苏少版四年级音乐下册(简谱)第8单元《听：森林与小鸟 》教学设计

《森林与小鸟》教学设计
教学目标：
1．通过听、唱、动的结合，使学生感受不同主题旋律，并能分辨乐曲主题结构。

2．通过戏剧元素的加入，感受乐曲的情绪，并激发学生对大自然的喜爱，感受森林万物与鸟类的和谐共存。

教学重难点：
重点：通过肢体律动，感受乐曲各主题的情绪。

难点：学生能够分辨不同主题旋律，并用身体表现出来。

教学过程：
一、导入（打开肢体）
师：今天徐老师和大家来上一节戏剧课。

首先请同学们和老师一起跟着音乐动一动吧！
（音乐《森林狂想曲》）
【设计意图：通过跟音乐做动作放松身心、打开肢体，为后面的身体律动做到铺垫。

】
二、新授
1．教师语言引导，学生发挥想象，用肢体表现
师：“同学们看得很仔细，动作也做的非常到位！今天呀，我们一起学习的是由关筑声创作的管弦乐合奏曲《森林与小鸟》。

那么下面，就请同学们仔细聆听徐老师的话，并跟随音乐，发挥想象，用肢体动作表现出来吧！”
师：“美好的一天即将开始咯~春天的早晨，小鸟儿们还沉沉地睡着，小种子深深的埋藏在泥土里，心想着，要在春天的时候变成什么呢？想好了吗？下面就让我们跟随《森林与小鸟》的引子部分，看看每颗小种子的变化吧！”
（音乐《森林与小鸟》引子部分）
师：“你长成了什么？……你呢？……”
师：“我们长成了小草，长成了小花儿，长成了参天大树，变成了一片茂密的大森林。

“”
2．自由感受主题一
师：“就在这个时候，小鸟儿唱着歌儿，扇动着翅膀，飞来了大森林~”
（音乐《森林与小鸟》主题一）
3．模唱主题一歌谱
师：“刚刚我们听到的旋律便是《森林与小鸟》的主题一，下面请同学们迅速回到U形，让我们先来熟悉一下它的旋律。

”
4．找出强弱对比，并设想肢体动作的变化，集体感受
师：“很好！同学们，请你回忆一下，这两个乐句有什么不同？”
生：“……”
师：“你听得真仔细！第一个乐句强，第二个乐句弱。

老师用两个字母表示，f代表强，p代表弱。

那么如果你是一只飞舞当中的小鸟，你会怎样将旋律中的‘强’与‘弱’用你的小翅膀表现出来呢？想不想试一试？让我们一起跟着音乐玩一玩儿吧！起立~”
（音乐《森林与小鸟》主题一）
【设计意图：通过模唱，使学生对作品中主题旋律进一步熟悉，并能准确抓住乐句的强弱对比，同时能够准确表现出来。

】
5．找出主题一的强弱规律，并集体表现
师：“同学们的表现力真强！都各有特色！但是有一位小朋友的动作非常有趣，我们请她到前面来，请同学们仔细观察，并想一想，她的动作有什么规律呢？”
师：“她的表演棒不棒啊！我们来给她点掌声！那么，她的动作有什么规律呀？”
生：“……”
师：“下面让我们跟着音乐动一动，当你听到主题一的旋律时，跟着音乐做动作。

”
（音乐《森林与小鸟》主题一+主题二+主题一）
6．整理主题一出现的次数，并发现感受主题二
师：“同学们将旋律中的强弱感受捕捉的很到位，那么你听到几次主题一呢？”
生：“两次。

”
师：“很好，而在这两次主题一中间出现的新的旋律就是主题二。

”
【设计意图：通过片段聆听，让学生自主发现主题结构，加深记忆，便于之后乐曲的整体表现。

】
7．聆听主题二，想象此刻森林情景，教师师范后集体表现
师：“让我们仔细聆听主题二，并想一想，它的情绪又是怎样的呢？”
生：“……”
师：“真棒！这一段也是全曲的高潮，是小鸟与大树互动的部分，请大树们站到中间，当鸟儿们听到主题二完整的一遍后要与离你最近的大树打招呼哦！老师来做示范。

”
（音乐《森林与小鸟》主题二）
8．聆听主题三，感受与前面主题的不同，体会情景并集体表现
师：“下面让我们聆听主题三，请大家边听边画旋律线，并想一想，这一主题与前两主题有什么不同？”
生：“舒畅的，连贯的。

”
师：“那你画出了怎样的旋律线呢？”
生：“圆形、弧形……”
师：“鸟儿在天空以圆形或弧形的路线飞翔的时候，它在干什么？”
生：“盘旋、滑翔……”
师：“让我们展开双翅，在大树身旁围成个大圈在整片天空自由的盘旋，当你听到主题三旋律反复的时候，立即向你的反方向展翅飞翔哦~”
（音乐《森林与小鸟》主题三）
9．聆听全曲（片段），并自行整理《森林与小鸟》的演奏顺序
师：“我们有体会了清晨鸟儿们的欢歌雀跃；有感受了森林里如同开party般的热闹；也学会了在天空里展翅翱翔……下面就让我们完整聆听，并想一想，三个主题在乐曲中是按照怎样的顺序出现的？”
（聆听《森林与小鸟》全曲、并揭露本节课是《森林与小鸟》的片段欣赏）【设计意图：通过完整聆听，学生能够准确发现乐曲结构，整理乐曲顺序的同时，也能够加深记忆。

】
10．学生尝试集体表现作品《森林与小鸟》
师：“大家肯定跃跃欲试了，徐老师画了一副画，请同学们化作小鸟与大树，看着图谱，让整个故事动起来吧！”
（音乐《森林与小鸟》）
三、总结
师：“今天的课就上到这里，希望同学们以后的每一天里都能够像鸟儿一样，自由自在、开心快乐！”。