素的方案，但囿于常用的水煎法，抗疟成分往往还没被提取出来就分解了，最终的提取物不但纯度不高，产率也很低。

⑦山重水复之时，中医古籍中的一段记载引起了屠呦呦的注意。

在古法的启发下，屠呦呦带领研究团队，创造性地采用低温乙醚萃取法。

经过191次尝试，终于成功地将具有极强抗疟活性的青蒿素提取了出来。

经过后续实验，屠呦呦团队发现，提纯后的青蒿素在高温下是稳定的。

正是因为屠呦呦在青蒿素发现过程中提出的创造性实验方案，诺贝尔奖委员会将
2015年诺贝尔生理学或医学奖的一半奖金颁发给了她。

⑧目前，以青蒿素为基础的联合抗疟治疗，已经成为联合国推荐的抗疟方法，并正不断造福众多疟疾患者。

可以说，青蒿素的问世极大减轻了单一使用奎宁类药物造成的疟原虫抗药性，为人类进一步研究战胜疟疾的方法争取了宝贵的时间。

1.选文第一段有什么作用？
2.选文从哪几个方面揭开了青蒿素的“神秘面纱”？请用简洁的语言分条概括。

3.选文在说明人类与疾病之间的斗争时运用了哪种说明顺序？
4.第⑦段划线句子运用了哪种说明方法？有什么作用？
5.第⑧段加点的词语能否删去？为什么？
目前
．．，以青蒿素为基础的联合抗疟治疗，已经成为联合国推荐的抗疟方法……
（二）天空为何有双彩虹
霍寿喜
①2016年5月23日傍晚，雨后的京城天空出现了双彩虹。

霓虹相伴的美丽场景持续了约数分钟，引爆了市民的围观和晒图热情。

②为何天空会出现双彩虹?据气象专家解释，5月23日京城遭遇了高空槽系统的影响，高空槽前也就是东部地区出现了降雨，槽后即西部地区则是晴朗天。

此时，西边的阳光照射到东边后，被雨滴折射、反射之后就形成了彩虹。

彩虹外围出现的第二道色彩比较暗淡的叫作霓，它的颜色排列顺序与虹正好相反，外紫内红，也被称为副虹。

霓和虹的不同点在于光线在雨点内产生了二次内反射，所以人们看到霓的光弧色带与虹正好相反，亮度和艳丽程度也较虹减少和逊色一些。

③为了弄清彩虹的面目，我们可以做一个小实验:把喷水器调成喷雾状态，在中午的阳光下找一片树阴地点，拿着喷水器朝东南方向的空中喷水，水雾从空中落下就可以把阳光的颜色折射出来了，也就能看到彩虹。

④这个实验告诉我们:只要空气中有水滴，而阳光正在观察者的背后以低角度照射，便可能产生可以观察到的彩虹现象。

彩虹的出现与当地天气变化也密切相关，—般东方出现虹时，本地是不大容易下雨的，而西方出现虹时，本地下雨的可能性却很大，所以有民谚:“东虹日头西虹雨。

”
⑤彩虹的明显程度取决于空气中小水滴的大小，小水滴体积越大，形成的彩虹越鲜亮，小水滴体积越小，形成的彩虹就不明显。

⑥一般冬天的气温较低，在空中不容易生存小水滴，下雨的机会也少，所以冬天一般
．．不会有彩虹出现。

夏季是彩虹最常出现的季节。

夏雨过后，大气中的小水滴数量较多，最易形成彩虹，晚唐诗人李商隐就有“虹收青嶂雨，鸟没夕阳天”的诗句。

由于夏日“太阳雨”的出现，表明夏雨有时空分布不均的特点，不下雨的地方，空气水分少，不易形成彩虹，所以，夏雨过后，常常会有“残虹”“断虹”出现。

南朝张正见在《后湖泛舟》诗中写道:“残虹收度雨，缺岸上新流”。

又因为夏季空气温度高，有时一阵雨过后，大气中的水分立刻挥发布匀，所以“虹消雨霁，彩彻云衢”的现象也是有的。

⑦由于雨滴的大小和时空分布的变化，彩虹的绚丽程度也常常处于变幻状态。

或隐或现的彩虹，时有时无的“残虹”“断虹”，仿佛一个巨人在执手挥舞，也像是天空中的彩虹舞蹈。

⑧正因为夏雨过后出现彩虹的可能性较大，所以，1981年7月29日，在英国查尔斯王子与黛安娜结婚的大喜日子里，气象学家别出心裁，用人工增雨的方式使伦敦下了场大雨。

大雨过后，气候宜人，并且天随人愿，伦敦上空出现了巨大的彩虹，为王子的婚礼增添了喜庆色彩，同时也创下了人工影响天气的奇迹。

1选文的说明内容是什么？
2选文第①段有什么作用？
3选文第⑧段中划线句子运用了什么说明方法？有什么作用？4选文第⑥段中加点的词语“一般”能否删去，为什么？
5选文中“霓”和“虹”有什么不同之处？
（七）总结：说明文阅读题的顺口溜：
先读原文通大意，
再读要求明题义，
三读文本作标记，
找出范围对应句，
认真研读别忘记，
准确表述莫大意。